Hur man genomför en utvärdering

Introduktion

Utvärdering är en viktig del av lärandet. Äldste David A. Bednar i de tolv apostlarnas kvorum har betonat vikten av kunskapsutvärderingar när han beskrev vilken roll prov spelar i akademiska studier.

Regelbundna prov är absolut nödvändiga för inlärningen. Ett effektivt prov hjälper oss att jämföra det vi behöver veta med det som vi faktiskt vet om ett specifikt ämne – det tillhandahåller också en måttstock med vilken vi kan utvärdera vårt lärande och vår utveckling. (David A. Bednar, ”Vi ska pröva dem med detta,” Liahona, nov. 2020, s. 8.)

Utvärderingar i seminariet har ett liknande syfte som prov i akademiska studier. Utvärderingar kan hjälpa eleverna visa sin andliga kunskap, förståelse och hängivenhet mot vår himmelske Fader och Jesus Kristus. Sådana formativa utvärderingar kan hjälpa eleverna bli mer medvetna om vad de lär sig och hur de växer.

Att upptäcka sitt lärande och sina framsteg kan vara en givande och motiverande upplevelse för eleverna. Det kan jämföras med när en tävlingslöpare ser sin tid på ett stoppur eller när ett litet barn ser sin tillväxt på en längdtabell. Elever inser ofta inte hur de växer utan regelbundna tillfällen att utvärdera sitt lärande. Även tillfällen att se att de inte har gjort några framsteg eller till och med att de har halkat efter i sina framsteg kan vara värdefulla lärdomar. Regelbundna utvärderingar kan bjuda in mer personlig uppenbarelse i elevernas liv och hjälpa dem att skapa planer för framtida tillväxt och lärande. Några exempel på utvärderingsaktiviteter i seminariets studiekursmaterial är lektionerna Utvärdera ditt lärande och övningar av nyckelläror. Den här utbildningen fokuserar på utvärderingsaktiviteterna i självutvärderingslektionerna.

Lektionerna ”Utvärdera ditt lärande”

Du hittar självutvärderingslektioner genomgående i seminariets studiekursmaterial. De här lektionerna är inplanerade med fyra till sex veckors mellanrum och ger eleverna möjlighet att bedöma sig själva utifrån lärandemål på kursnivå. De här lärandemålen på kursnivå hjälper eleverna att

• förklara lärosatser som de har lärt sig

• fundera över sina känslor, inställningar och önskningar i samband med vår himmelske Faders plan och Jesu Kristi evangelium

• gå igenom planer eller mål som de arbetar på för att tillämpa det de lär sig och fördjupa sitt lärjungeskap till Jesus Kristus.

Det kan vara bra att ta sig tid att se över en eller flera självutvärderingslektioner för att bekanta dig med dem. När du går igenom en eller ett par lektioner, lägg då märke till att varje lektion börjar på ett allmänt sätt, vilket ger eleverna möjlighet att berätta om något de nyligen lärt sig under sina skriftstudier enskilt, med familjen, på kyrkans möten eller i seminariet. Titta sedan på var och en av utvärderingsaktiviteterna i självutvärderingslektionen. Var särskilt uppmärksam på hur varje utvärderingsaktivitet

• föregås av en rubrik som anger lärandemålet på kursnivå

• hänvisar till lärotillfällen från tidigare lektioner i studiekursmaterialet

• ger eleverna möjlighet att göra något för att visa vad de lärt sig.

Det är viktigt att komma ihåg att elevernas inlärning kan påskyndas när eleverna tydligt förstår vad resultatet blir av en lärandeaktivitet och får möjlighet att visa vad de har lärt sig. En analogi kan illustrera detta. Om en ung person lär sig att skjuta med pil och båge behöver han ett tydligt mål att sikta på, samt träning i hur man laddar pilen, håller i bågen, siktar och släpper. Om han aldrig får tillfälle att försöka skjuta pilen, kommer han aldrig att få veta om han lärde sig. Först när han släpper pilen ser han tydligt om han träffade målet eller inte. Detsamma gäller när man studerar evangeliet. Elever behöver undervisning och hjälp, men de behöver också tillfällen att visa vad de lärt sig. Hur eleverna visar sitt lärande behöver ha en tydlig koppling till målet. Varje lärotillfälle i läroplanen är utformat med detta i åtanke, men det är ännu mer framträdande i självutvärderingslektionerna. Berätta gärna för eleverna vad lärandemålen är i var och en av de här lektionerna.

Lärare och klasskamrater kan vara en resurs som hjälper eleverna att tydligare se vad de lärt sig. Du som lärare kan ge feedback på framsteg de gör eller har svårt att göra. Ni kan bolla tankar eller du kan berätta om egna upplevelser. Kom ihåg att eleverna inte ska förväntas rapportera sina mål eller planer till dig eller resten av klassen. Några av de här målen och planerna kan vara mycket personliga. Men det kan finnas tillfällen när en elev känner sig bekväm med att berätta om sina planer eller mål för dig. Rådgör tillsammans med eleverna när så är lämpligt. Det kan finnas andra tillfällen när en elev bör hänvisas till föräldrar, en biskop eller en grenspresident.

Vissa aktiviteter i självutvärderingslektionerna är utformade för att eleverna ska kunna dela sina tankar och upplevelser med klasskamrater, medan andra aktiviteter är mer personliga. När eleverna förklarar läran kan det utgöra ett bra tillfälle att låta dem arbeta tillsammans för att öva på att förklara eller rollspela. När eleverna utvärderar sina känslor, inställningar och önskningar kan en aktivitet för personlig reflektion vara lämpligare.

Viktigast av allt är att du uppmanar eleverna att söka hjälp och vägledning från sin Fader i himlen genom den Helige Anden när du håller de här lektionerna. Det finns ingen bättre följeslagare än den Helige Anden för att hjälpa eleverna att tydligt se hur de lär sig och utvecklas på sin väg tillbaka till vår himmelske Fader. Ge eleverna regelbundna möjligheter att söka den Helige Andens hjälp när de utvärderar sitt lärande och sina framsteg som Jesu Kristi lärjungar.

Kurspoäng för utvärderingen

Eleverna behöver delta i minst en självutvärderingslektion under varje halva av kursen för att få poäng för seminarieexamen.

Om eleverna inte deltar i någon självutvärderingslektion under terminen behöver du förse dem med en lämplig självutvärderingslektion som finns i tillägget till seminariets lärarhandledning. ”Utvärdera ditt lärande, del 1” kan ges till eleverna för att göra utvärderingen under första halvan av kursen. ”Utvärdera ditt lärande, del 2” kan ges till eleverna för att göra utvärderingen under andra halvan av kursen. Be eleverna skriva ner sina svar på var och en av utvärderingsaktiviteterna. Uppmuntra dem även att dela sina svar, som inte är alltför personliga, med en förälder, ett syskon eller en ledare i kyrkan. Möjligheten för eleverna att berätta kan göra det möjligt för den Helige Anden att undervisa och vittna för dem om evangeliets sanningar och uppmuntra dem att ta ytterligare steg i sitt kristuscentrerade lärjungeskap. När de lämnar tillbaka den till dig kan du också be dem dela ett eller två av sina svar om de inte är för personliga.

Anpassning av självutvärderingslektioner

Ibland kan du behöva anpassa självutvärderingslektionerna. På grund av skolscheman kanske eleverna inte har studerat en lektion som en självutvärderingslektion handlar om. Det kan också finnas tillfällen när en sanning var särskilt meningsfull för eleverna men inte togs upp i självutvärderingslektionen. I sådana fall kan du välja att ersätta en av aktiviteterna i självutvärderingslektionen med en som du skapar för att låta eleverna utvärdera sin förståelse och sina framsteg inom det ämnet.

Följande steg kan hjälpa dig att anpassa eller skapa en effektiv utvärderingsaktivitet.

• Steg 1: Börja med att identifiera syftet med lektionen som du vill bedöma.

  Syftet med varje lektion anges i den sista meningen i inledningen till den lektionen och i översiktsdokumentet för veckan.

• Steg 2: Fundera över vad eleverna kan göra för att bedöma sina framsteg och sitt lärande utifrån lektionens syfte. Ni kan till exempel ta upp följande:

  • Förståelse: Eleverna kan undervisa om eller förklara ett begrepp i läran, antingen muntligt eller skriftligt. Det kan göras på olika sätt, till exempel som svar på ett scenario eller en fråga i deras dagbok.

  • Känslor, inställningar eller önskningar: Eleverna kan under en föregående lektion ha uppmanats att bedöma sina känslor, inställningar eller önskningar genom dagboksanteckning, enkät eller någon annan metod. I så fall kan du be eleverna att göra om den aktiviteten. De kan sedan jämföra sina svar från föregående lektion med sina svar under självutvärderingslektionen.

  • Tillämpning: Eleverna kan gå igenom vad de kände sig manade att göra eller planen som de skapade som en del av en lektion. De kan sedan fundera över hur de har tillämpat planen. Några frivilliga elever kan berätta om sina upplevelser om de inte är alltför personliga. De kan till och med visa något de har gjort, som att använda appen FamilySearch Släktträdet eller hur de använde en skriftstudieteknik.

Försök att hitta sätt att göra aktiviteterna meningsfulla och trevliga. Ge också eleverna gott om tid att reflektera över och bedöma sina framsteg. Aktiviteterna ska inte få eleverna att jämföra sina framsteg med andra människors, utan hjälpa dem att bedöma sina egna upplevelser. En del elever kanske blir besvikna över sina nuvarande framsteg. Hjälp dem att förstå att de här utvärderingarna aldrig ska ses som slutgiltiga. I stället bör eleverna alltid uppmuntras att fundera över vad nästa steg i deras lärande eller tillväxt kan vara och hur de kan vända sig till Herren för hjälp.

Observera: Seminarielärare kan förbättra kommande självutvärderingslektioner genom att inkludera bedömningsaktiviteter relaterade till de livsförberedande kategorierna som eleverna nyligen har studerat i seminariet. De kan antingen lägga till de här aktiviteterna i självutvärderingslektionerna eller ersätta befintliga utvärderingar. Du hittar förslag på utvärderingar för varje kategori av livsförberedande lektioner i tillägget till seminariets lärarhandledning.

Avslutande ord

Äldste Jeffrey R. Holland i de tolv apostlarnas kvorum undervisade lärare om att ”en elev inte är en behållare som man ska fylla. En elev är en eld som man ska tända” (”Änglar och förvåning”, [utsändning av fortbildningsmöte inom Kyrkans utbildningsverksamhet], 12 juni 2019, broadcasts.ChurchofJesusChrist.org). De tillfällen som eleverna får som en del av utvärderingsaktiviteterna i seminariet är ett viktigt sätt att motivera eleverna i deras lärande. De kan tända en önskan att fördjupa elevernas omvändelse till Jesus Kristus och hans evangelium. När du ger eleverna tillfälle att förklara läran, reflektera över sina känslor, sin inställning och sina önskningar samt gå igenom planer eller mål som de arbetar på hjälper du dem att bli mer medvetna i sina ansträngningar att bli mer som vår himmelske Fader och Jesus Kristus.