mand, der arbejder på en pc

Tillæg

Oplæring i at lave en læseplan

Indledning

I seminar studerer eleverne Jesu Kristi evangelium gennem lektioner fra Kurser om skrifterne og lektioner om forberedelse til livet. Følgende diagram viser de forskellige kategorier, der er forbundet med disse typer lektioner.

Kategorier af lektioner fra Kurser om skrifterne	Kategorier af lektioner om forberedelse til livet
Kategorier af lektioner fra Kurser om skrifterne Lektioner forbundet med den ugentlige plan for Kom og følg mig Vurder jeres læring Øvelse i evangelisk mesterlære	Kategorier af lektioner om forberedelse til livet Evangelisk mesterlære: Finde svar på mine spørgsmål Skriftstudiemetoder Til styrke for de unge: Træffe valg Opbygge selvhjulpenhed Fysisk og mental sundhed Forberedelse til fremtidig uddannelse og beskæftigelse Få succes i skolen Missionærforberedelse Tempelforberedelse Kirkens lederes lærdomme

Når man laver en læseplan, kan det være svært at vide, hvornår og hvor ofte man bør planlægge disse forskellige typer lektioner i løbet af året. Denne oplæring har til hensigt at vejlede programadministratorer, koordinatorer og lærere i at lave en læseplan, der sikrer, at der undervises i disse kategorier af lektioner med den rette balance.

Principper, der bør følges, når man laver en læseplan

Følgende fire principper kan være nyttige at forstå og følge, når du opretter en læseplan.

Princip 1: Følg den ugentlige Kom og følg mig-plan, når du planlægger lektioner fra Kurser om skrifterne

Hensigten med indholdet i lektionerne fra Kurser om skrifterne er, at det stemmer overens med det, eleverne studerer individuelt og med deres familie derhjemme. Derfor bør lærere generelt undervise i lektioner fra Kurser om skrifterne, der finder sted i den samme uge, som de er planlagt i hæftet Kom og følg mig. Lejlighedsvis kan lektioner fra Kurser om skrifterne undervises i seminar, selv om de ikke stemmer overens med undervisningsmaterialet for Kom og følg mig, men disse undtagelser bør være sjældne, og lærere bør undgå at undervise i lektioner, der er langt bagefter eller langt foran Kom og følg mig.

Princip 2: Planlæg lektioner fra Kurser om skrifterne og lektioner om forberedelse til livet på passende vis hver uge.

Lektioner fra Kurser om skrifterne (herunder lektioner om Øvelse i evangelisk mesterlære og lektioner om Vurder jeres læring) og lektioner om forberedelse til livet er vigtige for oplevelsen i seminar. Stræb efter at have en afbalanceret tilgang til den måde, hvorpå du planlægger disse lektioner hver uge. F.eks. i programmer med fem møder om ugen, vil der normalt blive undervist i tre lektioner fra Kurser om skrifterne og to lektioner om forberedelse til livet.

Diagram med den normalt foreslåede balance

Der kan være nogle uger, hvor det vil være passende at justere den foreslåede balance. Under Mormons Bog-kurset kan lærere f.eks. afsætte mere af tiden til lektioner fra Kurser om skrifterne i løbet af den uge, hvor de underviser om Frelserens tilsynekomst i 3 Nefi. Der kan være andre uger, hvor lærere kunne bruge mere tid på lektioner om forberedelse til livet. For at hjælpe lærere og programadministratorer med at træffe disse beslutninger indeholder undervisningsmaterialet sommetider to eller fire lektioner fra Kurser om skrifterne på en uge i stedet for de sædvanlige tre. Uger som disse kan hjælpe dig til at vide, hvornår der kan lægges større vægt på lektioner fra Kurser om skrifterne eller på lektioner om forberedelse til livet. Når der er færre end tre lektioner fra Kurser om skrifterne, kan du inkludere flere lektioner om forberedelse til livet den uge. Hvis der er mere end tre lektioner fra Kurser om skrifterne, kan du bruge mindre tid den uge på lektioner om forberedelse til livet.

Men gør dit bedste for at undervise i alle lektionerne om Livsforberedelse i løbet af skoleåret. Lektioner om forberedelse til livet findes efter lektionerne fra Kurser om skrifterne i hæftet.

Følgende retningslinjer kan hjælpe dig med at træffe beslutning om, hvornår du vil planlægge de forskellige kategorier af lektioner om forberedelse til livet.

• Planlæg et ligeligt antal lektioner om forberedelse til livet for hver halvdel af kurset. Det vil hjælpe lærerne til at skabe balance mellem lektioner fra Kurser om skrifterne og lektionerne om Livsforberedelse i løbet af året.

• Sørg for, at de lærere, du vejleder, underviser i de samme lektioner om forberedelse til livet i den samme halvdel af kurset. Dette vil hjælpe til at forhindre gentagelse af de lektioner om forberedelse til livet, som eleverne får, hvis de skifter lærer efter første halvdel af kurset.

• Følg instruktionerne fra lokale områder, regioner eller programmer. Lokale områder, regioner eller programmer kan give vejledning om, hvornår man bør undervise i dele af eller alle lektionerne om Livsforberedelse.

• Se forslag til tempo for læseplan i Oversigtsafsnit for hver kategori af Livsforberedelse. Hver kategori af lektioner om forberedelse til livet indeholder forslag til læseplan i afsnittet »Oversigt«. Disse forslag kan hjælpe dig til at træffe beslutninger om, hvornår det er bedst at undervise i nogle af lektionerne om Livsforberedelse. I oversigten for »Forberedelse til uddannelse og beskæftigelse« foreslås det for eksempel at undervise i lektionen med titlen »Vigtigheden af uddannelse« i begyndelsen af skoleåret. Afsnittene »Overblik« kan også give vejledning om visse lektioner om forberedelse til livet, der er mere effektive, når de undervises i rækkefølge eller tæt på hinanden.

• Find tidspunkter på året, hvor eleverne kan have mest gavn af visse lektioner om forberedelse til livet. Der kan være tidspunkter på året, hvor det vil være bedst at undervise i bestemte lektioner om forberedelse til livet. Det kan for eksempel være bedst at undervise i lektioner om Missionærforberedelse i slutningen af skoleåret, hvis der er elever i en seminarklasse, der snart skal af sted på mission. Eller nogle af lektionerne om fysisk og følelsesmæssig sundhed kan gives på et tidspunkt af året, hvor eleverne kan føle et højere niveau af stress.

• Find lektioner fra Kurser om skrifterne, der relaterer til en af kategorierne af lektioner om forberedelse til livet. Lektionerne fra Kurser om skrifterne indeholder ofte indhold, som lektionerne om Livsforberedelse kan bygge videre på. Du kan for eksempel lægge lektioner om tempelforberedelse i nærheden af skriftblokke, der fokuserer på templet, såsom Lære og Pagter 95; 109-10; 124; 127-28; 2 Mosebog 35-40 eller 1 Kongebog 6-9.

Princip 3: Eleverne bør regelmæssigt få mulighed for at reflektere, fortælle om og vise, hvad de lærer.

Hæftet indeholder lektioner om Vurder jeres læring og Øvelse i evangelisk mesterlære, som forekommer med jævne mellemrum i løbet af lektionerne fra Kurser om skrifterne. De er vigtige elementer i elevernes oplevelse i seminar. Lektioner om Vurder jeres læring giver eleverne mulighed for at forklare nøglelæren og reflektere over, hvordan de vokser åndeligt. Deltagelse i disse lektioner er også et krav for, at eleverne kan få point for seminar. Lektionerne om Øvelse i evangelisk mesterlære giver eleverne mulighed for at arbejde hen imod at opnå målene for evangelisk mesterlære.

Når du laver din læseplan, så spring ikke de lektioner over om Vurder jeres læring eller Øvelse i evangelisk mesterlære, der finder sted, når seminaråret er i gang. Du behøver dog ikke at flytte lektionerne Vurder jeres læring eller Øvelse i evangelisk mesterlære, der skulle finde sted, mens eleverne har fri fra skole, såsom i sommer- eller vinterferien.

Princip 4: Planlæg lektioner fra Kurser om skrifterne, som du vil evaluere senere.

I nogle uger kan der være flere lektioner fra Kurser om skrifterne, end der er dage til at undervise i dem. Derfor vil det ofte være nødvendigt at beslutte, hvilke lektioner fra Kurser om skrifterne der skal med i læseplanen. Når du træffer disse beslutninger, bør du prioritere lektioner fra Kurser om skrifterne, der (1) relaterer til det, der vil blive behandlet i lektioner om Vurder jeres læring og (2) indeholder mesterlæreskriftsteder. Når du gør det, er der større sandsynlighed for, at de mest relevante og doktrinært betydningsfulde lektioner fra Kurser om skrifterne er inkluderet.

Følgende kan hjælpe dig til at vide, hvordan du finder lektioner fra Kurser om skrifterne, der relaterer til lektioner om Vurder jeres læring og Øvelse i evangelisk mesterlære:

• Find lektioner fra Kurser om skrifterne, der relaterer til lektioner om Vurder jeres læring. Aktiviteter fra forskellige lektioner fra Kurser om skrifterne bliver ofte nævnt i lektionerne Vurder jeres læring. At gennemlæse de lektioner om Vurder jeres læring, som du har planlagt, kan hjælpe dig til at blive opmærksom på lektioner fra Kurser om skrifterne, som du kan prioritere i din læseplan.

• Find lektioner fra Kurser om skrifterne med mesterlæreskriftsteder. Undervisningsmaterialet i seminar indeholder hvert år 24 mesterlæreskriftsteder. En liste over disse skriftsteder findes i Evangelisk mesterlære, hoveddokument (2023). Hvis skolen er i gang, når lektioner fra Kurser om skrifterne, der indeholder et mesterlæreskriftsted, dukker op, bør der undervises i disse lektioner. Det er dog ikke nødvendigt at undervise i lektioner fra Kurser om skrifterne i forbindelse med mesterlæreskriftsteder, når disse lektioner finder sted, mens eleverne ikke er i skole, f.eks. i sommer- eller vinterferien.

Trin for trin-eksempel på at lave en læseplan

Der er forskellige måder, hvorpå du kan lave en læseplan ved at bruge ovennævnte principper. Du kan f.eks. færdiggøre din læseplan i denne rækkefølge:

1. Planlæg lektioner fra Kurser om skrifterne, herunder:

   • Lektionerne om Vurder jeres læring.

   • Lektioner om Øvelse i evangelisk mesterlære.

   • Lektioner fra Kurser om skrifterne, der forbereder eleverne til en af de ovennævnte lektioner.

2. Planlæg lektioner om forberedelse til livet.

3. Foretag justeringer efter behov.

Praktisk eksempel

Søster Mendoza underviser i morgenseminar. Hun og hendes koordinator, bror Amasio, er ved at lave en læseplan for kurset Lære og Pagter, der begynder i januar. Følgende er en beskrivelse af, hvordan søster Mendoza og bror Amasio var i stand til at bruge de tre ovennævnte trin til at lave deres læseplan.

Trin 1: Planlæg lektioner fra Kurser om skrifterne

Søster Mendoza og bror Amasio begyndte at lave deres læseplan ved at planlægge alle lektionerne fra Kurser om skrifterne i de uger, hvor seminar afholdes. De sørgede for, at de planlagde lektionerne, så de stemte overens med det indhold, der blev studeret i Kom og følg mig.

De gennemgik lektionerne fra Kurser om skrifterne og fandt frem til alle lektioner om Vurder jeres læring og Øvelse i evangelisk mesterlære i hver halvdel af kurset. De bemærkede, at der ville være fem lektioner om Vurder jeres læring, når eleverne var i skole: To i første halvdel af skoleåret og tre i anden halvdel.

Dernæst bemærkede søster Mendoza og bror Amasio, at der ville være fem lektioner om Øvelse i evangelisk mesterlære, mens seminar var i gang: Tre i første halvdel af skoleåret og to i anden halvdel.

Søster Mendoza og bror Amasio kiggede derpå alle de lektioner om Vurder jeres læring igennem, som de havde lagt i deres læseplan. De noterede sig, hvilke lektioner fra Kurser om skrifterne hver af evalueringsaktiviteterne fokuserede på. De lavede en note (*) ved siden af hver af disse lektioner i undervisningsmaterialet, så søster Mendoza kunne fremhæve dem på passende vis og lade eleverne vide, hvilke aktiviteter de ville følge op på senere.

Dernæst fandt søster Mendoza og bror Amasio de 24 mesterlæreskriftsteder til kurset. De fandt ud af, at 11 af mesterlæreskriftstederne var inkluderet i de lektioner, der ville blive undervist i, når seminar afvikles i første halvdel af skoleåret, og kun 7 skriftsteder ville blive undervist i den anden halvdel. De besluttede at skrive titlen på hver af disse lektioner med fed skrift i deres læseplan, så søster Mendoza vidste, hvornår hun skulle sørge for at fremhæve mesterlæreskriftstederne som en del af lektionen.

Trin 2: Planlæg lektioner om forberedelse til livet

Efter at have planlagt alle lektionerne fra Kurser om skrifterne begyndte søster Mendoza og bror Amasio at lægge lektioner til Livsforberedelse i deres læseplan.

Bror Amasio havde tidligere vejledt alle de lærere, han er tilknyttet, om hvilke lektioner om forberedelse til livet, der burde undervises om i hver halvdel af kurset. Han gav denne vejledning for at sikre, at der ikke ville ske en gentagelse af de lektioner om forberedelse til livet, som eleverne ville blive undervist om i løbet af hver halvdel af kurset. Han mente, at dette især ville være vigtigt, hvis der blev kaldet en anden lærer til at undervise i anden halvdel af kurset.

Bror Amasios instruktioner var følgende.

Lektioner om forberedelse til livet, som han besluttede sig for at inkludere i den første halvdel af kurset:

• Evangelisk mesterlære: Finde svar på mine spørgsmål (alle fem lektioner)

• Skriftstudiemetoder (alle fem lektioner)

• Få succes i skolen (alle fire lektioner)

• Fysisk og mental sundhed (alle syv lektioner)

• »Forberedelse til generalkonference« (undervis før aprilkonferencen)

• »Studium af Budskaber fra Herrens tjenere« (undervis i begyndelsen af kurset)

• Otte budskaber fra kirkeledere, fra »Skabelon: Kirkens lederes lærdomme« (jævnt fordelt over første halvdel af kurset)

Lektioner om forberedelse til livet, som han besluttede sig for at inkludere i anden halvdel af kurset:

• Opbygge selvhjulpenhed (alle fire lektioner)

• Til styrke for de unge: Træffe valg (alle seks lektioner)

• Forberedelse til fremtidig uddannelse og beskæftigelse (alle fire lektioner)

• Missionærforberedelse (alle fem lektioner)

• Tempelforberedelse (alle fire lektioner)

• »Forberedelse til generalkonferencen« (undervis før oktoberkonferencen)

Søster Mendoza og bror Amasio planlagde alle lektionerne om Livsforberedelse i deres læseplan. Nogle af lektionerne om Livsforberedelse blev placeret i specifikke uger for at stemme overens med afsnittene i Lære og Pagter, der blev studeret i Kom og følg mig, på grund af forslag i afsnittene »Oversigt« for de forskellige kategorier af lektioner. De planlagde andre baseret på, hvornår de følte, at eleverne ville få mest gavn af emnerne.

Da de havde lagt lektionerne om Livsforberedelse i deres læseplan, havde de stadig fire dage i første halvdel af kurset og fire i anden halvdel af kurset, hvor der ikke var planlagt en lektion. De besluttede, at der her skulle være lektioner om taler af kirkeledere fra den seneste generalkonference. Søster Mendoza ville bruge »Skabelon: Kirkens lederes lærdomme« til at undervise i disse lektioner.

Trin 3: Foretag justeringer efter behov

Søster Mendoza og bror Amasio kiggede i den læseplan, de havde lavet sammen, for at se, om der var behov for justeringer. De indså, at de havde overset en uge, hvor seminar ikke ville blive afholdt på grund af en ferie i elevernes skoleskema. I løbet af denne uge skulle eleverne også studere et mesterlæreskriftsted. Bror Amasio og søster Mendoza følte begge, at denne lektion skulle lægges enten ugen før eller ugen efter. De besluttede at flytte den til den foregående uge. For at gøre det var de nødt til at fjerne en lektion derfra. De besluttede at placere den i stedet for en af lektionerne om Kirkens lederes lærdomme. Det var den eneste justering, de var nødt til at foretage i deres læseplan.

Både søster Mendoza og bror Amasio havde det godt med de beslutninger, de traf. Søster Mendoza følte sig sikker på, at hendes elever ville få en positiv oplevelse i seminar, der ville bringe dem tættere på vor himmelske Fader og Jesus Kristus. Hun var taknemmelig for, at disse beslutninger blev taget, før hun begyndte at undervise, så hun i løbet af skoleåret kan fokusere på at forberede den lektion, hun fra gang til gang skal undervise i. Hun følte en betydelig byrde blive løftet, fordi hun ikke behøvede at beslutte hver uge, hvilke lektioner hun ville undervise i, oven i det at skulle forberede dem.