Følge og tilpasse Opplæring i pensum i Seminar

Det er mange effektive måter å forberede seg til å undervise Jesu Kristi evangelium på. Denne forberedelsen innbefatter alltid å studere Guds ord bønnfylt og søke Den hellige ånds veiledning for å vite hvordan du på best mulig måte kan hjelpe dem du underviser med å styrke sin omvendelse til Jesus Kristus og hans evangelium.

Pensum i Seminar er en ressurs du kan være trygg på vil veilede deg i leksjonsforberedelsene, og hjelpe deg med å undervise i sann lære. Når du bruker denne ressursen, må du først prøve å anvende det som står i pensumet, og deretter vurdere elevenes behov og Den hellige ånds veiledning for å forstå hvordan det kan være nødvendig å tilpasse noen av pensumforslagene.

Overvei følgende råd fra president Dallin H. Oaks i Det første presidentskap om bruk av pensum for å forberede Seminar-leksjoner:

Vi må først følge, og så kan vi tilpasse. Hvis vi er godt forankret i den aktuelle leksjonen vi skal holde, da kan vi følge Ånden for å tilpasse den. Vi kan imidlertid bli fristet, når vi snakker om denne fleksibiliteten, til å begynne med å tilpasse istedenfor å følge. Det er en balansegang. Det er en stadig utfordring. Men tilnærmingen å følge først og deretter tilpasse er en god måte å holde seg på trygg grunn. (“En paneldiskusjon med eldste Dallin H. Oaks” [Satellittsending for Seminar og Institutt, 7. aug. 2012], broadcasts.ChurchofJesusChrist.org)

• Hvorfor tror du det er viktig å følge det som er i pensumet først, før du tilpasser leksjonen?

Anvende pensumet

Formålet med Seminar og Institutt er at vi skal “hjelpe ungdom og unge voksne å styrke sin omvendelse til Jesus Kristus og hans gjengitte evangelium.” Formålet sier videre følgende om å hjelpe elevene med å styrke sin omvendelse:

Vi lar Jesus Kristus og hans eksempel, egenskaper og forløsende kraft være sentrum i hver læringsopplevelse. Vi hjelper elevene til å lære Jesu Kristi gjengitte evangelium slik det finnes i Skriftene og i profetenes ord. Vi hjelper elevene å fylle sin rolle i å lære selv. Vi streber etter å innby Den hellige ånd til å oppfylle sin rolle i hver læringsopplevelse.

Seminar-pensumet er nøye utformet for å hjelpe deg med å skape denne typen læringsopplevelser. Læringsopplevelsen i hver leksjon fokuserer på Jesus Kristus (Kristus-sentrert), hjelper elevene med å lære evangeliet fra Skriftene og profetenes ord (basert på Skriftene) og gir elevene muligheter til å ta aktivt del i læringsopplevelsen (elevfokusert). Ved å kombinere disse tre viktige elementene i formålet, innbyr vi Den hellige ånd til å oppfylle sin rolle i læringsopplevelsen. Undervisning på Frelserens måte påpeker at “Ånden er den virkelige læreren og den sanne kilde til omvendelse.” Det er først når Ånden er til stede, at vi virkelig kan styrke vår omvendelse til Frelseren.

Denne oversikten illustrerer en Kristus-sentrert og elevfokusert opplevelse som er basert på Skriftene, og som innbyr Den hellige ånd til å utøve sin rolle. Det gule indikerer i hvilken grad læringsopplevelsen bedre innbyr Den hellige ånd. Midten av denne oversikten illustrerer når Ånden leder læringsprosessen, og elevene styrker sin omvendelse til Jesus Kristus og hans gjengitte evangelium. Ved å ta i bruk Seminar-pensumet øker vi sannsynligheten for at elevene får en læringsopplevelse ledet av Ånden i Seminar. Seminar-pensumet er også nøye gjennomgått og korrelert for å hjelpe deg med å:

• Sikre at du har nøyaktig kjennskap til læren.

• Gjenspeile den inspirerte forfatterens hensikt.

• Opprettholde en balansert tilnærming til å ta i bruk prinsippene for Kristus-lignende undervisning i Undervisning på Frelserens måte.

• Gi elevene læringsopplevelser der de kan dele og vise hva de lærer.

• Bruke forskjellige metoder.

Det er mange viktige hensyn du må ta når du forbereder en leksjon. Å anvende pensumet kan hjelpe deg med både hva og hvordan du skal undervise. Det kan også hjelpe deg med å holde deg til læren.

Her er noen måter du kan tilpasse pensumet på:

• Les formålet med leksjonen nøye. Du finner det i oversiktsdokumentet, det er den siste setningen i innledningen til hver leksjon. Alt av innhold og aktiviteter er tilpasset dette formålet eller læringsresultatet.

• Les gjennom leksjonen. Overvei hvordan de utvalgte delene av Skriftene som elevene skal lese, og de uthevede sannhetene, sitatene og aktivitetene, passer til formålet med leksjonen og gir en Kristus-sentrert, skriftbasert og elevfokusert opplevelse. Legg spesielt merke til læringsaktiviteten mot slutten av leksjonen, som gir elevene anledning til å demonstrere formålet med leksjonen.

• Vurder å svare på spørsmålene og gjøre aktivitetene som om du selv var en elev. Dette kan hjelpe deg med å lære ved Ånden og å være opplyst, oppløftet og bedre forberedt til å gi elevene en lignende opplevelse når du kommer inn i klasserommet.

• Prøv å forstå og undervise i alle typer leksjoner i pensumet, selv om de er nye for deg. (Leksjonstypene omfatter leksjoner for kurs som er basert på Skriftene, leksjoner med øvelse i Kjenn læren, evaluer din læring-leksjoner og leksjoner i livsforberedelse.) Hver av disse læringsopplevelsene bidrar på en helt egen måte til å styrke elevenes omvendelse til Jesus Kristus og hans evangelium.

Å følge det som står i pensumet er spesielt viktig i leksjonene i livsforberedelse. Disse leksjonene går inn på en rekke emner som er viktige for elevenes liv. De er utviklet med hjelp fra forskjellige avdelinger i Kirken og andre fageksperter. Noen lærere kan føle seg ukvalifisert til å undervise visse leksjoner i livsforberedelse, men føle at de har omfattende kompetanse innen andre leksjoner i livsforberedelse. I begge tilfellene gjør lærere klokt i å anvende pensumet før de forsøker å tilpasse det. (Se situasjonsstudiene med bror Alvarez og søster Sato nedenfor.)

Situasjonsstudier for anvendelse av læreplanen

Bror Alvarez – en lærer som føler seg ukvalifisert til å undervise en bestemt leksjon i livsforberedelse

Bror Alvarez er en konvertitt til Kirken og har ikke reist på heltidsmisjon. Han føler seg ukvalifisert til å undervise om forberedelse til misjonærtjeneste, siden han aldri har vært på misjon, så han vurderte å hoppe over delen om forberedelse til misjonærtjeneste i leksjonene i livsforberedelse. Når han begynner å se på leksjonene, legger han merke til at de fokuserer på Kristus som et fullkomment eksempel på hvordan han deler sitt evangelium med andre, og de ikke er avhengig av hans egne erfaringer. De inneholder innsikt i Skriftene og engasjerende aktiviteter som hjelper elevene med å forberede seg til å tjene som misjonærer for Herren. Han innser at leksjonene i undervisningsmateriellet kan hjelpe elevene med å få en god opplevelse, selv om han selv aldri har forberedt seg til misjonærtjeneste.

Søster Sato – en lærer med omfattende kompetanse innen et bestemt emne i livsforberedelse

Søster Sato forbereder seg på å undervise en leksjon i livsforberedelse som dreier seg om økonomistyring. Hun jobber som økonomisk planlegger og liker å dele sin kunnskap og sine erfaringer med Seminar-klassen. Når hun ydmykt studerer pensumet, ser hun hvor enkelt materiellet er, og at det legger vekt på Jesus Kristus og Skriftene. Hun bestemmer seg for å undervise leksjonen slik den er beskrevet i undervisningsmateriellet, siden det vil hjelpe elevene til å styrke sin tro på Jesus Kristus og gi dem grunnleggende økonomiske prinsipper som passer for deres stadium i livet. Istedenfor å forberede seg til å undervise mer avanserte økonomiske prinsipper, bestemmer søster Sato seg for å holde seg til leksjonen i pensumet.

Tilpasse pensumet

Som Seminar-lærer er du i en privilegert posisjon til å hjelpe elevene å komme til Jesus Kristus. Din regelmessige omgang med elevene vil føre til at du blir godt kjent med og glad i dem. Å kjenne og være glad i elevene vil øke din evne til å få inspirasjon fra Den hellige ånd om når og hvordan du kan tilpasse pensumet. Når du forbereder leksjoner ved hjelp av pensumet, kan du begynne forberedelsene med bønn. Vår himmelske Fader vil inspirere deg gjennom Den hellige ånd til å vite hvilke tilpasninger (om noen) du kan gjøre i leksjonenes innhold, for å dekke elevenes behov og evner på en bedre måte.

Grunner til å tilpasse en leksjon:

• Hjelpe elevene med aktuelle problemstillinger og spørsmål. (Se situasjonsstudien med bror Jones.)

• Gjøre en del av leksjonen mer relevant basert på elevenes behov, evner, kultur eller tilgjengelige ressurser. (Se situasjonsstudien med søster Dube, bror Reyes og søster Rodriguez.)

• Bruke nyere uttalelser, rettledninger eller ressurser fra Kirkens ledere. (Se situasjonsstudien med søster Schmidt.)

• Finne en bedre måte å oppnå en gitt del av leksjonen på. Noen eksempler kan være å tilpasse en konkretisering på en måte som fortsatt forbereder elevenes sinn og hjerte til å bli undervist, eller å be elevene rollespille en beretning fra Skriftene istedenfor å se en video som viser den samme hendelsen. (Se situasjonsstudien med bror Li.)

Før du tilpasser pensumet, bør du vurdere å stille deg selv spørsmål som disse:

• Gir tilpasningen fremdeles en læringsopplevelse som er Kristus-sentrert, basert på Skriftene og elevfokusert?

• Er tilpasningen tro mot Den hellige ånds tilskyndelser og prinsippene for Kristus-lignende undervisning i Undervisning på Frelserens måte?

• Gjenspeiler tilpasningen den inspirerte forfatterens hensikt?

• Fokuserer tilpasningen på omvendende prinsipper?

• Forstår jeg hvordan tilpasningen kan påvirke fremtidige leksjoner og vurderingsopplevelser for elevene?

Situasjonsstudier for tilpasning av pensumet

Bror Jones – Tilpasse en leksjon basert på problemstillinger som er aktuelle og tidsriktige

Bror Jones forberedte seg flittig fredagen før helgens generalkonferanse til å undervise en leksjon i kurs som er basert på Skriftene førstkommende mandag. Til sin forundring hørte han profeten bekjentgjøre at det skulle bygges et nytt tempel i området der han underviser. Han vet at elevene vil komme til klassen ivrige etter å snakke om tempelet, og at mange vil ha spørsmål om det.

Bror Jones føler seg tilskyndet av Den hellige ånd til å justere fremdriftsplanen for å undervise en av leksjonene om tempelforberedelse fra delen livsforberedelse i undervisningsmateriellet på mandag, istedenfor leksjonen i kurs som er basert på Skriftene.

Bror Reyes – Tilpasse en aktivitet basert på elevenes evner

Bror Reyes studerer en leksjon, og legger merke til at leksjonen i stor grad forutsetter en drøftelse mellom elevene. Bror Reyes har lagt merke til at elevene ofte er svært stille, og at de ikke reagerer så godt på drøftelser. Men de er veldig glade i å skrive i dagbøkene sine. Istedenfor å legge til rette for en drøftelse, bestemmer han seg for å skrive to spørsmål fra pensumet på tavlen og be elevene om å skrive ned svarene sine. Han har tenkt til å la elevene melde seg frivillig til å dele det de har skrevet.

Søster Rodriguez – Tilpasse en leksjon basert på den lokale kulturen

Søster Rodriguez forbereder seg til å undervise en leksjon med skriftstedshenvisninger om Maria, Jesu mor. Det er en kultur med sterke følelser og forskjellige oppfatninger om Maria der søster Rodriguez bor. Mange tilber til og med Maria på grunn av hennes rolle som Jesu Kristi mor. Når hun studerer leksjonen fra pensumet, ser søster Rodriguez etter et passende sted der hun kan hjelpe elevene å forstå hva Skriftene og Kirkens ledere har undervist om Maria. Hun bestemmer seg for å tilpasse leksjonen ved å legge til følgende to spørsmål til det som er tatt med i pensumet:

“Hva hjelper Alma 7:10 oss med å forstå om Maria? Selv om vi hedrer og elsker Maria og andre trofaste disipler i Skriftene, hvordan hjelper Alma 7:11–13 oss å forstå hvorfor vi bare tilber vår himmelske Fader og Jesus Kristus?”

Søster Dube – Tilpasse en leksjon basert på tilgjengelige ressurser

Når søster Dube forbereder en leksjon, legger hun merke til at en av oppfordringene er at elevene skal prøve å finne sine forfedre på FamilySearch.org. Hun vet at de fleste av elevene ikke har tilgang til Internett. Hun tilpasser klokt oppfordringen til å la elevene begynne å fylle ut familiegruppeark og snakke med menighetens tempel- og slektshistoriekonsulent for å finne ut hvordan de kan forske på andre familienavn.

Søster Schmidt – Tilpasse en leksjon til nyere uttalelser fra Kirkens ledere

Under leksjonsforberedelsene leser søster Schmidt gjennom en leksjon hun skal undervise dagen etter. Hun leser en uttalelse fra en av Kirkens ledere i leksjonen, og kommer på at det finnes en nyere uttalelse som kan oppnå det samme formålet. Hun har nylig studert talen i de personlige studiene sine og har den friskt i minne. Hun bestemmer seg for å bruke den nyeste uttalelsen i leksjonen istedenfor uttalelsen i pensumet.

Bror Li – Tilpasse en læringsaktivitet for bedre å oppnå formålet

Bror Li forbereder seg til å undervise en leksjon fra pensumet, og leser et forslag om å ta med seg en fotball til klassen. Han merker seg at hensikten med konkretiseringen er å hjelpe elevene med å forstå at verdien av en fotball kan påvirkes om man vet mer om fotballens historie.

Han ønsker å oppnå denne hensikten på den mest effektive måten for elevene sine, og grunner et øyeblikk på hvilken gjenstand han kan ta med til klassen som elevene best kan kjenne seg igjen i. Han bestemmer seg for å tilpasse leksjonen ved å ta med et enkelt kjede til klassen. Når elevene har fortalt hvor mye de tror kjedet er verdt, vil han fortelle hvem som laget det og hvorfor det å vite dets historie gjør verdien av det mye høyere for ham enn den ellers ville ha vært.

Forslag til anvendelse og tilpasning

Noe av materiellet i pensumet kan tilpasses, og følgende oversikt illustrerer hvordan forskjellige deler av en leksjon kan være mer hensiktsmessige å tilpasse enn andre.

For eksempel kan formålet med leksjonen, bakgrunnen for en bolk eller den uthevede sannheten egne seg mindre godt for tilpasning, enn hvordan en leksjon begynner eller hvilke eksempler en lærer kan dele om en uthevet sannhet. Elementene som er nærmere den venstre siden, bør som oftest tas i bruk, mens elementer på høyre side ofte kan tilpasses. Husk at dette bare er forslag. Det er ikke forventet at lærere tilpasser alt på høyre side, akkurat som det ikke er forventet at de anvender alt på venstre side.

Konklusjon

Vår himmelske Fader vil veilede deg gjennom Den hellige ånd når du bønnfylt studerer hans ord og forbereder leksjoner for å velsigne hans sønner og døtre. Han kan hjelpe deg med å forstå hvordan du kan anvende det som fremkommer i pensumet, og når du kan gjøre tilpasninger for å hjelpe elevene bedre.