Treinamento para avaliação

Introdução

A avaliação é uma parte importante do aprendizado. O élder David A. Bednar, do Quórum dos Doze Apóstolos, enfatizou a importância da avaliação ao descrever a função dos testes na aprendizagem acadêmica.

Testes periódicos são absolutamente essenciais para o aprendizado. Um teste eficaz nos ajuda a comparar o que precisamos saber com o que realmente sabemos a respeito de um assunto específico; também fornece um padrão pelo qual podemos avaliar nosso aprendizado e desenvolvimento (David A. Bednar, “E assim os provaremos”, Liahona, novembro de 2020, p. 8).

No seminário, a avaliação tem um propósito semelhante ao dos testes na aprendizagem acadêmica. A avaliação regular pode ajudar os alunos a demonstrar seu conhecimento espiritual, sua compreensão e devoção ao Pai Celestial e a Jesus Cristo. Esses tipos de avaliações formativas podem ajudar os alunos a se tornarem mais conscientes sobre o que estão aprendendo e como estão crescendo.

Reconhecer seu aprendizado e crescimento pode ser uma experiência recompensadora e motivadora para os alunos. Assemelha-se a um corredor competitivo que confere seu tempo em um cronômetro ou a uma criança pequena que confere seu crescimento em uma tabela de altura. Os alunos muitas vezes não percebem como estão crescendo sem oportunidades regulares de avaliar seu aprendizado. Mesmo as oportunidades de ver que não progrediram ou que retrocederam em seu crescimento podem ser experiências valiosas de aprendizado. Avaliações regulares podem convidar mais revelação pessoal para sua vida e ajudá-los a criar planos para o crescimento e aprendizado futuros. Alguns exemplos de atividades de avaliação no currículo do seminário incluem as lições de avaliação de aprendizado e as práticas de domínio doutrinário. Este treinamento se concentrará nas atividades de avaliação encontradas nas lições de avaliação de aprendizado.

Lições de avaliação de aprendizado

Ao longo do currículo do seminário, você encontrará lições de avaliação de aprendizado. Essas aulas são programadas a cada quatro a seis semanas e oferecem aos alunos oportunidades para analisar a si mesmos quanto aos resultados de aprendizagem do curso. Esses resultados de aprendizagem do curso ajudam os alunos a:

• Explicar a doutrina que aprenderam.

• Refletir sobre seus sentimentos, suas atitudes e seus desejos relacionados ao plano do Pai Celestial e ao evangelho de Jesus Cristo.

• Analisar os planos ou as metas em que estão trabalhando para aplicar o que estão aprendendo e aprofundar seu discipulado a Jesus Cristo.

Pode ser útil reservar um tempo para examinar uma ou mais lições de avaliação de aprendizado para se familiarizar com elas. Ao examinar algumas das lições, observe que cada lição começa de um modo geral, dando aos alunos a oportunidade de compartilhar alguma coisa que tenham aprendido recentemente com seu estudo das escrituras de maneira individual, com a família, nas reuniões da Igreja ou no seminário. Em seguida, veja cada uma das atividades de avaliação na lição de avaliação de aprendizado. Preste atenção especial à maneira como cada atividade de avaliação:

• É precedida por um título que indica o resultado de aprendizagem do curso.

• Refere-se às experiências de aprendizado de lições anteriores do currículo.

• Dá aos alunos a oportunidade de fazer algo para demonstrar seu aprendizado.

É importante ter em mente que o aprendizado dos alunos pode ser acelerado à medida que eles entenderem claramente qual é o resultado de uma atividade de aprendizado e tiverem a oportunidade de demonstrar seu aprendizado. Uma analogia pode ajudar a ilustrar isso. Se um jovem está aprendendo a atirar com arco e flecha, ele precisa de um alvo claro para mirar, bem como treinamento sobre como posicionar a flecha, segurar o arco, mirar e soltar. Se ele nunca tiver a oportunidade de tentar atirar a flecha, ele nunca saberá se aprendeu. Só quando soltar a flecha ele verá claramente se acertou o alvo ou não. O mesmo se aplica a uma experiência de aprendizado do evangelho. Os alunos precisam de instrução e ajuda, mas também precisam de oportunidades para demonstrar seu aprendizado. A maneira como os alunos demonstram seu aprendizado precisa estar claramente conectada ao resultado. Toda experiência de aprendizado no currículo é projetada com isso em mente; no entanto, é ainda mais proeminentemente demonstrado nas lições de avaliação de aprendizado. Você pode compartilhar com os alunos quais são os resultados do aprendizado em cada uma dessas lições.

Os professores e colegas de classe podem ser um recurso para ajudar os alunos a reconhecer seu aprendizado com mais clareza. Você, como professor, pode dar feedback sobre o progresso que eles estão fazendo ou tendo dificuldades para alcançar. Você pode debater ideias ou compartilhar suas próprias experiências pessoais. Tenha em mente que você não deve esperar que os alunos informem suas metas ou seus planos para você ou para o resto da turma. Alguns desses objetivos e planos podem ser muito pessoais. No entanto, pode haver momentos em que um aluno se sinta à vontade para compartilhar seus planos ou metas com você. Aconselhe-se com os alunos quando adequado. Pode haver outras ocasiões em que o aluno deva ser redirecionado aos pais, ao bispo ou ao presidente do ramo.

Algumas atividades nas lições de avaliação de aprendizado são projetadas para que os alunos compartilhem seus pensamentos e experiências com os colegas de turma, enquanto outras atividades são mais pessoais. Por exemplo, quando os alunos estiverem explicando a doutrina, esse pode ser um bom momento para que trabalhem juntos para praticar a explicação ou a dramatização. Quando os alunos estiverem avaliando seus sentimentos, suas atitudes e seus desejos, pode ser uma atividade mais adequada para a reflexão pessoal.

O mais importante é que, ao ensinar essas lições, você peça aos alunos que busquem a ajuda e a orientação do Pai Celestial por meio do Espírito Santo. Não há melhor companheiro do que o Espírito Santo para ajudar os alunos a ver claramente o andamento de seu aprendizado e crescimento em seu caminho de volta ao Pai Celestial. Dê aos alunos oportunidades regulares de buscar a ajuda do Espírito Santo para avaliar seu aprendizado e crescimento como discípulos de Jesus Cristo.

Crédito do curso para a avaliação

Os alunos precisam participar de pelo menos uma lição de avaliação de aprendizado durante cada metade do curso para receber créditos para a formatura do seminário.

Se os alunos não assistirem a nenhuma lição de avaliação de aprendizado durante o semestre, você precisará fornecer a lição de avaliação de aprendizado adequada, localizada no apêndice do manual do professor do seminário. A seção Avalie seu aprendizado, parte 1 pode ser dada aos alunos para compor a avaliação da primeira metade do curso. A seção Avalie seu aprendizado, parte 2 pode ser entregue aos alunos para compor a avaliação da segunda metade do curso. Peça aos alunos que registrem suas respostas em cada uma das atividades de avaliação. Incentive-os também a compartilhar respostas que não sejam muito pessoais com seus pais, irmãos ou líderes da Igreja. Essa oportunidade para os alunos compartilharem pode permitir que o Espírito Santo lhes ensine e testifique sobre as verdades do evangelho e os convide a dar passos adicionais em seu discipulado centralizado em Cristo. Quando eles as devolverem, você também pode convidá-los a compartilhar uma ou duas de suas respostas, se não forem muito pessoais.

Adaptação das lições de avaliação de aprendizado

Às vezes, você pode precisar adaptar as lições de avaliação de aprendizado. Devido aos horários escolares, os alunos podem não ter estudado uma lição a que uma lição de avaliação de aprendizado se refere. Também pode haver momentos em que uma verdade foi especialmente significativa para os alunos, mas não foi abordada na lição de avaliação de aprendizado. Nesses casos, você pode decidir substituir uma das atividades de avaliação de aprendizado por uma atividade criada por você para ajudar os alunos a avaliar a sua compreensão ou o seu progresso sobre esse tópico.

Os passos a seguir podem ajudá-lo a adaptar ou criar uma atividade de avaliação eficaz.

• Passo 1: Comece identificando o propósito da lição que você gostaria de avaliar.

  O propósito de cada lição está listado na última frase do parágrafo introdutório da lição e no documento de visão geral da semana.

• Passo 2: Considere o que os alunos poderiam fazer para avaliar seu crescimento e aprendizado para o propósito da lição. Por exemplo:

  • Compreensão: Os alunos podem ensinar ou explicar um conceito doutrinário verbalmente ou por escrito. Isso pode ser feito de várias maneiras, como em resposta a uma situação ou a uma ideia no diário.

  • Sentimentos, atitudes ou desejos: Em uma lição anterior, os alunos podem ter sido convidados a avaliar seus sentimentos, atitudes ou desejos por meio de uma entrada no diário, pesquisa ou outro método. Sendo este o caso, os alunos podem ser convidados a completar essa atividade novamente. Depois, eles podem comparar as respostas da lição anterior com as respostas durante a lição de avaliação de aprendizado.

  • Aplicação: Como parte de uma lição, os alunos podem rever o que se sentiram inspirados a fazer ou o plano que criaram. Eles poderiam então refletir sobre como agiram em relação ao seu plano. Alguns alunos voluntários podem compartilhar suas experiências, se elas não forem muito pessoais. Eles podem até demonstrar alguma coisa que fizeram, como usar o aplicativo Árvore Familiar do FamilySearch ou usar uma habilidade de estudo das escrituras.

Tente encontrar maneiras de tornar as atividades significativas e agradáveis. Além disso, dê tempo suficiente para que os alunos reflitam e avaliem seu crescimento. As atividades não devem levar os alunos a comparar seu crescimento com o de outras pessoas, mas ajudá-los a avaliar sua própria experiência. Alguns alunos podem ficar desapontados com seu crescimento atual. Ajude-os a entender que essas avaliações nunca devem ser vistas como definitivas. Em vez disso, os alunos devem sempre ser incentivados a considerar qual pode ser o próximo passo em seu aprendizado ou crescimento e como podem recorrer ao Senhor para obter ajuda.

Nota: Os professores do seminário podem melhorar as próximas lições de avaliação de aprendizado incluindo atividades de avaliação relacionadas às categorias de preparação para a vida que os alunos estudaram recentemente no seminário. Eles podem acrescentar essas atividades às lições de avaliação de aprendizado ou substituir as avaliações existentes. Você pode encontrar avaliações sugeridas para cada categoria de aulas de preparação para a vida no apêndice do manual do professor do seminário.

Conclusão

O élder Jeffrey R. Holland, do Quórum dos Doze Apóstolos, ensinou aos professores que “um aluno não é um recipiente a ser preenchido; um aluno é uma chama a ser acesa” (“Angels and Astonishment” [transmissão do treinamento para o Sistema Educacional da Igreja], 12 de junho de 2019, broadcasts.ChurchofJesusChrist.org). As oportunidades que os alunos têm como parte das atividades de avaliação no seminário são uma maneira importante de motivá-los em seu aprendizado. Elas podem ajudar a despertar o desejo de aprofundar a conversão dos alunos a Jesus Cristo e a Seu evangelho. Oferecer aos alunos uma oportunidade de explicar a doutrina; refletir sobre seus sentimentos, suas atitudes e seus desejos; e revisar planos ou metas em que estão trabalhando que os ajudará em seus esforços para se aproximarem do Pai Celestial e de Jesus Cristo.