制定进度表训练

导言

福音进修班的学生透过「经文课程」和「为生活作准备」课程，研读耶稣基督的福音。下图列出有关这两种课程的不同类别。

「经文课程」类别	「为生活作准备」课程类别
「经文课程」类别与每周来跟从我的进度相关的课程评估你的学习精通教义练习	「为生活作准备」课程类别精通教义：为我的问题寻找答案经文研读技巧巩固青年：做出选择培养自立身体和情绪方面的健康为未来的教育和就业作准备在学业上成功传道准备圣殿准备教会领袖的教导

制定进度表时，要为这些不同类型的课程安排一整年的上课时间和次数是很困难的。本训练是要在制定进度表上提供学程行政主管、协调员和教师指引，确保这些课程类别在授课上取得适当的平衡。

制定进度表时要遵循的原则

在制定进度表时，以下四项原则有助于理解和遵循。

原则1：安排「经文课程」时，要跟随每周的来跟从我进度。

「经文课程」里的内容是为了让学生的个人研读和家中的家庭研读内容保持一致。因此，教师基本上应教导同一周排定在来跟从我课本里的「经文课程」。有时候，福音进修班所教导的「经文课程」与来跟从我的步调不一致，但这些例外情况不宜过多，教师应避免远远落后或遥遥领先来跟从我的课程。

原则2：每周适当地安排「经文课程」和「为生活作准备」课程。

「经文课程」（包括「精通教义练习」和「评估你的学习」课程）和「为生活作准备」课程对福音进修班的经验很重要。在每周安排这些课程的方式上，努力提供平衡的做法。例如，平均每周五次课的学程，通常会教导三课的「经文课程」和两课的「为生活作准备」课程。

有些周次可能要适当地调整这项平衡建议。例如，上摩尔门经课程时，教师在教导尼腓三书中记录救主显现的那一周，可以分配较多的时间给「经文课程」。教师可以在其他几个星期，花较多时间在「为生活作准备」课程上。为了帮助教师和学程行政主管作这些决定，课程有时会在一周内有二到四课的「经文课程」，而非平常的三课。像这样的周次可以帮助你知道，何时要比较着重在「经文课程」或「为生活作准备」课程上。若「经文课程」少于三课，当周你就可以纳入较多的「为生活作准备」课程。若「经文课程」多过于三课，当周你就可以花较少的时间在「为生活作准备」课程上。

然而，整个学期都要尽力教导「为生活作准备」课程中的每一课。「为生活作准备」课程可在课本的「经文课程」之后找到。

以下的指导方针可以帮助你决定，什么时候可以安排不同类别的「为生活作准备」课程。

每半学期的「为生活作准备」课程数量都要差不多一样。这有助于教师平衡整年的「经文课程」和「为生活作准备」课程。
要确定你所督导的教师们在同一个半学期里教导相同的「为生活作准备」课程。若学生在完成半个学期的课程后更换教师，这有助于避免上到重复的「为生活作准备」课程。
要遵照当地区域、地区或学程所给予的指示行事。当地区域、地区或学程可能会针对何时要教导部分或全部的「为生活作准备」课程给予指引。
对于「为生活作准备」的每一个类别，可参考「概览」单元里的教学进度建议。「为生活作准备」课程的每一个类别，在其「概览」单元都有教学进度建议。这些建议有助于你决定何时是最适合教导某些「为生活作准备」课程的时机。比方说，在「为教育和就业作准备」概览中，建议你在学年开始时就要教导标题为「教育的重要性」这一课。「概览」单元也可能针对某些「为生活作准备」课程提供指引，某些课程依顺序教导或放在一起教导会更有效。
找出一年当中，学生最能从某些「为生活作准备」课程获益的时机点。一年中可能有一些时候是教导某些「为生活作准备」课程的最好时机。比方说，若福音进修班有学生即将出发去传教，最好在学年快结束时教导「传道准备」课程。或者，可以在一年当中，学生可能压力较大的时候，教导一些「身体和情绪方面的健康」课程。
找出与「为生活作准备」课程的其中一个类别有关的「经文课程」。「经文课程」往往有「为生活作准备」课程可以借重的内容。例如，你可以将「圣殿准备」课程安排在以圣殿为重心的经文段落附近，像是教义和圣约第95篇；第109～110篇；第124篇；第127～128篇；出埃及记第35～40章；或列王纪上第6～9章。

原则3：要让学生常常有机会省思、分享和展现自己正在学习的内容。

课本包含「评估你的学习」和「精通教义练习」课程，这些课程会在整个「经文课程」中定期出现。对学生的福音进修班经验来说，这些课程是重要的环节。「评估你的学习」课程让学生有机会解释关键教义，并省思自己在灵性上成长得如何。参与这些课程也是学生取得福音进修班学分的必要条件。「精通教义练习」课程让学生有机会努力达成精通教义的成果。

在你制定进度表时，不要跳过福音进修班学期期间的「评估你的学习」或「精通教义练习」课程。然而，你不需要调动学生不在校时进行的「评估你的学习」或「精通教义练习」课程，像是暑假或寒假。

原则4：安排你之后会评估的「经文课程」。

有些周次，可教导的「经文课程」课次可能比可教导的天数还多，因而往往需要决定要安排哪一课的「经文课程」。作这些决定时，要优先安排（1）与「评估你的学习」课程里探讨的内容有关，以及（2）包含精通教义章节的「经文课程」。这么做，最有可能安排到最切身且在教义上最具意义的「经文课程」。

下方有助于你知道如何找出与「评估你的学习」和「精通教义练习」课程有关的「经文课程」：

找出与「评估你的学习」课程有关的「经文课程」。在「评估你的学习」课程中，经常会提到「经文课程」里的各种活动。阅读你已排入的「评估你的学习」课程，有助你留意可优先排入进度表的「经文课程」。
找出有精通教义章节的「经文课程」。每一学年的福音进修班课程都有24则精通教义章节。这些经文章节的清单，可在精通教义核心文件（2023）中找到。若在平日上学期间，出现含有精通教义章节的经文课程时，就应教导这些课程。然而，若有精通教义章节的「经文课程」出现在学生不用上学时，例如在暑假或寒假期间，就不需要教导那些课程。

制定进度表的逐步说明范例

你可以运用上述原则，以各种不同的方式制定进度表。例如，你可以按照这个顺序完成你的进度表：

安排「经文课程」，包括：
- 「评估你的学习」课程
- 「精通教义练习」课程
- 帮助学生准备好接受上述任一课程的「经文课程」。
安排「为生活作准备」课程。
作必要的调整。

个案研究

门多萨姊妹是晨间福音进修班教师。她和协调员阿马修弟兄在为教义和圣约课程制定进度表，课程将于1月开始上课。以下说明了门多萨姊妹和阿马修弟兄如何运用上述三步骤来制定进度表。

步骤1：安排「经文课程」

门多萨姊妹和阿马修弟兄开始制定进度表，他们在福音进修班有上课的周次排入所有的「经文课程」。他们确定自己所安排的课程与来跟从我里的研读内容一致。

他们浏览整个「经文课程」，找出上下学期里所有的「评估你的学习」和「精通教义练习」课程。他们注意到在学校上课期间，会出现五个「评估你的学习」课程：上学期有两个，下学期有三个。

接下来，门多萨姊妹和阿马修弟兄注意到，福音进修班上课期间，会出现五个「精通教义练习」课程：上学期有三个，下学期有两个。

门多萨姊妹和阿马修弟兄接着查看他们放在进度表中的每一个「评估你的学习」课程。他们记下每一项评量活动着重在「经文课程」的哪一课。他们在进度表这些课程旁一一注记（*），这样门多萨姊妹就可以适当地强调这些课程，并让学生知道他们后续会进行哪些活动。

接下来，门多萨姊妹和阿马修弟兄找出该课程的24则精通教义章节。他们发现福音进修班上课期间，上半学期会教导11则精通教义章节，下半学期只会教导7则精通教义章节。他们决定在进度表中用粗体标出这些课程的标题，这样门多萨姊妹就会确切知道什么时候要强调这些精通教义章节，作为课程的一部分。

步骤2：安排「为生活作准备」课程

在安排完所有「经文课程」后，门多萨姊妹和阿马修弟兄开始在进度表中排入「为生活作准备」课程。

阿马修弟兄先前曾指示他督导的所有教师，告知他们上下学期该教导哪些「为生活作准备」课程。他提供这样的指示，以确保上下学期在教导学生「为生活作准备」课程时，不会有重复教导的情况发生。他认为，若召唤另一位教师教导下半学期的课程时，这一点就显得特别重要。

阿马修弟兄的指示如下。

他决定上半学期教导的「为生活作准备」课程要包括：

精通教义：为我的问题寻找答案（全部五课）
经文研读技巧（全部五课）
在学业上成功（全部四课）
身体和情绪方面的健康（全部七课）
「为总会大会作准备」（在四月总会大会前教导）
「研读主的仆人的信息」（学期初教导）
使用「范本：教会领袖的教训」教导来自教会领袖的八个信息（平均分散在上半学期）

他决定下半学期教导的「为生活作准备」课程要包括：

培养自立（全部四课）
巩固青年：做出选择（全部六课）
为未来的教育和就业作准备（全部四课）
传道准备（全部五课）
圣殿准备（全部四课）
「为总会大会作准备」（在十月总会大会前教导）

门多萨姊妹和阿马修弟兄把所有的「为生活作准备」课程都排入进度表中。因为「概览」单元中针对不同课程类别所提供的建议，有些「为生活作准备」课程会放在特定的周次，来与来跟从我所教导的教义和圣约的篇章保持一致。他们根据学生最能从这些主题获益的时机点，来排入其他课程。

他们在将「为生活作准备」课程排入进度表后，上半学期仍有四堂课、下半学期也仍有四堂课尚未安排课程。他们决定这几堂课会上最近一次总会大会教会领袖的演讲。门多萨姊妹会使用「范本：教会领袖的教训」来教导这些课程。

步骤3：作必要的调整

门多萨姊妹和阿马修弟兄浏览一遍他们一起制定的进度表，看看是否需要作任何调整。他们发现自己没有注意到有一周福音进修班不用上课，因为学生的学校休假。在这一周，学生也会研读一则精通教义章节。阿马修弟兄和门多萨姊妹都觉得这一课应该排到前一周或下一周。他们决定把它挪到前一周。为此，他们需要替换掉已经排好的其中一堂课。他们决定换掉其中一堂「教会领袖的教导」课程，这是进度表中唯一需要调整的部分。

门多萨姊妹和阿马修弟兄都对自己所作的决定感到满意。门多萨姊妹有信心她的学生会在福音进修班获得良好的经验，让他们更接近天父和耶稣基督。她很感谢在开始教导之前先做好这些决定，让她在这学年期间都能专注在准备下一课要教导的课程。她感觉负担减轻了不少，一整周除了准备课程之外，不必决定要教导哪些课程。