Iubiți-i pe cei cărora le predați

Vedeți cursanții așa cum îi vede Dumnezeu.

Deprindere. Opriți-vă, reflectați și răspundeți la întrebările pe care ni le adresăm care invită un spirit de discernământ, dragoste și empatie asemănătoare cu ale lui Hristos în interacțiunile noastre.

Această instruire prezintă prima dintre cele trei deprinderi interconectate care ne vor ajuta să înțelegem că este posibil ca membrii clasei să vadă adevăruri eterne dintr-o premisă diferită de a noastră. Pe măsură ce ne înțelegem mai bine cursanții, vom fi mai capabili să le răspundem cu dragoste și empatie pe măsură ce îi ajutăm să-și clădească credința în Isus Hristos.

Aceste instruiri vor include cele de mai jos.

1. Identificarea premisei unui cursant făcând pauze, reflectând și răspunzând la întrebări pe care ni le adresăm atât în timpul pregătirii lecției, cât și în timp ce ne concentrăm asupra comentariilor sau întrebărilor cursanților în clasă.

2. Căutarea de a clarifica și înțelege intenția adevărată a întrebărilor, sentimentelor și crezurilor unui cursant.

3. Ajutarea cursanților să-și examineze sau să-și reformuleze premisa din perspectiva eternității.

*Cea de-a doua și a treia instruire vor fi oferite ulterior.

Această instruire se va concentra asupra următoarei deprinderi:

• identificarea premisei unui cursant făcând pauze, reflectând și răspunzând la întrebări pe care ni le adresăm atât în timpul pregătirii lecției, cât și în timp ce ne concentrăm asupra comentariilor sau întrebărilor cursanților în clasă.

Definiți

Fiecare cursant vine la lecție cu experiențe de viață și relații diferite care modelează felul în care gândesc și ce simt cu privire la adevărurile Evangheliei. Aceste puncte de vedere creează un punct de plecare, adesea numit premisă, pentru gândirea unei persoane. Identificarea premisei unei persoane ne poate ajuta să predăm adevărul cu empatie și dragoste, așa cum face Isus Hristos. Premisele diferite nu schimbă doctrina; însă, ele ne permit să vedem perspectiva unei alte persoane într-un mod care ne ajută să ne mărim înțelegerea cu privire la nevoile fiecărui cursant de a-și mări, la rândul lui, credința în Isus Hristos.

În timpul pregătirii lecției, învățătorii se pot gândi la adevăruri eterne în timp ce se opresc, cugetă și răspund la întrebările de mai jos.

• Cum pot experiențele și relațiile cursanților mei să modeleze ce gândesc și simt despre aceste adevăruri și cum trăiesc potrivit lor?

• În timp ce studiem acest adevăr, se poate simți vreunul dintre cursanții mei exclus, tulburat sau rănit din cauza circumstanțelor lui?

În timp ce se concentrează asupra remarcii sau întrebării unui cursant în timpul lecției sau într-o conversație, învățătorii își pot adresa întrebările de mai jos.

• „Ce experiențe și relații ar putea avea acest cursant care l-ar face să gândească diferit de mine?”

• „Ce altceva trebuie să știu pentru a-i înțelege pe deplin perspectiva?”

Aceste întrebări Îl pot invita pe Duhul Sfânt și pot invita un spirit de discernământ, dragoste și empatie asemănătoare cu ale lui Hristos în interacțiunile noastre. Ele ne pot ajuta, de asemenea, să evităm să reacționăm față de cursanți într-un mod lipsit de considerație, critic sau defensiv. Ele ne pot ajuta să predăm adevărul într-un mod care poate binecuvânta membrii clasei și îi poate ajuta pe alții să-și clădească credința în Isus Hristos.

Model (în timpul pregătirii lecției)

În timp ce pregătesc o lecție despre urmarea îndemnurilor Duhului Sfânt, reflectez asupra următoarelor întrebări: „Cum pot experiențele și relațiile cursanților mei să modeleze ce gândesc și simt despre aceste adevăruri și cum trăiesc potrivit lor?” și „În timp ce studiem acest adevăr, se poate simți vreunul dintre cursanții mei exclus, tulburat sau rănit pentru că circumstanțele lui nu sunt ideale în raport cu acest principiu doctrinar?”.

Apoi, răspund: „Este posibil să am cursanți care simt că nu au primit niciodată un îndemn sau nu simt că Duhul Sfânt le vorbește. Este posibil să am câțiva cursanți care simt că nu sunt demni. Pot exista momente în care cursanții mei nu sunt siguri dacă îndemnul a venit de la Duhul Sfânt. Este posibil să existe cursanți care au obosit să audă povestiri de la alții despre faptul de a urma Spiritul, deoarece întotdeauna par prea miraculoase și acele lucruri nu li se întâmplă niciodată lor”.

Exersați (în timpul pregătirii lecției)

În timp ce pregătiți o lecție despre 1 Nefi 3:7, „Mă voi duce și voi face lucrurile pe care Domnul le-a poruncit”:

• reflectați și răspundeți: „Cum pot experiențele și relațiile cursanților mei să modeleze ce gândesc și simt despre aceste adevăruri și cum trăiesc potrivit lor?” și „În timp ce studiem acest adevăr, se poate simți vreunul dintre cursanții mei exclus, tulburat sau rănit pentru că circumstanțele lui nu sunt ideale în raport cu acest principiu doctrinar?”.

În timp ce pregătiți o lecție despre gen drept caracteristică esențială a identității și scopului nostru eterne în lecția intitulată „Genul și identitatea eternă”:

• reflectați și răspundeți: „Cum pot experiențele și relațiile cursanților mei să modeleze ce gândesc și simt despre aceste adevăruri și cum trăiesc potrivit lor?” și „În timp ce studiem acest adevăr, se poate simți vreunul dintre cursanții mei exclus, tulburat sau rănit pentru că circumstanțele lui nu sunt ideale în raport cu acest principiu doctrinar?”.

Model (în timpul lecției)

Când discută principiul doctrinar privind ziua de sabat, o cursantă spune: „Membrilor familiei mele le place să urmărească evenimente sportive duminica”. În timp ce vă concentrați asupra remarcilor cursantei dumneavoastră, vă gândiți: „Ce experiențe și relații ar putea avea această cursantă care ar face-o să gândească diferit de mine?” sau „Ce altceva trebuie să știu pentru a-i înțelege pe deplin perspectiva?”.

Exersați (în timpul lecției)

În timp ce discutați despre munca misionară, un cursant întreabă: „De ce este așa important ca fiecare tânăr băiat să slujească în misiune?”.

• Vă gândiți: „Ce experiențe și relații ar putea avea acest cursant care l-ar face să gândească diferit de mine?” și „Ce altceva trebuie să știu pentru a-i înțelege pe deplin perspectiva?”.

Într-o discuție despre profeți și revelație, o cursantă întreabă: „Când va ajunge Biserica la zi cu restul lumii în privința regulilor ei?”.

• Vă gândiți: „Ce experiențe și relații ar putea avea această cursantă care ar face-o să gândească diferit de mine?” și „Ce altceva trebuie să știu pentru a-i înțelege pe deplin perspectiva?”.

Apăsați aici pentru a viziona o prezentare video despre acest model.

Discutați sau cugetați

• Ce învățați despre predarea adevărului cu empatie pe măsură ce exersați identificarea premiselor cursanților înainte și în timpul lecției?

• Cum vă poate ajuta această practică să predați mai mult ca Isus Hristos?

Încorporați

Alegeți una dintre practicile de mai sus asupra cărora să vă concentrați în următoarele două săptămâni. Planificați cum veți continua să exersați aceste deprinderi. De exemplu:

• cu fiecare adevăr pe care îl pregătiți, puteți alege să faceți o pauză de cinci minute, să reflectați și să răspundeți la întrebările care vă ajută să identificați premisa cursantului;

• înainte de începerea lecției, identificați un cursant și gândiți-vă la o remarcă sau o întrebare pe care o poate avea cu fiecare adevăr. Apoi, gândiți-vă: „Ce experiențe și relații ar putea avea acest cursant care l-ar face să gândească diferit de mine?” și „Ce altceva trebuie să știu pentru a-i înțelege pe deplin perspectiva?”. Acest lucru vă va pregăti să faceți aceasta în timpul lecției, pe măsură ce vă concentrați asupra remarcilor și întrebărilor cursantului.

Doriți să aflați mai multe?

• Chad H. Webb, „Empatie” (transmisiunea adunării anuale de instruire pentru S&I, 26 ian. 2021), broadcasts.ChurchofJesusChrist.org

• Jean B. Bingham, „Să predăm adevărul în limba dragostei” (transmisiunea adunării anuale de instruire pentru S&I, 19 ian. 2021), broadcasts.ChurchofJesusChrist.org