mujer estudiando

Capacitación sobre la adopción y adaptación de los cursos de estudio de Seminario

Hay muchas maneras eficaces de prepararse para enseñar el Evangelio de Jesucristo. Esa preparación siempre implica estudiar la palabra de Dios con espíritu de oración y buscar la guía del Espíritu Santo para saber cuál es la mejor manera de ayudar a las personas a las que se enseña a profundizar su conversión a Jesucristo y a Su Evangelio restaurado.

El curso de estudio de Seminario es un recurso en el que puede confiar para guiarlo en la preparación de sus lecciones y ayudarlo a enseñar la doctrina verdadera. Cuando utilice este recurso, procure primero adoptar lo que está en el curso de estudio y luego considere las necesidades de sus alumnos y la guía del Espíritu Santo para comprender en qué momento podría necesitar adaptar algunas de las ideas.

Considere el consejo siguiente del presidente Dallin H. Oaks, de la Primera Presidencia, en cuanto al uso de los cursos de estudio para preparar las lecciones de Seminario:

Presidente Dallin H. Oaks

Primero debemos adoptar y luego adaptar. Si conocemos bien la lección prescrita, entonces podemos seguir el Espíritu para adaptarla. Pero es una tentación, al hablar de esta flexibilidad, empezar adaptando en vez de comenzar adoptando. Debe haber un equilibrio. El desafío es constante, pero el método de primero adoptar y luego adaptar es una buena forma de permanecer en terreno seguro (“Mesa redonda con el élder Dallin H. Oaks”, transmisión vía satélite de Seminarios e Institutos de Religión, 7 de agosto de 2012, broadcasts.ChurchofJesusChrist.org).

• ¿Por qué cree que es importante adoptar primero lo que se encuentra en el curso de estudio antes de adaptar las lecciones?

Adoptar el curso de estudio

El objetivo de Seminarios e Institutos de Religión establece que debemos “ayudar a los hombres y [las] mujeres jóvenes, y a los jóvenes adultos, a profundizar su conversión a Jesucristo y Su Evangelio restaurado”. El objetivo añade lo siguiente acerca de ayudar a los alumnos a profundizar la conversión:

Centramos cada experiencia de aprendizaje en Jesucristo y en Su ejemplo, atributos y poder redentor. Ayudamos a los alumnos a aprender el Evangelio restaurado de Jesucristo tal como se halla en las Escrituras y en las palabras de los profetas. Ayudamos a los alumnos a cumplir su función en el aprendizaje por sí mismos. Nos esforzamos por invitar al Espíritu Santo a cumplir Su función en cada experiencia de aprendizaje.

El curso de estudio de Seminario está cuidadosamente diseñado para ayudarlo a proporcionar este tipo de experiencia de aprendizaje. Cada lección centra la experiencia de aprendizaje en Jesucristo (centrada en Cristo), ayuda a los alumnos a aprender el Evangelio en las Escrituras y las palabras de los profetas (basada en las Escrituras) y proporciona oportunidades para que los alumnos cumplan con su función en la experiencia de aprendizaje (orientada al alumno). Al combinar estos tres elementos importantes del objetivo, invitamos al Espíritu Santo a cumplir Su función en la experiencia de aprendizaje. En Enseñar a la manera del Salvador se señala que “el Espíritu es el verdadero maestro y la verdadera fuente de conversión”. Solo cuando el Espíritu está presente puede realmente producirse una conversión profunda al Salvador.

Gráfico sobre la experiencia del aprendizaje guiado por el Espíritu

En este diagrama se muestra una experiencia centrada en Cristo, basada en las Escrituras y orientada al alumno que invita al Espíritu Santo a desempeñar Su función. El color amarillo indica el grado en que la experiencia de aprendizaje invita mejor al Espíritu Santo. El centro del diagrama representa los momentos en que el Espíritu dirige la experiencia de aprendizaje y los alumnos profundizan su conversión a Jesucristo y a Su Evangelio restaurado. Al adoptar el curso de estudio de Seminario, aumentamos la probabilidad de que los alumnos tengan una experiencia del aprendizaje guiado por el Espíritu en Seminario. Los cursos de estudio de Seminario también se han analizado y correlacionado cuidadosamente para ayudarlo a:

• Garantizar la exactitud de la doctrina.

• Reflejar la intención del autor inspirado.

• Mantener un enfoque equilibrado para ejemplificar los principios de la enseñanza semejante a la de Cristo que se encuentran en Enseñar a la manera del Salvador.

• Proporcionar experiencias de aprendizaje para que los alumnos compartan y demuestren lo que están aprendiendo.

• Usar una variedad de métodos.

Hay muchas consideraciones importantes que se deben tener en cuenta al preparar una lección. Adoptar el curso de estudio puede ser útil para guiarlo sobre qué y cómo enseñar, y para que se mantenga sobre un fundamento doctrinal sólido.

A continuación se muestran algunas formas de adoptar los cursos de estudio:

• Lea detenidamente el objetivo de la lección. Este se encuentra en el documento de la reseña y en la última frase de la introducción de cada lección. Todo el contenido y las actividades están alineados con este propósito o con el resultado del aprendizaje.

• Lea toda la lección. Considere la forma en que los pasajes seleccionados de las Escrituras que leerán los alumnos, las verdades marcadas en negrita, las citas y las actividades se alinean con el objetivo de la lección y proporcionan una experiencia centrada en Cristo, basada en las Escrituras y orientada al alumno. Preste mucha atención a la actividad de aprendizaje que se encuentra casi al final de la lección, la cual da a los alumnos la oportunidad de demostrar el propósito de la lección.

• Considere responder las preguntas y realizar las actividades como si fuera un alumno. Esto puede ayudarlo a aprender por medio del Espíritu y entrar en el salón de clases edificado, elevado y mejor preparado para brindar una experiencia similar a sus alumnos.

• Procure comprender y enseñar todos los tipos de lecciones que se encuentran en el curso de estudio, incluso si son nuevas para usted. (Los tipos de lecciones incluyen lecciones del Curso de las Escrituras, lecciones de Práctica del Dominio de la doctrina, lecciones de Evalúa tu aprendizaje y lecciones de Preparación para la vida). Cada una de estas experiencias de aprendizaje contribuye de maneras únicas a profundizar la conversión de los alumnos a Jesucristo y Su Evangelio.

Elegir adoptar lo que está en el curso de estudio podría ser de especial importancia para las lecciones de Preparación para la vida, las cuales se centran en una variedad de temas importantes para la vida de los alumnos. Se han desarrollado con la ayuda de diferentes departamentos de la Iglesia y otros expertos en la materia. Es posible que algunos maestros sientan que no están calificados para enseñar ciertas materias de Preparación para la vida, pero consideran que tienen una amplia experiencia en otras materias relacionadas con la Preparación para la vida. En cualquier caso, sería prudente que los maestros adoptaran el curso de estudio antes de intentar adaptarlo (véanse los casos para analizar del hermano Álvarez y la hermana Sato a continuación).

Casos para analizar la adopción del curso de estudio

Hermano Álvarez: Un maestro que siente que no está calificado para enseñar una lección de Preparación para la vida

El hermano Álvarez es un converso a la Iglesia y no ha servido en una misión de tiempo completo, por lo que siente que no está calificado para enseñar sobre la preparación misional ya que nunca ha servido en una misión, así que consideró saltarse la sección de Preparación misional de las lecciones de Preparación para la vida. Sin embargo, al comenzar a leerlas se da cuenta de que se centran en Cristo como un ejemplo perfecto de compartir Su Evangelio y no se basan en sus propias experiencias. Las lecciones incluyen pasajes esclarecedores de las Escrituras y actividades interesantes que ayudarán a sus alumnos a prepararse para servir como misioneros del Señor. Se da cuenta de que las lecciones del curso de estudio podrían ayudar a sus alumnos a tener una gran experiencia a pesar de su propia falta de experiencia con la preparación misional.

Hermana Sato: Una maestra con amplia experiencia en un tema de Preparación para la vida

La hermana Sato se está preparando para enseñar una lección de Preparación para la vida sobre la administración de las finanzas. Ella es planificadora financiera profesional y está entusiasmada ante la posibilidad de compartir sus conocimientos y experiencias con la clase de Seminario. Mientras estudia el curso de estudio con espíritu de oración, se percata de la sencillez del material y del hincapié que se hace en Jesucristo y en las Escrituras. Determina que enseñar la lección tal como se describe en el curso de estudio ayudará a sus alumnos a fortalecer su fe en Jesucristo y les proporcionará principios financieros básicos apropiados para esta etapa de la vida. En lugar de prepararse para enseñar principios financieros más avanzados, la hermana Sato decide ceñirse de manera rigurosa a la lección del curso de estudio.

Adaptar el curso de estudio

Como maestro de Seminario, usted se encuentra en una posición privilegiada para ayudar a sus alumnos a venir a Jesucristo. Llegará a conocerlos y a amarlos por medio de las interacciones regulares con ellos. Conocer y amar a sus alumnos aumentará la capacidad de usted de recibir la guía del Espíritu Santo sobre el momento y la manera de hacer adaptaciones al curso de estudio. Cuando prepare las lecciones valiéndose del curso de estudio, comience su preparación con una oración. El Padre Celestial lo inspirará por medio del Espíritu Santo acerca de qué adaptaciones, si las hubiera, podría hacerle al contenido de la lección para satisfacer mejor las necesidades y habilidades de sus alumnos.

Entre las razones por las cuales podría adaptar una lección se encuentran las siguientes:

• Ayudar a los alumnos con problemas y preguntas actuales (véase el caso para analizar del hermano Jones).

• Hacer que una parte de la lección sea más relevante en función de las necesidades, habilidades, cultura o recursos disponibles de sus alumnos (véanse los casos para analizar de la hermana Dube, el hermano Reyes y la hermana Rodríguez).

• Utilizar las citas, la orientación o los recursos más recientes que han proporcionado los líderes de la Iglesia (véase el caso para analizar de la hermana Schmidt).

• Encontrar una manera mejor de completar una sección determinada de la lección. Algunos ejemplos podrían ser adaptar una lección práctica de manera que prepare la mente y el corazón de los alumnos para recibir las enseñanzas, o invitarlos a dramatizar un relato de las Escrituras en lugar de ver un video que represente el mismo acontecimiento (véase el caso para analizar del hermano Li).

Antes de adaptar el curso de estudio, considere hacerse preguntas como las siguientes:

• ¿Brinda todavía mi adaptación una experiencia de aprendizaje centrada en Cristo, basada en las Escrituras y orientada al alumno?

• ¿Está mi adaptación en armonía con las impresiones del Espíritu Santo y los principios de la enseñanza semejante a la de Cristo que se encuentran en Enseñar a la manera del Salvador?

• ¿Refleja la adaptación la intención del autor inspirado?

• ¿Se centra la adaptación en los principios de la conversión?

• ¿Comprendo cómo mi adaptación puede influir en las lecciones futuras y en las experiencias de evaluación de los alumnos?

Casos para analizar la adaptación del curso de estudio

Hermano Jones: Adaptación de una lección basada en temas actuales y urgentes

El hermano Jones se preparó diligentemente el viernes anterior al fin de semana de la conferencia general para enseñar una lección del Curso de las Escrituras el lunes siguiente. Para su asombro, escuchó al profeta anunciar que se construiría un nuevo templo en la zona donde él enseña. Sabe que los alumnos asistirán a la clase con ganas de hablar sobre el templo y que muchos tendrán preguntas al respecto.

El hermano Jones siente la impresión del Espíritu Santo de ajustar su guía de ritmo de avance para enseñar el día lunes una de las lecciones de Preparación para el templo de la sección Preparación para la vida del curso de estudio, en lugar de la lección del Curso de las Escrituras.

Hermano Reyes: Adaptación de una actividad basada en las habilidades de los alumnos

Mientras estudia una lección, el hermano Reyes se da cuenta de que esta depende en gran medida de un formato de intercambio de opiniones de los alumnos. Él ha observado que sus alumnos a menudo son muy callados y no responden muy bien a los intercambio de opiniones. Sin embargo, les encanta escribir en sus diarios. En lugar de facilitar un intercambio de opiniones, decide escribir dos preguntas del curso de estudio en la pizarra e invita a los alumnos a escribir sus respuestas. Tiene previsto que los alumnos que lo deseen compartan lo que escribieron.

Hermana Rodríguez: Adaptación de una lección basada en la cultura local

La hermana Rodríguez se está preparando para enseñar una lección que incluye referencias de las Escrituras acerca de María, la madre de Jesús. En el lugar en el que vive la hermana Rodríguez hay una cultura muy arraigada y de diferentes creencias sobre María; muchos incluso la adoran por ser la madre de Jesucristo. Al estudiar la lección del curso de estudio, la hermana Rodríguez busca una oportunidad apropiada para ayudar a los alumnos a entender lo que las Escrituras y los líderes de la Iglesia han enseñado acerca de María. Decide adaptar la lección agregando las dos preguntas siguientes a lo que indica el curso de estudio:

“¿Qué nos ayuda a entender Alma 7:10 acerca de María? Si bien honramos y amamos a María y a otros discípulos fieles de las Escrituras, ¿cómo nos ayuda Alma 7:11–13 a entender por qué adoramos solamente al Padre Celestial y a Jesucristo?”.

Hermana Dube: Adaptación de una lección basada en los recursos disponibles

Mientras prepara una lección, la hermana Dube se da cuenta de que una de las invitaciones es que los alumnos busquen a sus antepasados en FamilySearch.org, pero sabe que la mayoría de ellos no tienen acceso a internet. Con sabiduría, adapta la invitación para que comiencen a llenar hojas de grupo familiar en papel y a hablar con el consultor de historia familiar y del templo de su barrio para saber cómo pueden investigar otros nombres de familiares.

Hermana Schmidt: Adaptación de una lección para usar citas más recientes de líderes de la Iglesia

Durante la preparación de la lección, la hermana Schmidt lee lo que va a enseñar al día siguiente. Mientras lee una cita de un líder de la Iglesia en la lección, recuerda una más reciente que podría lograr el mismo propósito. Hace poco estudió el discurso en su estudio personal y está fresco en su memoria. Decide utilizar la cita más reciente en su lección en lugar de la del curso de estudio.

Hermano Li: Adaptación de una actividad de aprendizaje para lograr mejor el propósito

Mientras el hermano Li se prepara para enseñar una lección del curso de estudio, lee una sugerencia de llevar un balón de fútbol a la clase. Se da cuenta de que el propósito de la lección práctica es ayudar a los alumnos a ver que el valor del balón de fútbol puede verse influenciado por el conocimiento de su historia.

Con el deseo de lograr ese propósito de la manera más eficaz para sus alumnos, el hermano Li piensa durante un minuto en qué objeto podría llevar a la clase con el que sus alumnos se podrían identificar mejor y luego decide adaptar la lección llevando un collar sencillo. Después de que los alumnos indiquen cuánto creen que vale el collar, él compartirá quién lo hizo y por qué el conocer su historia hace que valga mucho más para él de lo que valdría normalmente.

Sugerencias para la adopción y la adaptación

Si bien cualquiera de los materiales del curso de estudio se puede adaptar, en el diagrama siguiente se muestra la forma en que diferentes partes de una lección pueden ser más apropiadas para adaptar que otras.

Por ejemplo, el propósito de la lección, el contexto de un bloque o la verdad marcada en negrita pueden ser menos apropiados para adaptar que la forma en que comienza una lección o los ejemplos que un maestro podría compartir de una verdad marcada en negrita. Los elementos más cercanos a la izquierda pueden adoptarse con mayor frecuencia, mientras que los del lado derecho pueden adaptarse con mayor frecuencia. Tenga en cuenta que estas son sugerencias. No se espera que los maestros adapten todo lo que está en el lado derecho, ni tampoco que adopten todo lo que está en el lado izquierdo.

La forma en que un maestro puede adaptar el gráfico del curso de estudio

Conclusión

El Padre Celestial lo guiará por medio del Espíritu Santo mientras estudie Su palabra con espíritu de oración y prepare lecciones para bendecir a Sus hijos e hijas. Él puede ayudarlo a entender la forma en que puede adoptar lo que se ha proporcionado en el curso de estudio y el momento en que debe hacer adaptaciones para ayudar mejor a sus alumnos.