sieviete studē

Kā apgūt un pielāgot semināra mācību programmas apmācību

Pastāv daudz efektīvu veidu, kā sagatavoties Jēzus Kristus evaņģēlija mācīšanai. Šī sagatavošanās vienmēr ietver lūgšanu pilnu Dieva vārda studēšanu un Svētā Gara vadības meklēšanu, tiecoties izzināt vislabāko veidu, kā palīdzēt jūsu audzēkņiem pilnīgāk pievērsties Jēzum Kristum un Viņa atjaunotajam evaņģēlijam.

Semināra mācību programma jums palīdzēs sagatavot nodarbības un mācīt patieso doktrīnu. Lietojot šo materiālu, vispirms centieties apgūt to, kas ir iekļauts mācību programmā, un pēc tam izvērtējiet savu audzēkņu vajadzības ar Svētā Gara vadību, lai saprastu, vai ir nepieciešams pielāgot dažas no mācību programmas idejām.

Apdomājiet tālāk sniegto prezidenta Dalina H. Ouksa, Augstākā prezidija locekļa, padomu par mācību programmas pielietošanu semināra nodarbību sagatavošanā:

Prezidents Dalins H. Oukss

Sākumā mēs apgūstam un pēc tam pielāgojam. Ja esam pilnībā izpratuši attiecīgo stundu, kas mums jāvada, mēs varam sekot Garam, lai šo stundu pielāgotu. Taču, runājot par šo elastību, pastāv kārdinājums — sākt ar stundas pielāgošanu, nevis apgūšanu. Mums ir jāatrod līdzsvars. Tas ir nepārtraukts izaicinājums. Taču paņēmiena — vispirms apgūt un tikai tad pielāgot — pielietošana ir labs veids, kā palikt uz droša pamata. („A Panel Discussion with Elder Dallin H. Oaks” [Reliģijas semināru un institūtu satelīta pārraide, 2012. g. 7. aug.], broadcasts.ChurchofJesusChrist.org)

• Kāpēc, jūsuprāt, ir svarīgi vispirms apgūt to, kas ir ietverts mācību programmā, pirms to pielāgot?

Mācību programmas apgūšana

Reliģijas semināru un institūtu mērķis paredz, ka mums „ir jāpalīdz jauniešiem un jaunajiem pieaugušajiem pilnīgāk pievērsties Jēzum Kristum un Viņa atjaunotajam evaņģēlijam”. Tālāk šis mērķis tiek izvērsts, uzsverot nepieciešamību palīdzēt audzēkņiem padziļināti pievērsties evaņģēlijam:

Mums katras mācību pieredzes centrā ir jāliek Jēzus Kristus un Viņa piemērs, īpašības un atpestīšanas spēks. Mums ir jāpalīdz audzēkņiem iemācīties Jēzus Kristus atjaunotā evaņģēlija doktrīnu, kas ir izklāstīta Svētajos Rakstos un praviešu vārdos. Mums ir jāpalīdz audzēkņiem pildīt viņu lomu mācību procesā. Mums ir jācenšas ieaicināt Svēto Garu, lai Viņš pildītu Savu lomu mācību procesā.

Semināra mācību programma ir rūpīgi izstrādāta, lai palīdzētu jums nodrošināt šāda veida mācību pieredzi. Katra nodarbība ir vērsta uz Jēzu Kristu (uz Kristu centrēta), palīdz audzēkņiem apgūt evaņģēliju no Svētajiem Rakstiem un praviešu vārdiem (Svētajos Rakstos balstīta) un sniedz viņiem iespēju pildīt savu lomu mācību procesā (uz audzēkņiem orientēta). Apvienojot šīs trīs svarīgās mērķa sastāvdaļas, mēs ieaicinām Svēto Garu, lai Viņš pildītu Savu lomu mācību procesā. Rokasgrāmatā Mācīšana pēc Glābēja parauga ir uzsvērts, ka „Gars ir īstenais skolotājs un pievēršanās avots”. Tikai Gara klātbūtne var vairot padziļinātu pievēršanos Glābējam.

Gara vadīta nodarbība, attēls

Šajā attēlā ir atainota nodarbība, kas ir vērsta uz Kristu, audzēkņu iesaisti un ir balstīta Svētajos Rakstos, kas tādējādi ieaicina Svēto Garu pildīt Viņa lomu. Dzeltenā krāsa norāda, cik lielā mērā mācību procesā tiek ieaicināts Svētais Gars. Šīs diagrammas centrs ataino Gara vadītu mācību procesu un brīdi, kad audzēkņi padziļināti pievēršas Jēzum Kristum un Viņa atjaunotajam evaņģēlijam. Apgūstot semināra mācību programmu, mēs palielinām varbūtību, ka audzēkņi seminārā tiks Gara vadīti. Semināra mācību programma ir rūpīgi pārskatīta un saskaņota, lai jums palīdzētu:

• nodrošināt doktrināro precizitāti;

• atspoguļot iedvesmotā autora nolūku;

• saglabāt līdzsvarotu pieeju kristīgas mācīšanas principu pielietošanā, kas ir aprakstīta rokasgrāmatā Mācīšana pēc Glābēja parauga;

• nodrošināt audzēkņiem tādu mācību pieredzi, lai viņiem būtu iespēja pastāstīt par apgūto un to parādīt;

• izmantot dažādas metodes.

Gatavojot mācību stundu, ir jāpatur prātā daudzi svarīgi apsvērumi. Mācību programmas apguve var palīdzēt jums saprast, ko un kā mācīt. Tas var arī palīdzēt jums saglabāt stabilu doktrināro pamatu.

Lūk, daži veidi, kā jūs varat apgūt mācību programmu:

• Uzmanīgi izlasiet šīs nodarbības mērķi. Tas ir atrodams pārskata izklāstā un katras nodarbības ievaddaļas pēdējā teikumā. Viss saturs un uzdevumi ir saistīti ar šo mērķi vai mācību rezultātu.

• Izlasiet nodarbības izklāstu. Apdomājiet, kā izvēlētās Svēto Rakstu vietas, ko audzēkņi lasīs, treknrakstā izceltās patiesības, citāti un uzdevumi atbilst stundas mērķim un nodrošina uz Kristu vērstu, Svētajos Rakstos balstītu un uz audzēkņu iesaisti orientētu mācību procesu. Pievērsiet uzmanību mācību uzdevumam nodarbības beigās, kas dod audzēkņiem iespēju uzskatāmi īstenot stundas mērķi.

• Apsveriet iespēju atbildēt uz jautājumiem un izpildīt uzdevumus tā, it kā jūs pats būtu audzēknis. Tas var jums palīdzēt mācīties ar Garu un ar pārliecību apmeklēt nodarbību, kad esat pamācīts, pacilāts un labāk sagatavots, lai sniegtu līdzīgu pieredzi saviem audzēkņiem.

• Centieties izprast un mācīt visus mācību programmā iekļautos nodarbību veidus, pat ja tie jums ir kas jauns. (Nodarbību veidi: Svēto Rakstu kursa nodarbības, prasmīgi pārzināmo mācību praktiskās nodarbības, „Izvērtē savu mācību pieredzi” un „Gatavošanās dzīvei” nodarbības.) Katra no šīm nodarbībām unikālā veidā palīdz audzēkņiem padziļināti pievērsties Jēzum Kristum un Viņa evaņģēlijam.

Īpaši svarīgi būtu apgūt „Gatavošanās dzīvei” nodarbību programmu. Šajās nodarbībās uzmanība tiek pievērsta dažādām audzēkņu dzīvē svarīgām tēmām. Tās ir izstrādātas ar dažādu Baznīcas departamentu un citu nozaru ekspertu palīdzību. Dažiem skolotājiem var būt sajūta, ka viņi nav pietiekami zinoši, lai mācītu noteiktas „Gatavošanās dzīvei” tēmas, kā arī var atklāt, ka viņiem ir plašas zināšanas citās „Gatavošanās dzīvei” tēmās. Jebkurā gadījumā būtu prātīgi, ja skolotāji tiektos apgūt mācību programmu, pirms to pielāgo. (Skatiet brāļa Alvareza un māsas Sato situāciju izpētes.)

Situācijas izpēte par mācību programmas apguvi

Brālis Alvarezs ir skolotājs, kurš uzskata, ka nav pietiekami zinošs, lai pasniegtu noteiktu „Gatavošanās dzīvei” nodarbību.

Brālis Alvarezs Baznīcā ir jaunpievērstais un nav kalpojis pilna laika misijā. Viņš nejūtas tik zinošs, lai mācītu tēmu „Gatavošanās misijai”, jo nekad nav kalpojis misijā, un apsver iespēju izlaist šo sadaļu „Gatavošanās dzīvei” nodarbībās. Tomēr, kad viņš sāk aplūkot mācību stundas, viņš atklāj, ka tajās galvenā uzmanība tiek pievērsta Kristum — nevainojamajam evaņģēlija sludināšanas paraugam — un ka tām nav jābalstās uz viņa paša pieredzi. Tajās ir iekļautas dziļas Svēto Rakstu atziņas un iesaistoši uzdevumi, lai palīdzētu audzēkņiem sagatavoties kļūt par Tā Kunga misionāriem. Viņš aptver, ka mācību programmā ietvertās nodarbības var palīdzēt audzēkņiem gūt lielisku pieredzi, neraugoties uz viņa paša pieredzes trūkumu attiecībā uz gatavošanos misijai.

Māsa Sato — skolotāja ar plašām zināšanām noteiktā „Gatavošanās dzīvei” tēmā

Māsa Sato gatavojas vadīt „Gatavošanās dzīvei” nodarbību par finanšu pārvaldību. Viņa ir profesionāla finanšu plānotāja un ir sajūsmā par iespēju dalīties savās zināšanās un pieredzē ar semināra audzēkņiem. Ar lūgšanu studējot mācību programmu, viņa apzinās mācību materiāla vienkāršību un uzsvaru uz Jēzu Kristu un Svētajiem Rakstiem. Viņa secina, ka, vadot mācību programmā izklāstīto mācību stundu, viņa palīdzēs audzēkņiem stiprināt ticību Jēzum Kristum un sniegs viņiem finanšu pamatprincipus, kas ir piemēroti viņu pašreizējam dzīves posmam. Tā vietā, lai gatavotos mācīt sarežģītākus finanšu principus, māsa Sato nolemj stingri pieturēties pie mācību programmā iekļautā stundas izklāsta.

Mācību programmas pielāgošana

Kā semināra pasniedzējam — jums ir privileģēta iespēja palīdzēt saviem audzēkņiem nākt pie Jēzus Kristus. Pastāvīgi pavadot laiku ar saviem audzēkņiem, jūs viņus labi iepazīsiet un iemīlēsiet. Ja jūs pazīsiet un mīlēsiet savus audzēkņus, tas vairos jūsu spēju saņemt iedvesmu no Svētā Gara par to, kad un kā pielāgot mācību programmu. Kad gatavojat stundas, izmantojot mācību programmu, sāciet gatavošanos ar lūgšanu. Debesu Tēvs caur Svēto Garu iedvesmos jūs attiecībā uz to, kādus pielāgojumus, ja tādi ir nepieciešami, jūs varētu veikt mācību stundā, lai tie labāk atbilstu jūsu audzēkņu vajadzībām un spējām.

Mācību stundas pielāgošanas iemesli varētu būt šādi:

• Palīdzēt audzēkņiem ar aktuālām problēmām un jautājumiem. (Skat. brāļa Džonsa situācijas izpēti.)

• Lai kādu stundas daļu padarītu atbilstošāku, ņemot vērā jūsu audzēkņu vajadzības, spējas, kultūru vai pieejamos resursus. (Skat. māsas Djubē, brāļa Rejesa un māsas Rodrigesas situācijas izpēti.)

• Lai izmantotu jaunākos Baznīcas vadītāju sniegtos paziņojumus, norādījumus vai avotus. (Skat. māsas Šmitas situācijas izpēti.)

• Lai atrastu labāku veidu, kā apgūt konkrēto mācību stundas sadaļu. Kā piemērus var minēt tādu nodarbību pielāgošanu, kurās tiek izmantoti uzskates līdzekļi, lai sagatavotu audzēkņu prātus un sirdis mācībām, vai aicinājumu izteikšana audzēkņiem — izspēlēt kādu Svēto Rakstu stāstu, nevis skatīties video, kurā ir attēlots tas pats notikums. (Skat. brāļa Lī situācijas izpēti.)

Pirms mācību programmas pielāgošanas uzdodiet sev šādus jautājumus:

• Vai mani pielāgojumi sniegs tādu pašu mācību pieredzi, un nodarbība būs vērsta uz Kristu, balstīta Svētajos Rakstos un orientēta uz audzēkņu iesaisti?

• Vai mani pielāgojumi ir saskaņā ar Svētā Gara pamudinājumiem un kristīgas mācīšanas principiem, kas ir atrodami grāmatā Mācīšana pēc Glābēja parauga?

• Vai pielāgojumi atspoguļo iedvesmotā autora nolūku?

• Vai pielāgojumi ir vērsti uz principiem, kas pievērš ticībai?

• Vai es izprotu, kā mani pielāgojumi var ietekmēt audzēkņu pieredzi turpmākajās nodarbībās un pārbaudes darbos?

Situācijas izpēte — mācību programmas pielāgošana

Brālis Džonss pielāgo nodarbību, pamatojoties uz pašreizējiem un laikam aktuāliem jautājumiem

Piektdien, pirms vispārējās konferences nedēļas nogales, brālis Džonss cītīgi gatavojās pasniegt Svēto Rakstu kursa stundu nākamajā pirmdienā. Viņam par pārsteigumu, viņš izdzirdēja pravieti paziņojam, ka netālu no vietas, kur viņš notur stundas, tiks uzcelts templis. Viņš zina, ka audzēkņi nāks uz nodarbību ar dedzīgu vēlmi runāt par templi un ka daudziem par to būs jautājumi.

Brālis Džonss sajūt Svētā Gara pamudinājumu mainīt savu mācību plānu, lai pirmdien mācītu vienu no „Gatavošanās tempļa apmeklējumam” nodarbībām no mācību programmas sadaļas „Gatavošanās dzīvei”, nevis Svēto Rakstu kursa nodarbību.

Brālis Rejess pielāgo uzdevumu, pamatojoties uz audzēkņu spējām

Studējot kādu mācību stundu, brālis Rejess pamana, ka tā lielā mērā tiek balstīta uz audzēkņu diskusijām. Brālis Rejess ir novērojis, ka viņa audzēkņi bieži ir ļoti klusi un īpaši neiesaistās diskusijās. Taču viņiem ļoti patīk rakstīt savā dienasgrāmatā. Tā vietā, lai veicinātu diskusiju, viņš nolemj uz tāfeles uzrakstīt divus jautājumus no mācību programmas un aicināt audzēkņus pierakstīt savas atbildes. Viņš plāno aicināt audzēkņus, kuri to vēlas, dalīties ar savām atbildēm.

Māsa Rodrigesa pielāgo nodarbību, pamatojoties uz vietējo kultūru

Māsa Rodrigesa gatavojas vadīt nodarbību, kurā ir iekļautas atsauces uz Svētajiem Rakstiem par Mariju, Jēzus māti. Vietā, kur dzīvo māsa Rodrigesa, valda spēcīgas jūtas un atšķirīgi uzskati par Mariju. Daudzi pat pielūdz Mariju, jo viņa ir Jēzus Kristus māte. Studējot nodarbību no mācību programmas, māsa Rodrigesa meklē piemērotus avotus, lai palīdzētu audzēkņiem saprast, ko Svētie Raksti un Baznīcas vadītāji ir mācījuši par Mariju. Viņa nolemj pielāgot nodarbību, pievienojot šos divus jautājumus tiem, kas ir iekļauti mācību programmā:

„Ko Almas 7:10 mums palīdz saprast par Mariju? Lai gan mēs godājam un mīlam Mariju un citus uzticīgos mācekļus Svētajos Rakstos, kā Almas 7:11–13 palīdz mums saprast, kāpēc mums ir jāpielūdz tikai Debesu Tēvs un Jēzus Kristus?”

Māsa Djubē pielāgo nodarbību, pamatojoties uz pieejamajiem resursiem

Kad māsa Djubē gatavo nodarbību, viņa pamana, ka viens no audzēkņiem izteiktajiem aicinājumiem ir meklēt savus senčus vietnē FamilySearch.org. Viņa zina, ka lielākajai daļai audzēkņu nav piekļuves internetam. Viņa gudri pielāgo izteikto aicinājumu un mudina audzēkņus sākt aizpildīt savas ģimenes locekļu pierakstus papīra formātā un aprunāties ar savas bīskapijas tempļa un ģimenes vēstures konsultantu, lai uzzinātu, kā viņi var atrast citus radinieku vārdus.

Māsa Šmite pielāgo mācību stundu, lai izmantotu jaunākos Baznīcas vadītāju izteikumus

Gatavojoties nodarbībai, māsa Šmite lasa mācību saturu, kas viņai ir jāpasniedz nākamajā dienā. Lasot kādu Baznīcas vadītāja izteikumu mācību materiālos, viņa atceras kādu nesenāku izteikumu, ar ko varētu sasniegt to pašu mērķi. Viņa nesen ir pētījusi šo runu savās personīgajās studijās, un tā vēl ir labi palikusi atmiņā. Viņa nolemj savā stundā izmantot jaunāko izteikumu, nevis citātu, kas iekļauts mācību programmā.

Brālis Lī pielāgo uzdevumu, lai labāk sasniegtu mērķi

Kad brālis Lī gatavojas vadīt nodarbību saskaņā ar mācību programmu, viņš izlasa ieteikumu uz klasi paņemt līdzi futbola bumbu. Viņš ievēro, ka šī uzskates līdzekļa mērķis ir palīdzēt audzēkņiem saprast, ka futbola bumbas vērtību var ietekmēt plašākas zināšanas par tās vēsturi.

Vēloties sasniegt šo mērķi audzēkņiem vissaprotamākajā veidā, viņš brīdi apdomā, ar kādu uzskates līdzekli viņš to varētu panākt. Viņš nolemj pielāgot nodarbību, atnesot uz klasi vienkāršu kaklarotu. Pēc tam, kad audzēkņi būs pastāstījuši, cik, viņuprāt, kaklarota ir vērta, viņš pastāstīs, kurš to izgatavoja un kāpēc zināšanas par tās izcelsmi to padara viņam daudz vērtīgāku — nekā, ja viņš to visu nezinātu.

Ieteikumi nodarbības apgūšanai un pielāgošanai

Lai gan jebkuru no mācību programmas materiāliem var pielāgot, tālāk sniegtajā attēlā ir parādīts, kā dažādas mācību stundas sadaļas var būt piemērotākas pielāgošanai nekā citas.

Piemēram, nodarbības mērķis, nodarbības kopas konteksts vai treknrakstā izceltā patiesība var būt mazāk piemērota pielāgošanai, nekā tas, kā stunda sākas vai kādus piemērus skolotājs min par treknrakstā izcelto patiesību. Informāciju, kas atrodas tuvāk kreisajai malai, vajadzētu pielāgot pēc iespējas retāk, savukārt, informāciju, kas atrodas labajā pusē, bieži vien var arī pielāgot. Paturiet prātā, ka tie ir ieteikumi. No skolotājiem netiek sagaidīts, ka viņi pielāgos visu, kas ir labajā pusē, tāpat kā no viņiem netiek sagaidīts, ka viņi izmantos visu, kas ir kreisajā pusē.

Kā skolotājs var pielāgot mācību programmu, attēls

Noslēgumā

Debesu Tēvs jūs vadīs caur Svēto Garu, kad jūs ar lūgšanu studēsiet Viņa vārdu un gatavosiet stundas, lai svētītu Viņa dēlus un meitas. Viņš var palīdzēt jums saprast, kā apgūt to, kas ir iekļauts mācību programmā, un kad veikt pielāgojumus, lai labāk palīdzētu jūsu audzēkņiem.