Hur man tar till sig och anpassar seminariets studiekurs

Det finns många effektiva sätt att förbereda sig för att undervisa om Jesu Kristi evangelium. Den här förberedelsen innefattar alltid att under bön studera Guds ord och söka den Helige Andens vägledning för att få veta hur du bäst kan hjälpa dem du undervisar att fördjupa sin omvändelse till Jesus Kristus och hans evangelium.

Seminariets studiematerial är en resurs som du kan lita på för att vägleda dig i dina lektionsförberedelser och hjälpa dig att undervisa om sanna lärosatser. När du använder den här resursen, försök då först att ta till dig det som finns i studiekursmaterialet och fundera sedan över dina elevers behov och den Helige Andens vägledning för att förstå var du kan behöva anpassa några av studiekursförslagen.

Fundera över det här rådet från president Dallin H. Oaks i första presidentskapet om att använda studiekursmaterialet för att förbereda seminarielektioner:

Vi [ska] först … ta till oss materialet och sedan anpassa det. Om vi är väl förtrogna med den föreskrivna lektionen så kan vi följa Anden och anpassa den. Men när vi försöker vara flexibla är det lätt att vi börjar med att anpassa i stället för att först ta till oss materialet. Vi måste uppnå en balans. Det är en ständig utmaning. Men regeln att först ta till oss materialet och sedan anpassa det är ett bra sätt att hålla sig grundad på. (”En paneldiskussion med äldste Dallin H. Oaks” [satellitutsändning i regi av Kyrkans seminarier och institut, 7 aug. 2012], broadcasts.ChurchofJesusChrist.org.)

• Varför tror du att det är viktigt att först ta till sig det som finns i lektionsmaterialet innan man anpassar det?

Att ta till sig studiekursen

Målsättningen för Kyrkans seminarier och religionsinstitut är att ”hjälpa ungdomar och unga vuxna fördjupa sin omvändelse till Jesus Kristus och hans återställda evangelium”. Målsättningen fortsätter med att säga följande om att hjälpa eleverna fördjupa sin omvändelse:

Vi fokuserar varje lärotillfälle på Jesus Kristus och hans exempel, egenskaper och återlösande kraft. Vi hjälper elever lära sig om Jesu Kristi återupprättade evangelium så som det framställs i skrifterna och i profeternas ord. Vi hjälper eleverna att fullgöra sin roll i att lära för egen del. Vi strävar efter att inbjuda den Helige Anden att fullgöra sin roll i varje lärotillfälle.

Seminariets studiekurs är omsorgsfullt utformad för att hjälpa dig tillhandahålla den här sortens lärotillfällen. Varje lektion fokuserar lärotillfället på Jesus Kristus (kristuscentrerat), hjälper eleverna lära sig evangeliet utifrån skrifterna och profeternas ord (skriftbaserat) och ger eleverna möjlighet att fullgöra sin roll i lärandeupplevelsen (elevfokuserat). Genom att kombinera dessa tre viktiga delar av målsättningen inbjuder vi den Helige Anden att fullgöra sin roll i lärandeupplevelsen. Undervisa på Frälsarens sätt påpekar att ”Anden är den verklige läraren och den sanna källan till omvändelse”. Det är endast när Anden är närvarande som en fördjupad omvändelse till Frälsaren verkligen kan ske.

Det här diagrammet illustrerar en kristuscentrerad, skriftbaserad och elevfokuserad upplevelse som inbjuder den Helige Anden att utföra sin roll. Det gula anger i vilken grad lärandeupplevelsen bättre inbjuder den Helige Anden. I mitten av den här uppställningen visas när Anden vägleder lärandeupplevelsen och eleverna fördjupar sin omvändelse till Jesus Kristus och hans återställda evangelium. Genom att ta till oss seminariets studiematerial ökar vi sannolikheten för att eleverna får en lärandeupplevelse i seminariet som leds av Anden. Seminariets studiematerial har också noggrant gåtts igenom och samordnats för att hjälpa dig

• se till att läran är korrekt

• spegla den inspirerade författarens avsikt

• bibehålla ett balanserat förhållningssätt till att efterlikna principerna för kristuslik undervisning som finns i Undervisa på Frälsarens sätt

• ge eleverna möjlighet att berätta om och visa vad de lärt sig

• använda olika undervisningsmetoder.

Det finns många viktiga saker att tänka på när du förbereder en lektion. När du tar till dig studiematerialet kan det vägleda dig i både vad du ska undervisa om och hur du ska undervisa. Det kan också hjälpa dig att hålla dig på en fast doktrinär grund.

Här är några sätt att ta till dig studiematerialet:

• Läs noga syftet med lektionen. Det finns i översiktsdokumentet och den sista meningen i inledningen till varje lektion. Allt innehåll och alla aktiviteter är i linje med det här syftet eller läranderesultatet.

• Läs igenom lektionen. Fundera över hur de valda skriftställena som eleverna ska läsa, sanningar i fetstil, citat och övningar stämmer överens med lektionens syfte och ger en kristuscentrerad, skriftbaserad och elevfokuserad upplevelse. Var uppmärksam på inlärningsaktiviteten mot slutet av lektionen, som ger eleverna möjlighet att visa upp syftet med lektionen.

• Besvara gärna frågorna och utför aktiviteterna som om du vore en elev. Det kan hjälpa dig att lära dig genom Anden och komma till klassrummet uppbyggd, upplyft och bättre förberedd att ge dina elever en liknande upplevelse.

• Försök förstå och undervisa alla slags lektioner som finns i studiematerialet, även om de är nya för dig. (Olika typer av lektioner kan vara lektioner från skriftkursen, lektioner med övningar av nyckelläror, självutvärderingslektioner och livsförberedande lektioner.) Var och en av de här lärotillfällena bidrar på unika sätt till att fördjupa elevernas omvändelse till Jesus Kristus och hans evangelium.

Det kan vara särskilt viktigt att välja att ta till sig det som finns i studiematerialet för livsförberedande lektioner. Dessa lektioner fokuserar på en mängd olika ämnen som är viktiga för elevernas liv. De har tagits fram med hjälp av kyrkans olika avdelningar och andra ämnesexperter. En del lärare kanske känner sig okvalificerade att undervisa i vissa livsförberedande ämnen men anser att de har omfattande kunskaper i andra livsförberedande ämnen. I båda fallen gör lärarna klokt i att ta till sig kursmaterialet innan de försöker anpassa det. (Se broder Alvarez och syster Satos fallstudier nedan.)

Fallstudier av att ta till sig studiekursen

Broder Alvarez – en lärare som känner sig okvalificerad att hålla en viss livsförberedande lektion

Broder Alvarez är omvänd till kyrkan och verkade inte som heltidsmissionär. Han känner sig inte kvalificerad att undervisa om missionsförberedelser eftersom han aldrig har varit missionär och övervägde att hoppa över avsnittet Missionsförberedelse i livsförberedande lektioner. Men när han börjar titta på lektionerna märker han att de fokuserar på Kristus som ett fullkomligt exempel på att sprida evangeliet och inte ska handla om hans egna upplevelser. De innehåller insiktsfulla skriftställen och engagerande aktiviteter som hjälper hans elever förbereda sig för att tjäna Herren som missionärer. Han inser att lektionerna i studiematerialet kan hjälpa hans elever att få en bra upplevelse trots hans egen oerfarenhet av missionsförberedelser.

Syster Sato – en lärare med omfattande expertis inom ett visst livsförberedande ämne

Syster Sato förbereder sig för att hålla en livsförberedande lektion om att hantera ekonomi. Hon är professionell finansiell rådgivare och ser fram emot att dela med sig av sina kunskaper och erfarenheter till sin seminarieklass. När hon under bön studerar studiematerialet inser hon hur enkelt materialet är och betoningen på Jesus Kristus och skrifterna. Hon konstaterar att om hon håller lektionen på det sätt som anges i studiekursen hjälper det hennes elever att stärka sin tro på Jesus Kristus och förser dem med grundläggande ekonomiska principer som är lämpliga för deras livsfas. I stället för att förbereda sig för att undervisa om mer avancerade ekonomiska principer bestämmer sig syster Sato för att hålla sig till lektionen i studiematerialet.

Anpassa studiekursen

Som seminarielärare har du förmånen att hjälpa dina elever att komma till Jesus Kristus. Genom ditt regelbundna umgänge med dina elever lär du känna och älska dem. När du känner och älskar dina elever ökar din förmåga att ta emot inspiration från den Helige Anden om när och hur du ska göra anpassningar av studiematerialet. Börja dina förberedelser med bön när du förbereder lektioner med hjälp av studiematerialet. Din himmelske Fader inspirerar dig genom den Helige Anden om eventuella anpassningar du kan göra av lektionens innehåll för att bättre tillgodose dina elevers behov och förmågor.

Anledningar till att du kan anpassa en lektion är:

• För att hjälpa eleverna med aktuella problem och frågor. (Se fallstudien om broder Jones.)

• För att göra en del av lektionen mer relevant utifrån dina elevers behov, förmågor, kultur eller tillgängliga resurser. (Se fallstudierna om syster Dube, broder Reyes och syster Rodriguez.)

• För att använda mer aktuella uttalanden, anvisningar eller resurser från kyrkans ledare. (Se fallstudien om syster Schmidt.)

• För att hitta ett bättre sätt att utföra en viss del av lektionen. Exempel kan vara att anpassa en åskådningsundervisning på ett sätt som fortfarande förbereder elevernas sinnen och hjärtan för att undervisas, eller att be eleverna rollspela en berättelse från skrifterna i stället för att titta på en video som skildrar samma händelse. (Se fallstudien om broder Dube.)

Innan du anpassar studiekursen kan du ställa dig frågor som de här:

• Ger min anpassning fortfarande en lärandeupplevelse som är kristuscentrerad, skriftbaserad och elevfokuserad?

• Är mina anpassningar i harmoni med den Helige Andens maningar och principerna för kristuslik undervisning som återfinns i Undervisa på Frälsarens sätt?

• Speglar anpassningen den inspirerade författarens avsikt?

• Fokuserar anpassningen på omvändande principer?

• Förstår jag hur mina anpassningar kan påverka framtida lektioner och utvärderingar för eleverna?

Fallstudier för anpassning av studiekursen

Broder Jones – anpassning av en lektion utifrån aktuella och tidskänsliga frågor

Broder Jones förberedde sig flitigt fredagen före generalkonferenshelgen för att hålla en lektion från skriftkursen den kommande måndagen. Till sin häpnad hörde han profeten tillkännage att ett nytt tempel skulle byggas i området där han undervisar. Han vet att eleverna kommer till klassen ivriga att prata om templet och att många kommer att ha frågor om det.

Broder Jones känner sig manad av den Helige Anden att justera sitt lässchema så att han undervisar en av lektionerna om tempelförberedelse i delen Livsförberedelse på en måndag i stället för lektionen från skriftkursen.

Broder Reyes – anpassning av en aktivitet utifrån elevernas förmågor

När broder Reyes studerar en lektion märker han att lektionen till stor del bygger på ett diskussionsformat för eleverna. Broder Reyes har lagt märke till att hans elever ofta är väldigt tysta och inte tycker om att diskutera. Men de tycker verkligen om att skriva i sina dagböcker. I stället för att leda en diskussion bestämmer han sig för att skriva två frågor från studiematerialet på tavlan och ber eleverna skriva ner sina svar. Han planerar att låta frivilliga elever berätta vad de skrivit.

Syster Rodriguez – anpassning av en lektion utifrån den lokala kulturen

Syster Rodriguez förbereder sig för att hålla en lektion med skriftställehänvisningar om Maria, Jesu mor. Det finns en kultur präglad av starka känslor och olika uppfattningar om Maria där syster Rodriguez bor. Många tillber till och med Maria på grund av hennes roll som Jesu Kristi mor. När syster Rodriguez studerar lektionen i studiematerialet söker hon efter en lämplig utgångspunkt för att hjälpa eleverna förstå vad skrifterna och kyrkans ledare har undervisat om Maria. Hon bestämmer sig för att anpassa lektionen genom att lägga följande två frågor till det som finns i studiematerialet:

”Vad hjälper Alma 7:10 oss att förstå om Maria? Även om vi hedrar och älskar Maria och andra trofasta lärjungar i skrifterna, hur hjälper Alma 7:11–13 oss förstå varför vi bara tillber vår himmelske Fader och Jesus Kristus?”

Syster Dube – anpassning av en lektion utifrån tillgängliga resurser

När syster Dube förbereder en lektion lägger hon märke till att en av uppmaningarna till eleverna är att söka efter sina förfäder på FamilySearch.org. Hon vet att de flesta av hennes elever inte har tillgång till internet. Hon anpassar klokt uppmaningen och låter eleverna börjar fylla i pappersblad för släktgrupper och pratar med församlingens tempel- och släktforskningshandledare för att lära sig hur de kan forska efter andra släktnamn.

Syster Schmidt – anpassning av en lektion till nyare citat från kyrkans ledare

Under lektionsförberedelserna läser syster Schmidt igenom en lektion som hon ska hålla dagen därpå. När hon läser ett citat av en ledare i kyrkan i lektionen kommer hon ihåg ett nyare citat som skulle kunna uppnå samma syfte. Hon har nyligen studerat talet i sina personliga studier och hon har det färskt i minnet. Hon bestämmer sig för att använda det senaste uttalandet i sin lektion i stället för det i studiematerialet.

Broder Li – anpassning av en övning för att bättre uppnå syftet

När broder Li förbereder sig för att hålla en lektion i studiekursmaterialet läser han ett förslag om att ta med en fotboll till lektionen. Han märker att syftet med åskådningsundervisningen är att hjälpa eleverna förstå att en fotbolls värde kan påverkas av att man vet mer om dess historia.

Han vill uppnå det här syftet på det effektivaste sättet för sina elever och begrundar för ett ögonblick vad han skulle kunna ta med sig till lektionen som hans elever bäst kan relatera till. Han bestämmer sig för att anpassa lektionen genom att ta med ett enkelt halsband till lektionen. När eleverna har berättat hur mycket de tror att halsbandet är värt, berättar han vem som gjorde halsbandet och varför vetskapen om dess historia gör det mycket mer värt för honom än vad det annars skulle vara.

Förslag på hur man tar till sig och anpassar

Allt material i studiekursmaterialet kan anpassas, men följande uppställning visar hur olika delar av lektionen kan vara lämpligare att anpassa än andra.

Till exempel kan lektionens syfte, sammanhanget i ett block eller sanningen i fetstil vara mindre lämplig att anpassa än hur en lektion börjar eller vilka exempel en lärare kan ge på en sanning i fetstil. Sakerna som ligger närmare vänster sida kanske man oftare ska ta till sig medan sakerna på höger sida oftare kan anpassas. Tänk på att det här är förslag. Lärare förväntas inte anpassa allt på höger sida, precis som de inte förväntas ta till sig allt på vänster sida.

Avslutande ord

Din himmelske Fader vägleder dig genom den Helige Anden när du under bön studerar hans ord och förbereder lektioner till välsignelse för hans söner och döttrar. Han kan hjälpa dig förstå hur du ska ta till dig det som finns i studiematerialet och när du behöver göra anpassningar för att bättre hjälpa dina elever.