评量训练

导言

评量是学习过程中重要的一环。十二使徒定额组的大卫·贝纳长老在描述考试对于学业学习的角色时，强调了评量的重要性。

定期考试绝对是学习不可或缺的一环。有效的考试帮助我们就特定学科，找出该知道的和实际上知道的之间的差距；也为我们评量学习和发展提供标准。（大卫·贝纳，「我们要藉此验证他们」，2020年11月，利阿贺拿，第8页）。

福音进修班所进行的评量，与学业学习上的考试有着类似的目的。评量可以帮助学生展现他们对天父和耶稣基督的属灵知识、理解和忠诚。这类的形成性评量，可以帮助学生更了解自己所学到的事以及成长的状况。

对学生来说，在学习和成长上获得肯定是个有意义又激励人心的经验。这情况类似于赛跑选手看着自己在码表上的时间，或是小孩看着自己在身高图尺上的成长。若没有机会对学习作定期的评量，学生往往不会意识到自己正在成长。即使是看到自己在成长中没有进步，甚至是退步，这样的机会也可以是宝贵的学习经验。定期评量可以邀来更多的个人启示进入到生活中，并帮助学生为未来的成长和学习拟定计划。福音进修班课程中的评量活动范例包括「评估你的学习」课程和精通教义练习。本训练将着重在「评估你的学习」课程中的评量活动。

「评估你的学习」课程

你会在整个福音进修班课程中，看到「评估你的学习」课程。这些课程大约每四至六周排定一次，让学生有机会评量自己在课程层面上的学习成果。这些课程层面的学习成果有助于学生：

• 解释教义，说明所学。

• 关于天父的计划和耶稣基督的福音，省思自己的感受、态度和渴望。

• 检阅自己正在努力达成的计划或目标，以应用目前所学并深化自己耶稣基督门徒的身份。

花点时间看看「评估你的学习」课程里的一课或多课来熟悉这课程，可能会有所帮助。你在浏览一两课时，会注意到每一课都是用一般的方式作开始，让学生有机会分享他们最近从个人、家庭、教会聚会或福音进修班研读的经文里学习到的任何事。然后，看看「评估你的学习」课程中的每一项评量活动。特别留意每项评量活动如何：

• 有个标题在前，指出该课程层面的学习成果。

• 参考课程前几课的学习经验。

• 让学生有机会去做一些事，来展现自己所学到的事。

重要的是，要记住，当学生清楚了解学习活动会带来什么成果，并有机会展现自己的学习时，就会加快他们的学习成效。可以用一个比喻帮忙说明这一点。若有一个年轻人在学习如何射弓箭，他需要一个明确的靶心来瞄准，也需要训练如何搭箭、握弓、瞄准和放箭。如果他从来没有机会尝试射箭，就永远不会知道自己是否能学会。只有在放箭时，才能清楚看到自己是否射中靶心。福音学习经验也是如此。学生需要教导和帮助，他们也需要机会来展现自己所学到的事。学生如何展现他们的学习要与该成果明确地连结在一起。我们在设计课程中的每一个学习经验时都谨记着这一点；只是「评估你的学习」课程中会更加突显这点。不妨与学生分享每一课的学习成果有哪些。

教师和同学可以成为一项资源，帮助学生更清楚地认出自己所学到的事。身为教师，你可以针对他们正在取得的进展或难以达成的进展，给予意见。你可以集思广益，或分享自己生活中的经验。请记住，你不应期望学生向你或向班上其他人报告他们的目标或计划。有些目标和计划可能是非常个人的。然而，有时可能会有学生能自在地与你分享自己的计划或目标，适当时可与学生一同商议。有时可能要重新引导学生去找父母、主教或分会会长商议。

「评估你的学习」课程中的一些活动是为学生而设计，让他们可以与同学分享自己的想法和经验，而其他活动则比较个人。例如，当学生解释教义时，或许是让他们一起合作练习解释或作角色扮演的好时机；评估他们自己的感受、态度和渴望，就可能是比较适合个人省思的活动。

最重要的是，在教导这些课程时，要邀请学生透过圣灵寻求天父的帮助和指引。没有比圣灵更好的同伴，能帮助学生清楚看到自己在回到天父身边的道路上是如何学习和进步的。在评估身为耶稣基督门徒身份的学习和成长上，要让学生常常有机会寻求圣灵的帮助。

评量课程学分

学生每半学期至少要参与一个「评估你的学习」课程，才能获得福音进修班的毕业学分。

若学生在该学期没有上任何的「评估你的学习」课程，请向他们提供适当的「评估你的学习」课程，该课程可在福音进修班教师用本的附录中找到。「评估你的学习，第1部分」可以给学生补作上半学期的评量。「评估你的学习，第2部分」可以给学生补作下半学期的评量。请学生将每一项评量活动的答覆记录下来。鼓励他们也与父母、兄弟姊妹或教会领袖分享不会太过私人的答覆。学生有这个机会作分享，能让圣灵向他们教导与见证福音真理，并邀请他们在以基督为中心的门徒身份上多前进几步。当他们交回来时，你也可以请他们分享其中一两个不会过于个人的答覆。

调整「评估你的学习」课程

有时候，你可能需要调整「评估你的学习」课程。基于学校的行事历，学生可能还没研读「评估你的学习」所提及的课程。有时候，某项真理对学生特别有意义，但「评估你的学习」课程中却没有探讨。在这些情况下，你可以决定用自己设计的评量活动，来取代「评估你的学习」课程中的一项活动，以便能评估学生对该主题的了解或进步情形。

下列步骤可以帮助你调整或设计有效的评量活动。

• 步骤1：开始时，找出你想要评估的课程的目的。

  每一课的课程目的都列在该课程简介段落的最后一句话里，以及该周的概览文件中。

• 步骤2：思考学生可以做些什么，来评估他们在该课目的上的成长和学习。相关范例包括：

  • 理解：学生可以用口头或书面的方式教导或解释教义上的概念。这可以用各种不同的方式来完成，例如回应情境或日记提示。

  • 感受、态度或渴望：学生可能在前一课受邀，透过日记、问卷或其他方法来评估他们的感受、态度或渴望。如果有的话，可以邀请学生再次完成这项活动。然后，他们可以将上一课的答覆与「评估你的学习」课程中的答覆作比较。

  • 应用：学生可以检视自己受到提示要去做的事，或他们在课程中所拟定的计划。然后，他们可以回想自己如何实行自己的计划。如果不是太过私人的经验，可以请几位愿意的学生分享。他们甚至可以示范自己已经完成的部分，例如使用FamilySearch家谱树应用程式，或使用经文研读技巧。

试着找出可以让活动变得有意义且令人乐在其中的方法，也要提供充足的时间让学生思考和评估自己的成长。活动不应引导学生将自己的成长与其他人作比较，而是要帮助他们评估自己的经验。有些学生可能会对自己目前的成长感到失望，要帮助他们了解，绝不可将这些评量视为最后的结果。相反，你应该要一直鼓励学生思考自己下一步可进行哪一方面的学习或成长，他们可以如何寻求主的帮助。

注意：学生最近刚在福音进修班研读过「为生活作准备」类别有关的评量活动，福音进修班教师可以纳入这些活动，藉此加强即将开始的「评估你的学习」课程。他们可以将这些活动加到「评估你的学习」课程中，或取代现有的评量。你可以在福音进修班教师用本的附录中，找到「为生活作准备」课程中每个类别的建议评量。

结语

十二使徒定额组杰佛瑞·贺伦长老鼓励教师们，「要记得学生不是一个要被填满的容器，而是一把待点燃的火」（「天使与惊奇」，2019年6月12日，教会教育机构训练转播，broadcasts.ChurchofJesusChrist.org）。学生在福音进修班的评量活动中所获得的机会，是激励学生学习的重要方法，有助于激发学生的渴望，加深他们对耶稣基督和祂福音的归信。给学生机会解释教义；省思自己的感受、态度和渴望；并检视他们正在拟定的计划或目标，这些都会帮助他们更谨慎地努力变得更像天父和耶稣基督。