Iubiți-i pe cei cărora le predați

Căutați să-i cunoașteți – să le înțelegeți circumstanțele, nevoile și punctele forte.

Deprindere. Observați și întrebați despre interesele cursanților.

Definiți

Învățătorii pot afla despre circumstanțele cursanților lor și pot identifica unele dintre nevoile lor privind învățarea observând și întrebând despre interesele lor. Adesea, este mai ușor să avem aceste conversații înainte și după lecție, dar ele pot avea loc și în timpul lecției. Există o diversitate de moduri în care învățătorii pot face aceasta. Un învățător poate observa o carte, un proiect, un abțibild, o componentă dintr-un echipament sportiv sau altceva ce aduce un cursant la lecție. Sau un învățător își poate aduce aminte un eveniment la care au participat cursanții și îi poate întreba despre acesta. Întrebările pe care le adresăm ne vor ajuta să ajungem să cunoaștem cursanții și interesele lor și includ expresii cum ar fi:

• „Spune-mi mai multe despre…”;

• „Ce-ți place în legătură cu…”;

• „Sunt curios să aflu…”.

Când învățătorii sunt sinceri în întrebările lor, ei pot afla mai multe despre circumstanțele cursanților și nevoile lor privind învățarea, iar cursanții vor simți că învățătorului lor îi pasă cu adevărat. Când cursanții simt că învățătorului lor îi pasă cu adevărat de ei, este mult mai probabil ca ei să vină pregătiți să învețe și să-și împărtășească cunoștințele și experiențele învățătorului și altora din clasă.

Model

1. Sora Muñoz își amintește că Rosa avea un meci important de fotbal și că Rosa avea emoții. Când o vede pe Rosa, sora Muñoz se oprește și o întreabă cum simte că a mers jocul.

2. Auro are cheile pe masă. În timp ce treceți pe lângă el, observați un steag al unei alte țări pe brelocul său de chei. Sunteți curios și spuneți: „Auro, spune-mi despre steagul pe care îl ai pe brelocul tău de chei”. Auro împărtășește faptul că sora lui a fost în misiune în Brazilia și el s-a dus cu familia lui s-o ia de acolo la sfârșitul misiunii ei. Continuați conversația întrebând: „Ce ți-a plăcut la faptul de a te duce să o vezi pe sora ta în misiune?”.

Apăsați aici pentru a viziona o prezentare video despre acest model.

Exersați

Exercițiul nr. 1. Ce vedeți în fiecare dintre ilustrațiile de mai jos care vă poate ajuta să aflați despre circumstanțele sau nevoile de învățare ale acestor cursanți?

tinere fete jucând baschet

tinere fete cântând la ukulele

tineri stând în semicerc

Exercițiul nr. 2. Ce întrebări puteți adresa pentru a afla mai multe despre interesele cursanților dumneavoastră?

Discutați sau cugetați

• Ce ați învățat în timp ce ați exersat practica de a observa și a întreba despre interesele cursanților?

• Cum poate faptul de a observa și a întreba despre interesele cursanților să arate că vă iubiți cursanții?

Încorporați

În această săptămână, la lecție, căutați ocazii de a întreba cursanții despre interesele, evenimentele sau circumstanțele lor. Arătați cu sinceritate că vă pasă de ceea ce aflați de la ei. Căutați să aflați cum influențează aceasta experiența de învățare a cursantului. Alocați cinci minute, după lecție, pentru a scrie ceea ce ați aflat despre cursanții dumneavoastră și cum vă poate ajuta aceasta să creați experiențe de învățare care să ducă la convertire, relevanță și apartenență.

Doriți să aflați mai multe?

• Lori Newbold, „Cunoașteți fiecare cursant” (transmisiunea adunării anuale de instruire pentru S&I, 13 iun. 2017), broadcasts.ChurchofJesusChrist.org

• Chad H. Webb, „Noi nu am ajuns până aici numai pentru a ajunge aici” (transmisiunea adunării anuale de instruire pentru S&I, 9 iun. 2020), broadcasts.ChurchofJesusChrist.org

• „Reaching the Individual” (prezentare video), ChurchofJesusChrist.org