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Como adotar e adaptar o currículo do seminário

Há muitas maneiras eficazes de se preparar para ensinar o evangelho de Jesus Cristo. Esta preparação sempre inclui estudar em espírito de oração a palavra de Deus e buscar a orientação do Espírito Santo para saber como ajudar melhor as pessoas que você ensina a aprofundar sua conversão a Jesus Cristo e Seu evangelho restaurado.

O currículo do seminário é um recurso confiável para guiá-lo na preparação da aula e ajudá-lo a ensinar a doutrina verdadeira. Ao usar esse recurso, procure primeiro adotar o que está no currículo e, em seguida, considere as necessidades de seus alunos e a orientação do Espírito Santo para entender em que pontos você pode precisar adaptar algumas das ideias do currículo.

Pondere sobre o seguinte conselho do presidente Dallin H. Oaks, da Primeira Presidência, sobre o uso do currículo para preparar as aulas do seminário:

Presidente Dallin H. Oaks

Primeiro adotamos e depois adaptamos. Se nos basearmos firmemente na lição prescrita que vamos dar, então podemos seguir o Espírito para adaptá-la. Mas há uma tentação, quando falamos em flexibilidade, de começarmos a adaptar em vez de adotar. É um equilíbrio. É um desafio constante. Mas seguir o método de primeiro adotar para, depois, adaptar é um bom meio de nos manter em terreno seguro. (“A Panel Discussion with Elder Dallin H. Oaks” [transmissão via satélite dos Seminários e Institutos de Religião, 7 de agosto de 2012], broadcasts.ChurchofJesusChrist.org)

• Por que você acha que é importante primeiro adotar o currículo antes de adaptar a lição?

Adotar o currículo

O Objetivo dos Seminários e Institutos de Religião declara que “[ajudamos] os jovens e os jovens adultos a aprofundar a conversão deles a Jesus Cristo e Seu evangelho restaurado”. O objetivo segue declarando o seguinte sobre ajudar os alunos a aprofundar a conversão:

Centralizamos cada experiência de aprendizado em Jesus Cristo e em Seu exemplo, Seus atributos e Seu poder redentor. Ajudamos os alunos a aprender o evangelho restaurado de Jesus Cristo como se encontra nas escrituras e nas palavras dos profetas vivos. Ajudamos os alunos a cumprir seu papel de aprender por si mesmos. Nós nos esforçamos para convidar o Espírito Santo a cumprir Seu papel em cada experiência de aprendizado.

O currículo do seminário foi cuidadosamente elaborado para ajudá-lo a proporcionar esse tipo de experiência de aprendizado. Cada lição centraliza a experiência de aprendizado em Jesus Cristo (centrada em Cristo), ajuda os alunos a aprender o evangelho com as escrituras e as palavras dos profetas (com base nas escrituras) e oferece oportunidades para que os alunos cumpram seu papel na experiência de aprendizado (centrada no aluno). Ao combinar esses três elementos importantes do objetivo, convidamos o Espírito Santo a cumprir Seu papel na experiência de aprendizado. Ensinar à Maneira do Salvador salienta que “o Espírito é o verdadeiro professor e a verdadeira fonte de conversão”. Somente quando o Espírito está presente é que uma conversão mais profunda ao Salvador pode realmente ocorrer.

Diagrama da experiência de aprendizado dirigida pelo espírito

Este diagrama ilustra uma experiência centralizada em Cristo, baseada nas escrituras e focada no aluno que convida o Espírito Santo a desempenhar Seu papel. O amarelo indica o grau em que a experiência de aprendizado convida melhor o Espírito Santo. O centro deste diagrama ilustra quando o Espírito guia a experiência de aprendizado e os alunos aprofundam sua conversão a Jesus Cristo e Seu evangelho restaurado. Ao adotar o currículo do seminário, aumentamos a probabilidade de que os alunos tenham uma experiência de aprendizado orientada pelo Espírito no seminário. O currículo do seminário também foi cuidadosamente revisado e correlacionado para ajudá-lo a:

• Garantir a exatidão doutrinária.

• Refletir a intenção do autor inspirado.

• Manter uma abordagem equilibrada para exemplificar os princípios de ensino cristão encontrados em Ensinar à Maneira do Salvador.

• Proporcionar experiências de aprendizado para que os alunos compartilhem e demonstrem o que estão aprendendo.

• Usar uma variedade de métodos didáticos.

Há muitas considerações importantes a se ter em mente ao preparar uma lição. Adotar o currículo pode ajudar a orientá-lo sobre o que e como ensinar. Também pode ajudá-lo a manter uma base doutrinária sólida.

Aqui estão algumas maneiras de adotar o currículo:

• Leia atentamente o propósito da lição. Isso se encontra no documento de visão geral e na frase final da introdução de cada lição. Todos os conteúdos e todas as atividades estão alinhados com esse propósito ou com esse resultado de aprendizado.

• Leia a lição. Pense em como as escrituras selecionadas que os alunos lerão, as verdades em negrito, as citações e as atividades se alinham com o propósito da lição e fornecem uma experiência centralizada em Cristo, baseada nas escrituras e focada no aluno. Preste muita atenção à atividade de aprendizado perto do final da lição, que dá aos alunos a oportunidade de demonstrar o propósito da lição.

• Você pode responder às perguntas e fazer as atividades como se fosse um aluno. Isso pode ajudá-lo a aprender pelo Espírito e entrar na sala de aula tendo sido edificado, elevado e mais bem preparado para proporcionar uma experiência semelhante a seus alunos.

• Procure entender e ensinar todos os tipos de lições encontradas no currículo mesmo que sejam novas para você. (Os tipos de lições incluem lições do curso das escrituras, lições práticas de domínio doutrinário, lições de avaliação de seu aprendizado e lições de preparação para a vida.) Cada uma dessas experiências de aprendizado contribui de maneira única para aprofundar a conversão dos alunos a Jesus Cristo e Seu evangelho.

Escolher adotar o que está no currículo pode ser particularmente importante nas aulas de preparação para a vida. Essas lições se concentram em vários temas importantes para a vida dos alunos. Elas foram desenvolvidas com a ajuda de diferentes departamentos da Igreja e outros especialistas no assunto. Alguns professores podem não se sentir qualificados para ensinar certas disciplinas de preparação para a vida, mas sentem que têm uma vasta experiência em outras disciplinas de preparação para a vida. Em ambos os casos, os professores seriam sábios em adotar o currículo antes de procurar adaptá-lo. (Ver abaixo os estudos de caso do irmão Álvarez e da irmã Sara.)

Estudos de caso para a adoção do currículo

Irmão Álvarez — Um professor que não se sente qualificado para ensinar uma determinada lição de preparação para a vida

O irmão Álvarez foi convertido à Igreja e não serviu uma missão em tempo integral. Ele não se sente qualificado para ensinar a preparação missionária, porque nunca serviu missão e pensou em pular a seção de preparação missionária das lições de preparação para a vida. No entanto, ao começar a ler as lições, ele percebe que elas se concentram em Cristo como um exemplo perfeito de compartilhar Seu evangelho e não dependem de suas próprias experiências. Elas incluem escrituras perspicazes e atividades envolventes para ajudar os alunos a se preparar para servir como missionários para o Senhor. Ele percebe que as lições do currículo podem ajudar seus alunos a ter uma ótima experiência, apesar de sua própria inexperiência com a preparação missionária.

Irmã Sara — Uma professora com vasta experiência em um determinado assunto de preparação para a vida

A irmã Sara está se preparando para ensinar uma lição de preparação para a vida sobre gestão de finanças. Ela é uma planejadora financeira profissional e está animada para compartilhar seu conhecimento e suas experiências com sua turma do seminário. Ao estudar o currículo em espírito de oração, ela reconhece a simplicidade do material e a ênfase em Jesus Cristo e nas escrituras. Ela determina que ensinar a lição conforme descrito no currículo ajudará seus alunos a fortalecer sua fé em Jesus Cristo e vai lhes fornecer os princípios financeiros básicos adequados para sua fase de vida. Em vez de se preparar para ensinar princípios financeiros mais avançados, a irmã Sara decide se ater à lição do currículo.

Adaptar o currículo

Como professor do seminário, você está em uma posição privilegiada para ajudar seus alunos a se aproximarem de Jesus Cristo. Por meio das interações regulares com seus alunos, você virá a conhecê-los e amá-los. Conhecer e amar seus alunos aumentará sua capacidade de receber inspiração do Espírito Santo sobre quando e como fazer adaptações no currículo. Ao preparar as aulas usando o currículo, comece sua preparação com uma oração. O Pai Celestial vai inspirá-lo por meio do Espírito Santo com as adaptações, se houver, que você pode fazer no conteúdo da lição para melhor atender às necessidades e habilidades de seus alunos.

Os motivos pelos quais você pode adaptar uma lição incluem:

• Ajudar os alunos com questões e perguntas atuais. (Ver o estudo de caso do irmão Jonas.)

• Tornar uma parte da lição mais relevante com base nas necessidades, habilidades, na cultura ou nos recursos disponíveis de seus alunos. (Ver os estudos de caso da irmã Duda, do irmão Reis e da irmã Rodrigues.)

• Usar declarações, orientações ou recursos mais recentes fornecidos pelos líderes da Igreja. (Ver o estudo de caso da irmã Silva.)

• Encontrar uma maneira melhor de realizar uma determinada seção da lição. Os exemplos podem incluir ajustar o objeto de uma lição de uma maneira que ainda prepare a mente e o coração dos alunos para serem ensinados ou pedir aos alunos que encenem um relato das escrituras em vez de assistir a um vídeo que retrate o mesmo evento. (Ver o estudo de caso do irmão Leonardo.)

Antes de adaptar o currículo, você pode fazer a si mesmo as seguintes perguntas:

• Minha adaptação ainda proporciona uma experiência de aprendizado centrada em Cristo, baseada nas escrituras e focada no aluno?

• Minha adaptação está em harmonia com os sussurros do Espírito Santo e com os princípios do ensino cristão encontrados em Ensinar à Maneira do Salvador?

• A adaptação reflete a intenção do autor inspirado?

• A adaptação se concentra nos princípios de conversão?

• Entendo como minha adaptação pode afetar futuras lições e experiências de avaliação para os alunos?

Estudos de caso para adaptação do currículo

Irmão Jonas — Adaptar uma lição levando em consideração questões dos tempos atuais

Na sexta-feira antes do fim de semana da conferência geral, o irmão Jonas se preparou diligentemente para ensinar uma lição do curso das escrituras na segunda-feira seguinte. Para sua surpresa, ele ouviu o profeta anunciar que um novo templo seria construído na área onde ele ensina. Ele sabe que os alunos virão à aula com a intenção de falar sobre o templo e que muitos terão dúvidas relacionadas à novidade.

O irmão Jonas se sente inspirado pelo Espírito Santo a ajustar seu cronograma de estudo para ensinar uma das lições de preparação para o templo da seção de preparação para a vida do currículo, na segunda-feira, em vez da lição do curso das escrituras.

Irmão Reis — Adaptação de uma atividade com base nas habilidades dos alunos

Ao estudar uma lição, o irmão Reis percebe que a lição depende muito de um formato de debate para os alunos. O irmão Reis observou que seus alunos geralmente são muito discretos e não respondem muito bem aos debates. No entanto, eles realmente gostam de escrever em seus diários. Em vez de facilitar o debate, ele decide escrever duas perguntas do currículo no quadro e convida os alunos a escreverem suas respostas. Ele planeja que os alunos que desejarem compartilhem o que escreveram.

Irmã Rodrigues — Adaptação de uma lição com base na cultura local

A irmã Rodrigues está se preparando para ensinar uma lição que inclui referências das escrituras sobre Maria, a Mãe de Jesus. Há uma cultura com fortes sentimentos e crenças diferenciadas sobre Maria onde a irmã Rodrigues mora. Muitos adoram Maria por causa de seu papel como mãe de Jesus Cristo. Enquanto estuda a lição do currículo, a irmã Rodrigues procura um lugar apropriado para ajudar os alunos a entender o que as escrituras e os líderes da Igreja ensinaram sobre Maria. Ela decide adaptar a lição adicionando as duas perguntas a seguir ao que está incluído no currículo:

“O que Alma 7:10 nos ajuda a entender sobre Maria? Embora honremos e amemos Maria e outros discípulos fiéis nas escrituras, como Alma 7:11–13 nos ajuda a entender por que adoramos apenas o Pai Celestial e Jesus Cristo?”

Irmã Duda — Adaptar uma lição com base nos recursos disponíveis

Enquanto a irmã Duda prepara uma lição, ela percebe que um dos convites é para que os alunos pesquisem seus antepassados no FamilySearch.org. Ela sabe que a maioria de seus alunos não tem acesso à internet. Ela adapta sabiamente o convite para que os alunos comecem a preencher folhas de papel de grupos familiares e conversem com o consultor de templo e história da família da ala para aprender como podem pesquisar outros nomes de familiares.

Irmã Silva — Adaptação de uma lição para usar declarações mais recentes dos líderes da Igreja

Durante a preparação da aula, a irmã Silva está lendo uma lição que ela ensinará no dia seguinte. Ao ler a declaração de um líder da Igreja na lição, ela se lembra de uma declaração mais recente que poderia alcançar o mesmo propósito. Ela estudou recentemente o discurso em seu estudo pessoal, e ele está fresco em sua mente. Ela decide usar a declaração mais recente em sua lição em vez da declaração no currículo.

Irmão Leonardo — Adaptação de uma atividade de aprendizado para cumprir melhor o propósito

Enquanto o irmão Leonardo se prepara para ensinar uma lição do currículo, ele lê a sugestão de levar uma bola de futebol para a aula. Ele percebe que o propósito da lição com objetos é ajudar os alunos a ver que o valor de uma bola de futebol pode ser influenciado pelo conhecimento de sua história.

Querendo realizar esse propósito da maneira mais eficaz para seus alunos, ele pondera por um minuto qual item poderia trazer para a aula com o qual seus alunos se relacionariam melhor. Ele decide adaptar a lição trazendo um colar simples para a aula. Depois que os alunos compartilharem o quanto acham que o colar vale, ele dirá quem fez o colar e por que conhecer sua história faz com que ele valha muito mais para ele do que poderia valer normalmente.

Sugestões para adoção e adaptação

Embora qualquer material do currículo possa ser adaptado, o diagrama a seguir ilustra uma série de como pode ser mais adequado adaptar diferentes partes de uma lição do que outras.

Por exemplo, pode ser menos adequado adaptar o propósito da lição, o contexto de um bloco ou a verdade em negrito do que o modo como uma lição se inicia ou quais exemplos o professor pode compartilhar de uma verdade destacada em negrito. Itens mais próximos do lado esquerdo podem ser mais frequentemente adotados, enquanto itens do lado direito podem ser mais frequentemente adaptados. Lembre-se de que essas são sugestões. Não se espera que os professores adaptem tudo do lado direito, assim como não se espera que adotem tudo do lado esquerdo.

Como um professor pode adaptar o gráfico do currículo

Conclusão

O Pai Celestial vai guiá-lo por meio do Espírito Santo ao estudar Sua palavra em espírito de oração e preparar lições para abençoar Seus filhos e filhas. Ele pode ajudá-lo a entender como adotar o que foi fornecido no currículo e quando fazer adaptações para ajudar melhor seus alunos.