クラス管理

スキル：クラス全体またはクラスの一人に，ディボーショナルで歌う賛美歌を，入念な方法か手軽な方法で依頼する

はじめに

「わたしたち多くにとって，ディボーショナルとは，音楽，祈り，霊的な話を含み，しばしばその順序で構成されています」（ヘンリー・B・アイリング『「主が刈り入れを増し加えられる」ヘンリー・B・アイリング長老との夕べ』，1998年2月6日）

わたしの現時点での理解度や能力はどれくらいだろうか（評価）

ディボーショナルで歌う賛美歌を選ぶよう生徒を招くとき，あなたは通常何と言いますか。

このスキルはどのようなもので，なぜ重要なのか（定義）

クラス全体，またはクラスの一人に歌う賛美歌を決めてもらうことは，生徒が信仰をもって行動するように促すことになります。ヘンリー・B・アイリング大管長は次のように述べています。「シオンの賛美歌は部屋に聖霊を招きます。それには手軽な方法と入念な方法があります。入念な方法は，その日のレッスンの内容を前もって考え，生徒たちに真実であると分かってもらいたい，中心的な概念を見つけます。そして一人の生徒に，そのことを実現する助けになるような賛美歌を選ぶように依頼するのです。もし周到に行われるならば，わたしたちの招きは生徒たちに天に助けを求めるよう促します。

このスキルに関して，よい例，または模範になる人が思い浮かびますか（賛美歌のモデル）

「ソフィア，明日はイスラエルの集合について話し合います。そして，救い主が御業を速めるのを助けるために，いかにわたしたちを必要としておられるかについて話します。ディボーショナルのために，明日のクラスを始めるに当たって，このメッセージを理解するのに役立つ賛美歌について考えて，探してもらえますか。」

このスキルを使ったり，この原則を応用したりする練習をするにはどうすればよいか（練習）

• 預言者というテーマを使って，その日のクラスの賛美歌を選ぶのに，クラスの生徒を招くことができる言葉を書き留めてください。

• 伝道活動の原則を踏まえて，その日のクラスで歌える賛美歌を探すよう，クラスの全員を招くことのできる言葉を書き留めてください。

深く考える，または話し合う

• 賛美歌を慎重に選ぶことは，生徒にどのような影響を与えると思いますか。

• それは，クラスにどのような違いをもたらすでしょうか。

いつ，どのようにこのスキルを取り入れるか

次に生徒に賛美歌を選んでもらうときに，学んだことを応用してください。

ディボーショナルで使う賛美歌を選ぶよう生徒に依頼する際に，このスキルを引き続きどのように取り入れていくかを決めてください。

さらに深く知る

（ヘンリー・B・アイリング，『「主が刈り入れを増し加えられる」ヘンリー・B・アイリング長老との夕べ』，1998年2月6日）

クラス運営に関するミニ訓練：クラス全体またはクラスの一人に，ディボーショナルで聖句に関する考えを分かち合うよう，入念な方法か手軽な方法で依頼する。

クラスの運営に関するミニ訓練：クラスの一人に，ディボーショナルでの開会の祈りを，入念な方法か手軽な方法で依頼する。