en seminarklasse

Oplæring i evalueringer

Indledning

Evalueringer er en vigtig del af læring. Ældste David A. Bednar fra De Tolv Apostles Kvorum understregede vigtigheden af evalueringer, da han beskrev den rolle, som prøver har i akademisk læring.

Ældste David A. Bednar

Periodiske test er en helt afgørende del af læring. En god test hjælper os til at sammenligne det, vi skal vide, med det, vi faktisk ved om et bestemt emne. Det giver også en standard, hvorved vi kan evaluere vores læring og udvikling (David A. Bednar, »Vi vil prøve dem hermed«, Liahona, nov. 2020, s. 8).

Evalueringer i seminar tjener et lignende formål, som prøver gør i akademisk læring. Evalueringer kan hjælpe eleverne til at vise deres åndelige kundskab, forståelse og hengivenhed over for vor himmelske Fader og Jesus Kristus. Denne slags evalueringer kan hjælpe eleverne til at blive mere opmærksomme på det, de lærer, og hvordan de udvikler sig.

Meme om Anerkendelse af læring og vækst

Anerkendelse af deres læring og udvikling kan være en givende og motiverende oplevelse for eleverne. Dette svarer til, når en konkurrenceløber ser sin tid på et stopur, eller når et lille barn ser sin vækst på en målestok. Elever indser ofte ikke, hvordan de udvikler sig, uden regelmæssige muligheder for at evaluere deres læring. Selv muligheder for at se, at de ikke har gjort fremskridt, eller at de er gået tilbage i deres udvikling, kan være værdifulde læringsoplevelser. Regelmæssige evalueringer kan indbyde til mere personlig åbenbaring i deres liv og hjælpe eleverne til at lægge planer for fremtidig udvikling og læring. Nogle eksempler på evalueringsaktiviteter i undervisningsmaterialet til seminar omfatter lektioner om Vurder jeres læring og øvelser i evangelisk mesterlære. Denne oplæring vil fokusere på evalueringsaktiviteterne, der findes i lektionerne om Vurder jeres læring.

Lektionerne Vurder jeres læring

Gennem hele undervisningsmaterialet til seminar finder du lektioner om Vurder jeres læring. Disse lektioner er planlagt omkring hver fjerde til sjette uge og giver eleverne mulighed for at vurdere sig selv ud fra læringsmålene på kursusniveau. Disse læringsmål på kursusniveau hjælper eleverne til at:

• Forklare den lære, de har lært.

• Reflektere over deres følelser, holdninger og ønsker i forbindelse med vor himmelske Faders plan og Jesu Kristi evangelium.

• Gennemgå planer eller mål, som de arbejder på for at anvende det, de lærer, og blive Jesu Kristi disciple på et dybere niveau.

Det kan være nyttigt at tage sig tid til at gennemgå en eller flere lektioner om Vurder jeres læring for at blive fortrolig med dem. Når du ser på en lektion eller to, så læg mærke til, at hver lektion begynder på en generel måde og giver eleverne mulighed for at fortælle om alt det, de for nylig har lært af deres studium af skrifterne individuelt, med deres familie, til kirkemøder eller i seminar. Se derefter på hver af evalueringsaktiviteterne i lektionen om Vurder jeres læring. Vær især opmærksom på, hvordan hver evalueringsaktivitet:

• Indledes med en overskrift, der angiver læringsmålet på kursusniveau.

• Henviser til læringserfaringer fra tidligere lektioner i undervisningsmaterialet.

• Giver eleverne mulighed for at gøre noget for at vise, at de har lært noget.

Meme om læringsmålet Kend klart

Det er vigtigt at huske på, at elevernes læring kan fremskyndes, når eleverne klart forstår, hvad målet er for en læringsaktivitet, og får mulighed for at vise, at de har lært noget. En analogi kan måske illustrere dette. Hvis en ung mand skal lære at skyde med bue og pil, har han brug for et tydeligt mål at sigte efter, såvel som oplæring i, hvordan man sætter pilen på, holder buen, sigter og slipper. Hvis han aldrig får mulighed for at prøve at sende pilen af sted, vil han aldrig vide, om han har lært det. Først når han slipper pilen, ser han tydeligt, om han rammer målet eller ej. Det samme gælder for en evangelisk læringsoplevelse. Eleverne har brug for instruktion og hjælp, men de har også brug for muligheder for at vise, hvad de har lært. Hvordan eleverne viser, hvad de har lært, bør være tydeligt forbundet med læringsmålet. Hver læringsoplevelse i undervisningsmaterialet er designet med dette i tankerne. Det kommer dog endnu mere til udtryk i lektioner om Vurder jeres læring. Overvej at fortælle eleverne, hvad læringsmålene er i hver af disse lektioner.

Lærere og klassekammerater kan være en ressource til at hjælpe eleverne til mere klart at indse, hvad de har lært. Du kan som lærer give feedback om de fremskridt, de gør eller kæmper for at gøre. Du kan brainstorme ideer eller fortælle om oplevelser fra dit eget liv. Husk, at der ikke bør være en forventning om, at eleverne rapporterer deres mål eller planer til dig eller resten af klassen. Nogle af disse mål og planer kan være meget personlige. Der kan dog være tidspunkter, hvor en elev føler sig tryg ved at fortælle dig om sine planer eller mål. Rådfør dig sammen med eleverne, når det er passende. Der kan være andre tidspunkter, hvor en elev bør henvises til sine forældre, en biskop eller en grenspræsident.

Nogle aktiviteter i lektionerne Vurder jeres læring er udformet til, at eleverne kan dele deres tanker og oplevelser med klassekammerater, mens andre aktiviteter er mere personlige. F.eks. når eleverne skal forklare læren, kan det være et godt tidspunkt at få dem til at arbejde sammen om at øve sig på at forklare læren eller lave rollespil om den. Når eleverne skal evaluere deres følelser, holdninger og ønsker, kan det være mere passende at udføre denne aktivitet som personlig refleksion.

Meme om Helligåndens ledsagelse

Vigtigst af alt: Når du underviser i disse lektioner, så bed eleverne om at søge hjælp og vejledning fra deres Fader i himlen gennem Helligånden. Der er ingen bedre ledsager end Helligånden til at hjælpe eleverne til klart at se, hvordan de lærer og udvikler sig på deres vej tilbage til vor himmelske Fader. Giv eleverne regelmæssige muligheder for at søge Helligåndens hjælp til at evaluere deres læring og udvikling som Jesu Kristi disciple.

Kursuspoint for evalueringen

Eleverne skal deltage i mindst én lektion om Vurder jeres læring i hver halvdel af kurset for at få point for fuldførelse af seminar.

Hvis eleverne ikke deltager i en eneste lektion om Vurder jeres læring i løbet af semestret, må du give dem den relevante lektion om Vurder jeres læring, der findes i tillægget til Seminar – Lærerens hæfte. »Vurder jeres læring, del 1« kan gives til eleverne som erstatning for evalueringen af den første halvdel af kurset. »Vurder jeres læring, del 2« kan gives til eleverne som erstatning for evalueringen af den anden halvdel af kurset. Bed eleverne om at skrive deres svar på hver af evalueringsaktiviteterne. Tilskynd dem også til at dele de svar, der ikke er alt for personlige, med en forælder, søskende eller kirkeleder. Denne mulighed for, at eleverne kan dele deres svar, kan give Helligånden mulighed for at undervise og vidne for dem om evangeliets sandheder og invitere dem til at tage yderligere skridt i deres kristuscentrerede liv som disciple. Når de afleverer den til dig, kan du også bede dem om at dele et eller to af deres svar, hvis de ikke er for personlige.

Tilpasning af lektionerne Vurder jeres læring

Til tider kan det være nødvendigt at tilpasse lektionerne Vurder jeres læring. På grund af skoleskemaet har eleverne måske ikke studeret en lektion, som en lektion om Vurder jeres læring henviser til. Der kan også være tidspunkter, hvor en sandhed var særlig betydningsfuld for eleverne, men ikke blev behandlet i lektionen Vurder jeres læring. I disse tilfælde vælger du måske at erstatte en af aktiviteterne i lektionen Vurder jeres læring med en, du selv laver, for at vurdere elevernes forståelse eller fremgang omkring det emne.

Følgende trin kan hjælpe dig til at tilpasse eller lave en effektiv evalueringsaktivitet.

• Trin 1: Begynd med at identificere formålet med den lektion, som du gerne vil have evalueret.

  Hvert formål med lektionen står i sidste sætning i det indledende afsnit i den lektion og i oversigtsdokumentet for den uge.

• Trin 2: Overvej, hvad eleverne kan gøre for at evaluere deres udvikling og læring med henblik på den lektions formål. Eksempler omfatter følgende:

  • Forståelse: Eleverne kunne undervise i eller forklare et doktrinært begreb enten mundtligt eller skriftligt. Dette kan gøres på forskellige måder, f.eks. som et svar på et scenarie eller et indlæg i deres noter.

  • Følelser, holdninger eller ønsker: Eleverne er måske i en tidligere lektion blevet bedt om at vurdere deres følelser, holdninger eller ønsker gennem et indlæg i deres noter, en undersøgelse eller på anden måde. Hvis det er tilfældet, kan eleverne blive bedt om at udføre aktiviteten igen. De kan derefter sammenligne deres svar fra den tidligere lektion med deres svar under lektionen Vurder jeres læring.

  • Anvendelse: Eleverne kunne gennemgå enten noget, som de har følt sig tilskyndet til, eller en plan, som de har lavet som en del af en lektion. De kunne så tænke over, hvordan de har handlet på planen. Nogle få villige elever kunne fortælle om deres oplevelser, hvis de ikke er for personlige. De kunne endda vise noget, de har gjort, såsom at bruge appen Family Tree fra FamilySearch eller bruge en skriftstudiemetode.

Prøv at finde måder, hvorpå du kan gøre aktiviteterne meningsfulde og sjove. Giv også eleverne masser af tid til at reflektere over og evaluere deres vækst. Aktiviteterne bør ikke få eleverne til at sammenligne deres udvikling med andre mennesker, men hjælpe dem til at evaluere deres egne oplevelser. Nogle af eleverne er måske skuffede over deres nuværende vækst. Hjælp dem til at forstå, at disse evalueringer aldrig bør ses som endelige. I stedet bør eleverne altid opmuntres til at overveje, hvad det næste skridt i deres læring eller udvikling kan være, og hvordan de kan bede Herren om hjælp.

Bemærk: Seminarlærere kan forbedre kommende lektioner om Vurder jeres læring ved at inkludere evalueringsaktiviteter relateret til kategorier om forberedelse til livet, som eleverne for nylig har studeret i seminar. De kan enten tilføje disse aktiviteter til lektionerne Vurder jeres læring eller erstatte eksisterende evalueringer. Du kan finde forslag til evalueringer af hver kategori af lektioner om forberedelse til livet i tillægget til Seminar – Lærerens hæfte.

Konklusion

Meme om beholder versus ild

Ældste Jeffrey R. Holland fra De Tolv Apostles Kvorum opmuntrede lærere til at huske, »at en elev ikke er en beholder, der skal fyldes; en elev er en ild, der skal antændes« (»Engle og forbavselse«, CES-oplæringstransmission, 12. juni 2019, broadcasts.ChurchofJesusChrist.org). Muligheder, som eleverne har som en del af evalueringsaktiviteter i seminar, er en vigtig måde at motivere eleverne i deres læring. De kan være med til at tænde et ønske hos eleverne om at øge deres omvendelse til Jesus Kristus og hans evangelium. Når du giver eleverne mulighed for at forklare læren, reflektere over deres følelser, holdninger og ønsker og gennemgå planer eller mål, som de arbejder på, vil det hjælpe dem til at blive mere bevidste i deres bestræbelser på at blive mere som vor himmelske Fader og Jesus Kristus.