기술: 학생들이 질문하는 순간에 여러 질문을 사용하여 선지자의 가르침에 주목하게 한다.

소개

아이어링 회장은 이렇게 가르쳤다. “구주께서 우리를 구원으로 인도하시고자 하는 마음에는 한이 없는 듯합니다. 또한 그분의 길을 우리에게 보여주시는 데도 변함이 없습니다. 그분은 여러 가지 방법으로 그 길을 받아들이고자 하는 자들을 인도하십니다. 또한 그것은 그들 중에서 언제나 하나님의 선지자를 가질 준비가 된 자들에게, 그분의 선지자를 통하여 메시지를 보내는 것도 포함합니다. 그분에게서 권세를 받은 종들에게는 언제나 백성들에게 경고하고 안전한 길에 대해 이야기할 책임이 있습니다.”(헨리 비 아이어링, “권고에서 안전한 길을 찾음”, 『성도의 벗』, 1997년 7월호, 24쪽)

크리스토퍼슨 장로는 이렇게 덧붙였다. “예수 그리스도 후기 성도 교회에서 ‘우리는 하나님께서 이제까지 계시하신 모든 것과, 현재 계시하시는 모든 것을 믿으며, 앞으로도 그분이 하나님의 왕국에 관한 많은 위대하고도 중대한 것들을 계시하실 것을 믿[습니]다.’(신앙개조 1:9) 어떤 종교적 전통에서는 신학자 역시 성직자처럼 가르칠 권세가 동등하게 있다고 주장하기에, 교리에 관한 문제는 그들 사이에 논쟁거리가 될 수 있습니다. 학문은 이해를 키워 주기에, 우리 역시 그것을 가치 있게 여깁니다. 하지만 고대와 마찬가지로 오늘날의 교회에서도 그리스도 교리를 확립하거나 교리적 차이를 바로잡는 일은 주님에게서 사도 권세를 받은 분들이 하늘로부터 받는 계시를 통해 이루어집니다.”(디 토드 크리스토퍼슨, “그리스도의 교리”, 『리아호나』, 2012년 5월호)

세미나리 및 종교 교육원의 목적을 달성하기 위해 교사는 시간을 내어 살아 있는 선지자들의 말씀을 숙지하여 그들의 말씀을 학생들에게 자연스럽게 전해야 한다.

선지자의 말씀은 곧 예수 그리스도의 말씀이며, 예수 그리스도의 말씀은 곧 선지자와 선견자와 계시자의 말씀이다.(교리와 성약 1:38)

교사가 한 학기 동안 학생들에게 할 수 있는 질문을 몇 가지 소개하면 다음과 같다.

살아 있는 선지자들의 말씀과 관련해 나는 어떤 공부 습관을 지니고 있는가?
나는 그분들의 말씀을 공부하는 데에 얼마나 많은 시간을 투자하는가?
나는 집, 직장, 학교에서, 또는 놀 때에 그분들의 말씀을 얼마나 자주 인용하거나 사용하는가?
나는 넬슨 회장님이 이번 주에 하신 말씀을 얼마나 잘 알고 있는가?
선지자들의 말씀과 그분들의 우선순위를 알기 위해 어떤 대가를 치러야 하는가?

이 과정은 교사와 학생들이 선지자들의 말씀을 배우고 사용하는 데 도움을 주기 위한 네 개의 소단위 훈련 과정 중 하나이다. 이 과정을 통해 발전하는 데에는 시간이 걸린다. 교사들과 학생들은 이 과정을 시작하면서, 선지자들의 말씀에 더욱 친숙해지고, 말씀에 말씀을 더하여 선지자들이 가르치는 내용과 맥락을 빠르게 배우게 될 것이다. 그들은 또한 복음 자료실 및 다른 곳에서 이러한 가르침을 찾아내는 데 능숙해질 것이다. 때가 되면 그들은 신명기 6장 6절의 “오늘 내가 네게 명하는 이 말씀을 너는 마음에 새기”라는 약속을 받을 수 있을 것이다.

나의 기본적인 이해력과 능력은 어느 정도인가? (평가):

나는 교실에서 학생들이 질문하는 순간에 살아 있는 선지자들의 말씀을 얼마나 자주 활용하는가?
나는 학생들의 고민을 해결하거나 질문에 답하기 위해 선지자의 가르침을 활용하려고 얼마나 자주 노력하는가?

학생들의 질문에 답할 때 선지자의 말씀을 활용하는 것은 무엇이며 왜 중요한가? (정의하기):

수업 중에 학생이 질문하는 순간에, 여러 질문을 사용하여 선지자의 가르침에 주목시켜야 할 때가 있다. 학생이 질문할 때, 교사는 그 질문에 답하는 데 도움이 되는 선지자의 가르침을 생각해 보거나 찾게 해 주는 질문을 함으로써 대응한다. 다음은 이러한 유형의 질문에 관한 예시들이다.

넬슨 회장님은 이 질문에 어떻게 답하셨는지 생각해 볼 수 있을까요?
선지자들은 이 질문에 도움이 될 만한 어떤 가르침을 주었나요?
복음 자료실로 가서 여러분이 한 질문의 핵심 단어를 입력하여 선지자 중에서 이와 관련된 가르침을 준 분이 있는지 살펴보세요. 어떤 내용을 찾았나요?
교사는 학생들에게 특정 말씀에 주목하게 하고 선지자들이 이 질문에 어떻게 답했는지 알아보라고 할 수도 있다.

이렇게 하면 학생들이 살아 있는 선지자의 중요성과 역할을 더 잘 이해하는 데 도움이 될 것이다. 학생들이 선지자들의 말씀을 자기 삶의 맥락에서 활용한다면 그분들의 말씀에 대한 이해력이 향상될 것이다. 선지자들의 말씀은 경전에 기반을 둔 질문이나 인생에 관한 질문에 답을 구할 수 있는 자료가 될 것이다.

누가 또는 무엇이 이에 대한 훌륭한 모범이 되는가? (시범 사례):

학생들이 수업 시간에 고린도전서 14장의 구절들을 공부하던 중에 채원이가 이렇게 질문했다. “주님의 왕국에서 왜 때때로 여성에게는 발언권이 없는 것처럼 느껴질까요?” 그러자 교사는 채원이와 다른 학생들에게 다음과 같이 질문했다. “반원 여러분, 앞으로 몇 분 동안 넬슨 회장님이 ‘영적인 보화’라는 제목으로 하신 말씀을 살펴봅시다. 읽어 보니까, 채원 자매의 질문에 대한 답을 찾는 데 넬슨 회장님의 말씀의 어떤 부분이 어떻게 도움을 주나요?”

이 기술을 사용하거나, 이 원리를 적용하는 연습을 하려면 어떻게 해야 하는가? (연습하기):

위의 예를 바탕으로 질문을 하거나 여러분이 직접 생각해 낸 질문을 하면서 다음 학생들이 선지자들의 말씀에 주목하게 한다.

한 학생이 이렇게 묻는다. “영의 세계에서는 어떤 일이 일어나나요? 영의 세계에 있는 사람들은 우리를 보나요? 우리가 뭘 하고 있는지 알고 있나요?”
한 학생이 “주님은 왜 어떤 사람들에게는 그분의 계획에 반대되는 느낌을 주실까요?”라고 질문한다.

토론 또는 숙고하기:

학생들이 질문할 때 그들을 선지자의 말씀에 주목하게 하는 것이 우리의 기억이나 지식에 근거하여 답을 알려 주는 것보다 더 나은 이유는 무엇인가?
여러분은 학생들을 선지자의 말씀에 주목하게 하는 것에 대해 무엇을 배웠는가?

적용하기:

다음 한 달 동안 수업 시간에 위의 질문 중 하나 또는 직접 만든 비슷한 질문을 정기적으로 사용하는 연습을 한다. 어떤 일이 일어나는지 확인한다. 학생들과 자기 자신에게 인내심을 발휘한다. 계시된 말씀에서 답을 점점 더 잘 찾을 수 있도록 학생들을 도우면서 상황이 어떻게 개선되는지 살펴본다.

프로그램 관리자와 만나는 다음 모임에서 진행 상황을 공유한다.

더 알아보고 싶은가?

맥콩키 장로는 다음과 같이 말씀했다. “모든 시대에서 주님은 위험이 닥친 순간에 필요한 인도를 당신의 백성에게 주셨습니다. 곧 다가올 시대에도 분명, 하나님의 지혜가 하늘로부터 내려와 선지자의 입을 통해 나아가서 그분의 백성을 구하게 될 것입니다.”(캐럴 에프 맥콩키, “선지자들의 말씀에 따라 사십시오”, 『리아호나』, 2014년 11월호, 79쪽)

선지자의 대답이 얼마나 명쾌할 수 있는지를 보여 주는 예:

댈린 에이치 옥스, “주님을 신뢰하십시오”, 『리아호나』, 2019년 11월호