“給教師的指示,” 鞏固家庭:教師指南 (2006), v–xi

“Guidelines,” 鞏固家庭, v–xi

給教師的指示

婚姻和家庭生活是神所制定的（見教約49：15）。有關婚姻和家庭，總會會長團和十二使徒定額組說：「夫妻肩負神聖的責任要彼此相愛、彼此照顧，也要愛護和照顧他們的兒女。『兒女是耶和華所賜的產業』（詩篇127：3）。父母有神聖的職責，要在愛與正義中教養兒女，提供他們物質和靈性所需，教導他們彼此相愛、彼此服務、遵守神的誡命，並且不論住在何處，都要做一個守法的國民。丈夫和妻子——母親和父親——將在神前爲履行這些義務負責。」¹

在這後期時代，要抗拒親子所面臨的誘惑和挑戰，必須仰賴堅強而穩固的家庭。談到我們這個時代，戈登‧興格萊會長說：「世界各地的家庭正分崩離析。從前那些把父母子女維繫在一起的力量，現在到處都在瓦解之中。……心碎了，孩子在哭泣。我們無法做得更好嗎？我們當然可以。」²

教會爲回應有更好的教養方法和更堅強的家庭，設立了本課程。其中包含了福音教導和教養子女的技巧，以幫助父親和母親成功地養育他們的子女。當父母學習並透過祈禱審慎應用福音教導和技巧，在養育神的兒女一事上建立與神的合夥關係，神會祝福他們，也會在他們的努力上幫助他們（見尼腓三書18：20–21）。

此教師指南要和父母資源指南一起使用，其補充資料可以幫助你成功帶領課程。

此教師指南的導言以及附錄中的許多建議是改編自華萊士‧戈達德（H. Wallace Goddard）的著作Principles of Parenting，由Alabama Cooperative Extension Service出版。³

教導課程

本課程應由後期聖徒家庭服務處機構的專業人士，或支會、支聯會的義工教導，一個班級通常不超過20位學員；整個課程通常有九到十二堂課，每堂課的時間一般是90分鐘。鞏固家庭：父母資源指南包含可以在小組討論中使用的九個主題。雖然你會選擇你認爲最符合組員需求的主題，但第一堂課必須教導第一課「教養子女的原則與作法」。有些主題可能需要用兩堂課以上的時間來授課。

在教導課程的過程中，不妨考慮以下幾點建議：

課程若是由後期聖徒家庭服務處機構所贊助，請按該機構的指示收取團費；課程若是由支聯會或支會贊助，則應只向學員酌收教材的工本費。學員要在課程開始之前向教師繳費，以鼓勵出席。
可能的話，鼓勵夫婦一起參與課程。當父母雙方皆了解這些原則並加以應用時，他們學到的這些原則才能發揮最大的作用。但若其中一方未曾參與或不支持時，這些原則都可能會成爲造成不和的導火線。當只有一個家長可以參加時，要盡量確保未參與的一方支持配偶參與課程，並且願意接受有關教養子女的新資訊。
追蹤每個學員出席課程的情況，每次上課時都要點名（見附錄第102頁）。
如果你有教導此課程方面的問題，請聯繫距離最近的後期聖徒家庭服務處機構。該機構的位置和電話號碼可以在www.ldsfamilyservices.org找到。

宣布課程

當你分享有關此課程的資訊時，要說明父母能從參與課程中獲得什麼益處。一份列有學習教養原則與技巧的好處清單──例如，增進家庭的團結和促進更好的溝通，或者有更大的能力來解決衝突而不動肝火──可能會比一份要討論的主題清單來得有用，更能激勵父母參與。

父母將學習如何邀請子女分享個人感受的方式，來傾聽他們的子女。他們將學習如何有效分享自己的感受，即使在生孩子的氣時。父母也將學習如何教導子女爲行爲負責、解決衝突，增進自信和健康發展。他們將學習如何採取紀律措施，以幫助他們的子女學會爲行爲負責。他們將更加了解家庭關係的永恆意義，和成爲成功父母的含義。

應用本課程所教導的原則和技巧的父母會創造更好的家庭環境，使主的靈能與他們同在。他們會享有更大的快樂和更和諧的關係。

可考慮使用附錄第100頁的資料表來分享課程相關的信息。

教導此課程的資格

任何具備良好關係技巧和了解如何教養子女的成人皆可教導此課程。有效教導的關鍵包括：體察他人的需要和了解家庭生活的神聖性。

教導這門課最重要的資格是使自己能夠接受聖靈引導的個人準備。主說：「靈必藉著信心的祈禱而給你們；你們如果沒有接受到靈，就不要教導」（教約42：14）。大多數人都有過這樣的經驗，授課時似乎遇到瓶頸，思緒不暢，聽眾興致缺缺，對信息無動於衷。這些經驗和有靈同在的經驗之間的對比是鮮明的，有靈同在時，信息和想法會湧上心頭，詞語表達更順暢，聖靈會把眞理傳達到他人的心思意念中。

有效的教導

當你尋求靈感，將你自己的見解、看法、經驗和特質帶到課堂時，就會得到最佳的效果。花點時間思考你的生活，並思考如何運用你的經驗來教導和強化此課程中的概念。全心投入你的教學，你會在與班員互動時得到無比的快樂。

每個學員豐富的經驗是你教導課程的一大助力與資源。了解每個父母對其家庭都有責任，並在靈的帶領下分享你的知識和專業長才。你也要明白，你的責任是打開新契機的大門，而不是對學員發號施令。此班級是你和班員共同合作的結果，你們互相分享看法、見解並提供支持。

當你分享你的知識、經驗和見解時，會鼓勵班員思考自己的經驗和優點；幫助他們找出可以幫助他們改進的原則，並在他們培養運用這些原則的技巧時鼓勵他們。你練習這些相同的技巧時，你的教學能力也會提升。

你可以想想各個班員需要學習的主題是什麼，來組織你要教導的內容。不妨問問自己：「今天班員需要學習什麼？」你可能會想到一兩個要點，然後想想有哪些輔助論點可以幫助班員了解這個要點。確定了你的要點和輔助論點之後，要決定最好的呈現方式。以下的教學策略可以在你作計畫時協助你。

運用故事來說明原則

開始上課前，你可以在黑板上寫下要點或原則，然後講一個故事來說明要點或原則。故事是有效的方法，因爲它們可以觸動人心、改變生活；它們可以闡述抽象的原則，讓人更容易了解這些原則。人生是由許多故事組成的，人們很容易記住故事和故事中所教導的原則。

救主運用故事作有力的教導。講述故事時要盡量簡短，越簡單越好。要小心，不要講太多你個人的故事；這些故事可能會侵犯你的家庭隱私，也會冒犯他人。

如果你的家庭似乎過於完美，班員則很難對這些個人故事產生共鳴。太多這樣的故事可能會使班員在努力改變自己時感到氣餒。只要時機合適，你可以分享你曾面臨過的挑戰和有過的掙扎，以及你成功的故事。當你分享這些故事時，要說明你從那些經驗中學到了什麼。要正面積極，並說明你做了哪些改進。如果你的故事揭露太多的問題，你可能會失去學員的信任，他們可能會認爲你教導的原則根本不管用。

角色扮演

當你教導班員如何應用某項原則後，你可以透過角色扮演的方式來強化班員對該項原則的印象。最好的角色扮演通常出現在你說「在這種情況下通常會發生什麼事？」的時候。請一個人出來表演，接著班員可以討論父母在這些情況下所犯的錯誤。討論之後，你可以說：「我們再用角色扮演的方式把情況演一遍，這次要運用剛剛討論過的原則。然後我們會知道哪些方法有用、以及哪些地方需要進一步的改進。」

這種訓練方法通常很有效，能幫助父母學習原則和改變行爲。

教導一項原則，以及如何將此原則應用在養育子女上。
邀請某人以角色扮演的方式，扮演常見的行爲。
討論角色扮演的結果，以及在這種情況下和其他類似的教養情況下，父母可以如何運用此原則。
邀請某人以角色扮演的方式，扮演應用此原則的較好方式。
討論角色扮演的結果，以及如何改進教養的方法。
繼續角色扮演的過程和討論，直到父母熟悉有效應用此原則的方法爲止。⁴

不應期待學員有完美的表現，他們可能會發現，有些事情他們可以做得很好，有些方面還需要改進。他們也會明白，他們不必當下就變得完美，他們可以逐漸改進。一旦觀察到他們有些事情做得很好，就要指出他們的優點。課程進行中，有些班員可能希望就同樣的情況進行角色扮演，或者想要選擇自己遇到的情況加以練習。學員可以繼續練習應用某項原則，直到他們學會需要學習的這項技巧。

如果班員對角色扮演似乎感到不自在，你可以邀請他們參與討論，討論如何在各種情況下應用此原則，無論是在個人的情況，或是他們認識的夫妻的情況（不要洩露當事人的身分，或流於閒話）。

邀請並引導小組討論

小組討論是一項很有用的教學工具。當你邀請討論，就是在表明你重視別人的見解和經驗，也表明你不覺得你必須知道每個問題的答案。你同時也表明，解決難題的方法可以有很多種。仰賴聖靈來幫助你教導，要知道聖靈也會啟發其他人。邀請班員提出他們的建議，他們會從聽到的各種想法中獲益。

有些班員能立即自在地參與課堂討論，有些則較爲拘謹，不會提出自己的意見和見解。如果他們能有機會參與，這個課程對其個人會更有意義，他們的見解也會幫助其他班員。藉由尊重每一位班員，來營造一個令人安心發言的學習環境。表明你重視每一個人的意見和經驗，而且不允許任何人取笑別人的意見。

以下指示將幫助你邀請和引導小組參與，幫助你爲班員營造舒適的課堂環境。

制定明確的基本規則，幫助每個人都能安心參與。規則包括：
- 保密。在班級中分享的個人資訊不可外洩。
- 精簡。班員分享看法時應簡短。
- 平衡。班員可盡情地發言，只是他們要給其他的班員同等的機會。
- 耐心和仁慈。學員需要時間學習和融入新的技巧。父母對自己和彼此都要有耐心並且友善。
- 鼓勵。班員在家中運用課程原則時要相互鼓勵。
- 寬恕。即便學習了新的做事方式，每個人都還是會犯錯。每個學員都需要瞭解原諒自己和寬恕他人的重要。*
提出能徵求意見而不是只有一個正確答案的問題。例如，你可以問：「你認爲好父親或好母親最重要的特質有哪些？」而不是「什麼是……最重要的特質？」當人們知道你要的答案不只一個，他們會比較願意分享他們的想法。
尊重每個人的意見。不妨在黑板上簡短摘錄每個意見，表明你聽到他們說的話。找機會給予眞誠的讚美，如「這些想法都非常好。」感謝提供意見的人，即使該意見可能有爭議。
如果有人主導發言，要有技巧地請其他人回答問題。轉請其他人回答問題有時候並不容易，因爲有些學員會想要一直談論自己所面對的問題。雖然他們的意圖可能是好的，但是不應該讓他們耗盡教學的時間，或剝奪其他父母分享經驗的機會。仔細聆聽並關注他（她）的感受，但要將焦點轉移到其他組員身上。你可以這樣說：「聽起來，這對你眞是一大挑戰。我很想知道，你在這次研討會中學習到的原則和技巧對你有什麼幫助？有沒有其他人想要分享你遇到的情況或挑戰？」或者「你是提出了一些難題，我們在以後的課程中會有更深入的討論。」
有些學員可能會建議一些不可取的行爲。與其譴責其作法和造成尷尬，不如幫助這人想想有什麼別的方法。你也可以說：「這聽起來是個挑戰。我稍後會就那個議題分享一些想法，或許對你會有幫助。其他組員可能也有一些建議。」不要與班員爭論不同的作法。
當學員感到安心，感到你重視他們、尊重他們時，你便可以幫助他們更敏於了解其子女的感受。他們敘述自己的經驗時，你可以問這樣的問題：「如果你是你的孩子，在這種情況下，你覺得你會有什麼感受？」「你的孩子可能在想什麼？」或者「爲什麼這個情況可能對她（或他）很困難？」不要用指責的方式問這些問題。當人對子女的感受能感同身受時，或許就能更加了解自己的子女。
提出能幫助你評估學員需求的問題，以切合他們需求的方式來引導討論，根據他們的能力調整課程和學習活動。
幫助父母找出他們的行爲不當或沒有成效的情況，讓他們討論，並就這些情況擬定不同的回應計畫。
適當運用幽默感，並要充滿熱情和活力。
將授課時間分成幾個活動：帶領小組討論、講故事或進行小組活動，讓課程節奏充滿活力。
每堂課結束時，要感謝參與的學員。

按照時間表進行課程

有時候討論變得非常熱烈和有趣，讓你無法進行下一個活動。班員一旦了解原則並知道如何運用時，額外的討論就會浪費掉其他活動所需要的時間。必要的時候，要重新引導討論或進行下一個活動。

將時間表寫在黑板上往往可以幫助你保持良好的課程節奏。時間表的內容可以詳細，也可以簡要。你可以這樣寫：

7：00至7：15──複習之前學過的概念和學習活動
7：15至7：30──教養的需要和教養的方法
7：30至7：45──幫助父母教養子女的步驟
7：45至8：30──練習教養的技巧⁵

如果你已經準備好要教導下一個主題，而班員仍然想要討論之前的主題，你可以指著時間表說：「你們的想法和見解非常好，也許我們可以稍後再加以討論。現在，讓我們進入下一個主題。」不過，如果你覺得進一步討論某個主題能讓班員受益，你可以變更時間表。

使用媒體

適當的話，從CD、DVD或錄影帶選擇一些較短的影片，幫助你教導概念和集中班員的注意力。我們建議你使用教會核准的媒體。短片比長片更能抓住學員的興趣。請確定不會侵犯著作權法。如果你有使用媒體方面的問題，請致電教會智慧財產權辦公室：1-801-240-3959。

在教導上以身作則

本課程的目標是要教導有效的技巧，並鼓勵父母使用這些技巧，爲自己的孩子營造一個溫馨、充滿愛心的環境。課堂是你示範和教導良好教養的原則、態度和技巧的好機會。要教導父親和母親友善溫和，你就要友善對待他們；要敏於觀察、善解人意和有愛心，尤其是需要重新引導學員討論時。運用良好的溝通技巧，有些人很難得碰到願意傾聽他們說話的人，你與他們互動的方式可能和你給他們的信息一樣重要。你的好榜樣可以幫助他們改變他們與家人的互動模式。

有時候有些班員可能會感到沮喪，或甚至憤怒、有敵意。你回應的方式對於班員能從課程中獲益多少有關鍵性的影響。你友善回應時，會展現出良好的傾聽和解決問題的能力。不要讓憤怒的人佔用或主導課堂討論。

開始和結束課程

以下的建議會幫助你有效地開始和結束課程。

開始

爲了幫助第一堂課能順利進行，不妨採行下列作法：

如果班員不熟悉上課的場地，不妨放置指示牌，標示到教室和廁所的方向。
準備幾本鞏固家庭：父母資源指南給學員。也可以準備名牌、麥克筆或筆，讓班員在名牌上寫下名字，於課程中佩戴，直到班員記得彼此的名字爲止。
如果課程是由後期聖徒家庭服務處機構所贊助，請給學員該機構的電話號碼，以便他們在有疑問時，可以打電話聯繫。

開始下一個課程前，務必用15至30分鐘的時間複習上一個課程教導的概念和學習活動。

追蹤與評量

在最後一堂課中，你可以做下列事項：

分發課程評量表（見附錄第93頁），並請每位學員填寫。
肯定學員的努力和進步。（不妨使用附錄第94頁的證書）。