「『为生活作准备』课程训练」，福音进修班课程训练（2025）

「为生活作准备」课程训练

概览

总会会长团亨利·艾宁会长赞扬教师们为造福青少年所作的努力后，说：「但〔我们的学生〕需要更多。有太多福音进修班的毕业生不符合传教资格。我们忠信的学生中有太多人从未获得圣殿教仪的祝福。我们如果不作些改变，类似的悲剧会不断发生。」(“We Must Raise Our Sights” [CES Conference, Aug. 14, 2001], Gospel Library)

艾宁会长说的这番话已经超过20年了。我们的青少年甚至面临着更大的挑战和反对势力——不只是他们的信心，还有他们生活中的其他方面。「为生活作准备」课程旨在满足这一代青少年的需求。这些「为生活作准备」课程让学生有机会应用救主的教导：

处理困难的问题和充满挑战的生活环境。
培养自立以供养自己和家庭。
在身体和情绪上变得更健康。
培养技能，在学业上取得成功。
拟定计划，为未来的教育和就业作好准备。
为传道和教会服务作准备。
准备好订立和遵守圣殿圣约。

这些课程采用由圣灵所指引的以基督为中心、以经文为基础，并以学习者为重心的方式，来帮忙解决青少年所面临的挑战。除了「经文课程」，「为生活作准备」课程可以帮助加深学生对耶稣基督和祂复兴福音的归信。

「为生活作准备」课程和宗旨

在这项训练中，你将有机会探索「为生活作准备」课程是如何设计来达成福音进修班及研究所的宗旨，正如「经文课程」一样。「为生活作准备」的每一课都是按照以下标准，写在福音进修班及研究所宗旨的「教导」段落里：

我们每次的学习经验，都要以耶稣基督和祂的榜样、品格和救赎力量为核心。我们帮助学生学习经文和先知话语中，有关耶稣基督复兴福音的教义。我们帮助学生自己履行在学习上的责任。我们努力邀请圣灵履行祂在每次学习经验中的职责。

「为生活作准备」课程有助于达成福音进修班及研究所的宗旨

定义

备课时，要纳入「为生活作准备」课程，它有助于寻找该课如何能完成宗旨中「教导」段落的每一句话。

示范

以下是2025年「为生活作准备」课程的两个选课。第一个课程是「身体和情绪方面的健康」课程，标题为「培养健全的思维模式」。第二个课程是「在学业上成功」课程，标题为「发掘你的长处和能力」。寻找这些专注于不同主题的学习活动是如何设计来达成福音进修班及研究所的宗旨。

第186课：培养健全的思维模式

以基督为中心：以下是本课的一些例子，有助于使学习经验以耶稣基督为核心。注意在这些例子中，学生是如何受邀寻求救主的帮助，并从祂的榜样和教导中学习。

你可以和学生分享，他们将会练习去邀请救主的帮助，以纠正不正确或不健康的想法。
在你看来，在我们的思想上仰望救主是什么意思？（包括以下一些例子：沉思救主在我们所面临的情况下会如何行事，找出祂的教导可以如何适用于这种情况，并记住祂的爱。）

以经文为基础：以下是本课的一些例子，帮助学生从经文和先知的话语中学习。请注意到，学生有机会研读经文，而罗素·纳尔逊会长的话可以帮助学生了解这段经文。

阅读教义和圣约6：36，找出主邀请我们去做什么事。
罗素·纳尔逊会长在谈到这段经文时，教导：「我们必须把重心集中在救主和祂的福音上。若要努力在每个思想上仰望祂，就要付出一番心力。一旦这么做，怀疑和惧怕都会消散」（罗素·纳尔逊，「把耶稣基督的能力带进我们的生活」，2017年5月，利阿贺拿，第40-41页）。

以学习者为重心：以下是本课的一些例子，帮助学生履行他们为自己而学习的责任。请注意到，要邀请学生认识自己的需求，以激励他们参与学习经验，也邀请学生分享自己独特的想法和见解。

请学生沉思，他们有多常注意自己的思维模式，以及这些模式是否有帮助或正确。
纳尔逊会长的一番话，哪些地方特别引起你的注意？

由圣灵来指引：以下方法的范例，使课程能邀请圣灵履行祂在学习经验中的职责。我们鼓励教师慎重地邀请学生向圣灵寻求指引。这样的邀请可以帮助学生在努力学习中获得圣灵的启发。

请学生透过圣灵寻求指引，以更了解自己的思维模式，尤其是在应对困难的情况时。

第193课：发掘你的长处和能力

以基督为中心：以下是本课的一些例子，有助于使学习经验以耶稣基督为核心。注意本课中以粗体字标示的真理如何与基督连结，并邀请学生转向祂，寻求帮助。学生也被提醒他们的神圣身份，他们所拥有的长处和能力是神的爱和慈悲的体现。

学生可能会指出类似以下的真理：主不是看外貌，而是看内心（见撒母耳记上16：7）。我们靠着那加给我们力量的耶稣基督，凡事都能做（见腓立比书4：13；阿尔玛书26：12）。在神眼中，我们灵魂的价值是大的（见教义和圣约18：10）。
提醒学生，身为神的儿女，我们是照着祂的形像所造，我们每个人都蒙福拥有不同的长处和能力。有些学生可能很难认出神赐福给自己的长处和能力。

以经文为基础：以下是本课的一些例子，帮助学生从经文和先知的话语中学习。请注意到，学生将要研读的经文是刻意挑选出来的，目的是让学生转向耶稣基督去寻求祂的帮助。然后，学生有机会研读使徒的忠告，了解如何发掘神赐予他们的一些恩赐。

研读下列几段经文章节，找出能帮助我们认出自己能力的永恒真理，以透过耶稣基督发挥自己的潜能。撒母耳记上16：7；腓立比书4：13；摩尔门经雅各书4：7；阿尔玛书26：12；教义和圣约18：10。
十二使徒定额组的罗纳德·罗斯本长老分享了一些方法，让我们能认出天父赐福给我们的才能、长处和能力：「神所赐给我们的才干首先会表现在我们的兴趣方面；如果你不知道你有何才干，就把你喜欢做的事一一列出来，包括你在生活各个领域中所喜欢参加的一切活动，属灵的、音乐的、戏剧的、学术的、运动的，等等。研读并沉思你的教长祝福辞，以获得洞察力与灵感。询问家人、可信任的朋友、教师及领袖；其他人往往能够看出一些我们很能在自己身上看到的事物」（罗纳德·罗斯本，耶稣的比喻：才干的比喻，2003年8月，利阿贺拿，第36页）。

以学习者为重心：以下是本课的一些例子，帮助学生履行他们为自己而学习的责任。注意这些活动如何帮助学生思考自己的经验和情况。它们的目的是要帮助学生有动力，将心思意念投注在学习经验中，以解决他们目前的需求。学生也有机会思考他们所面临的真正挑战，以及经文中的真理如何能帮助他们。

想想你未来有兴趣追求的职责或就业机会。也试着找出你还需要培养的技能和能力，这能帮助你为未来作更好的准备。
当我们对自己的能力感到沮丧时，这些真理能如何帮助我们？

由圣灵来指引：以下方法的范例，使课程能邀请圣灵履行祂在学习经验中的职责。请注意到，学生受邀向圣灵寻求灵感，以更清楚地看到自己的目前需求和下一步，来为生活作更好的准备。

今日研读时，要透过圣灵寻求天父的指引，帮助你找出自己已经具备的长处和技能，它们能让你准备好承担这些责任。

练习

根据你当地的进度表，找出你即将教导的「为生活作准备」课程。复习本课，找出下列问题的答案：

学习经验如何以耶稣基督为核心？
本课如何帮助学生学习经文和先知话语中有关耶稣基督的福音？
本课如何帮助学生履行自己在学习上的责任？
本课如何有助于邀请圣灵履行祂在学习经验中的职责？

清楚地传达课程时间表

学生可能会对于一天上「经文课程」，隔天再上「为生活作准备」课程而感到困惑。当学生对本周将要学习的内容有更广泛的了解时，就能帮助他们为学习作更好的准备。你可以用以下技巧来做到这一点。如果你注意到学生因转换不同类别的课程而感到困惑时，你可以尝试其中一项或多项建议，或是你自己想到的一些建议。本训练将帮助你：

清楚地传达本周将要教导的内容和原因。
在课程或主题从「经文课程」转换到「为生活作准备」课程的那周，进行清晰的沟通。

清楚地传达该周将要教导的内容和原因

定义

在每周的开始，你可以向学生介绍当周每一天已计划好的课程和主题。当学生了解该周的方向和课程目的时，就可以更加准备好参与学习经验。传达当周将教导哪些内容的其中一种方法，就是展示该周每一课的标题，以及学生可以期待在这些课程中学习到的简短摘要。

示范

同学们，我很期待本周即将进行的课程。〔教师展示一张图表，如下图〕

星期一	教义和圣约第3篇
星期二	教义和圣约第4篇
星期三	教义和圣约第5篇
星期四	「评估你的学习」课程
星期五	处理压力和焦虑

本周的星期一至星期三，我们将研读教义和圣约第3-5篇。对先知约瑟·斯密来说，这是一段充满压力的时期，因为他经历了非常艰难的考验。在这几篇经文中，我们会学到神所启示的重要真理，这些真理能帮助我们在充满压力的时候转向耶稣基督并坚定不移。星期四，你将有机会在「评估你的学习」课程中，思考你所学到的事。星期五，我们会讨论如何运用天父和耶稣基督的帮助和力量来克服压力和焦虑。

练习

看看你下周的进度表和概览。写下你可能会做哪些事，清楚传达该周将教导的内容。

在课程或主题从「经文课程」转换到「为生活作准备」课程的那周，进行清晰的沟通

定义

从「经文课程」转换到「为生活作准备」课程时，你可以告诉学生当天课程的主题和目的。分享课程和内容与上一堂课有何相似或不同之处，可能会有帮助。我们不需要每次都这样做，但有时候，让学生了解目的和方向可能会有所帮助。

示范

你会看到下方的示范，一个是「经文课程」与「为生活作准备」课程的目的比较一致，另一个则不一致。

这个星期，我们一直在学习先知约瑟面对着一些压力很大的情况。你记得有哪些吗？〔学生的回答〕现在，我们会从研读教义和圣约中的这些记事，转换到研读经文和教会领袖的话语，帮助你从天父和耶稣基督那里找到力量，来面对自己充满压力的情况。
我们在研读教义和圣约中的这些记事时，学到要如何从主身上汲取力量，来面对充满压力的情况。现在我们会转换到学习如何从主那里汲取力量，让自己配称进入祂的殿并崇拜祂。

练习

看看本周教学进度的课程。写下一个方法，向全班清楚传达每天将专注在哪些事情上。

注意事项

「为生活作准备」课程让福音进修班的学生有机会学习，了解天父和耶稣基督如何帮助他们克服尘世的挑战。教导这些课程时，请注意以下事项：

每一项学习经验都应该以基督为中心、以经文为基础，并以学习者为重心

福音进修班的每一项学习经验都应帮助达成福音进修班及研究所之宗旨。这意谓着他们会一直以基督为中心、以学习者为重心、以经文为基础，并由圣灵来引导。「为生活作准备」课程很容易失衡。比方说，教师在其中一个主题上可能有很多经验，可能会决定全面专注在以学习者为重心的经验上，强调许多技巧和策略以解决他们的需求。然而，在这个过程中，教师很容易忽略将学生与基督连结在一起及用经文和先知话语教导他们的需要。

个案研究：琼斯姊妹在财务规划方面有着丰富的经验。琼斯姊妹决定以偏重学习者的方式，教导学生许多财务规划方面的技巧。

琼斯姊妹用这种方式来上课，可能会带来哪些后果？

如课程大纲所述，要平衡「为生活作准备」课程的数量

与其他课程相比，有些教师可能会希望花多一点或少一点时间教导某些课程类别或主题。请记住，有许多人，包括教会其他部门的人，一起商议决定各类别的课程数量。即使是教师不太感兴趣的主题，对某些学生来说可能是很有价值的。花比课程大纲所列还要多的时间在某些课程上，可能会导致我们忽略了其他重要的学习成果。「制定进度表训练」建议，通常进度表的「经文课程」应该要比「为生活作准备」课程多。每个「为生活作准备」类别的课程数目也显示了建议的平衡数量。除极少数例外情况外，请遵循这些准则。

个案研究：洪德立克弟兄很高兴福音进修班终于认真努力要帮助青少年准备好去传教。他不只教导五个有关传道准备的课程，还用两周时间去教导这些课程，以及他自己设计的几堂课。

洪德立克弟兄教导传道准备课程的方式可能会带来哪些后果？

不论你有多少经验，都要运用课程

与课程数量类似，每个课程目的也是由许多人一起合作而作的决定，包括教会其他部门的成员。这些部门所提供的意见通常仰赖教会协调统合研究处所完成的研究。和福音进修班及研究所一样，教会协调统合部门也仔细审阅了「为生活作准备」课程，以确认教义的正确性和合宜性。这些课程旨在以简单的方式解决所讨论的主题，而不是该主题的综合课程。如果你对这个主题很有经验，你可能会觉得遗漏了重要的观点。对于新增一些里面没有的内容时，要非常小心。不论你对某个特定主题的经验多寡，都要运用课程作为你将提供的学习经验的基础。开始时，先采纳课程，再决定要调整什么内容。欲进一步了解，见福音进修班课程训练中的采纳和调整福音进修班课程训练。

个案研究：彭荪姊妹是一位领有执照的临床社工。目前，她透过一种帮助客户戒除毒瘾的新方法取得了巨大成功。她决定教导学生与这个新方法相关的技巧，而不是情绪健康课程里的其中一课。

彭荪姊妹处理情绪健康课程的方式可能会带来哪些后果？

记住身为教师的职责

教导「为生活作准备」课程时，要记住你身为福音进修班教师的职责。学生可能会与你分享他们所面临的困难情况。你的职责是指引他们去找自己的父母和圣职领袖，他们能引导学生找到所需的帮助。如需有关可能涉及虐待情况的协助，请见福音进修班及研究所紧急应变指南中的「虐待」。

个案研究：彭荪姊妹发现，在教完课后，许多学生会在课后留下来。他们想跟她分享自己生活中一些非常私人的细节。她会在下课和放学后，在办公室里与他们个别会面。

彭荪姊妹与学生的互动可能会带来哪些后果？

结语

在四年的福音进修班课程中，学生会有许多机会学习如何将救主的教导应用在各种不同的情形及情况中。「为生活作准备」课程加到「经文课程」的学习经验，会帮助整个世代作更好的准备，藉着汲取救主的力量、教导和福音，来面对他们自己人生的挑战。他们会更有能力准备好自己、家人和其他人，与天父一起共享永生。