기술: 미리 생각해보기—학생의 고민거리에 선지자의 가르침을 접목한다.

소개

아이어링 회장은 이렇게 가르쳤다. “구주께서 우리를 안전한 곳으로 인도하시고자 하는 마음에는 한이 없는 듯합니다. 또한 그분의 길을 우리에게 보여주시는 데도 변함이 없습니다. 그분은 여러 가지 방법으로 그 길을 받아들이고자 하는 자들을 인도하십니다. 또한 그것은 그들 중에서 언제나 하나님의 선지자를 가질 준비가 된 자들에게, 그분의 선지자를 통하여 메시지를 보내는 것도 포함합니다. 그분에게서 권세를 받은 종들에게는 언제나 백성들에게 경고하고 안전한 길에 대해 이야기할 책임이 있습니다.”(헨리 비 아이어링, “권고에서 안전한 길을 찾음”, 『성도의 벗』, 1997년 7월호, 24쪽)

크리스토퍼슨 장로는 이렇게 덧붙였다. “예수 그리스도 후기 성도 교회에서 ‘우리는 하나님께서 이제까지 계시하신 모든 것과, 현재 계시하시는 모든 것을 믿으며, 앞으로도 그분이 하나님의 왕국에 관한 많은 위대하고도 중대한 것들을 계시하실 것을 믿[습니]다.’(신앙개조 1:9) 어떤 종교적 전통에서는 신학자 역시 성직자처럼 가르칠 권세가 동등하게 있다고 주장하기에, 교리에 관한 문제는 그들 사이에 논쟁거리가 될 수 있습니다. … 학문은 이해를 키워 주기에, 우리 역시 그것을 가치 있게 여깁니다. 하지만 고대와 마찬가지로 오늘날의 교회에서도 그리스도 교리를 확립하거나 교리적 차이를 바로잡는 일은 주님에게서 사도 권세를 받은 분들이 하늘로부터 받는 계시를 통해 이루어집니다.”(디 토드 크리스토퍼슨, “그리스도의 교리”, 『리아호나』, 2012년 5월호)

세미나리 및 종교 교육원의 목적을 달성하기 위해 교사는 시간을 내어 살아 있는 선지자들의 말씀을 숙지하여 그들의 말씀을 학생들에게 자연스럽게 전해야 한다.

선지자의 말씀은 곧 예수 그리스도의 말씀이며, 예수 그리스도의 말씀은 곧 선지자와 선견자와 계시자의 말씀이다.(교리와 성약 1:38)

다음은 교사가 한 학기 동안 학생들에게 할 수 있는 몇 가지 질문들이다.

살아 있는 선지자들의 말씀과 관련해 나는 어떤 공부 습관을 지니고 있는가?
나는 그분들의 말씀을 공부하는 데에 얼마나 많은 시간을 투자하는가?
나는 집, 직장, 학교에서, 또는 놀 때에 그분들의 말씀을 얼마나 자주 인용하거나 사용하는가?
나는 넬슨 회장님이 이번 주에 하신 말씀을 얼마나 잘 알고 있는가?
선지자들의 말씀과 그분들의 우선순위를 알기 위해 어떤 대가를 치러야 하는가?

이 과정은 교사와 학생들이 선지자들의 말씀을 배우고 사용하는 데 도움을 주기 위한 네 개의 소단위 훈련 과정 중 하나이다. 이 과정을 통해 발전하는 데에는 시간이 걸린다. 교사들과 학생들은 이 과정을 시작하면서, 선지자들의 말씀에 더욱 친숙해지고, 말씀에 말씀을 더하여 선지자들이 가르치는 내용과 맥락을 빠르게 배우게 될 것이다. 그들은 또한 복음 자료실 및 다른 곳에서 이러한 가르침을 찾아내는 데 능숙해질 것이다. 때가 되면 그들은 신명기 6장 6절의 “오늘 내가 네게 명하는 이 말씀을 너는 마음에 새기”라는 약속을 받을 수 있을 것이다.

나의 기본적인 이해력과 능력은 어느 정도인가? (평가):

학생의 고민거리를 파악하고 이를 해결하기 위한 준비를 사전에 하기 위해 여러분은 무엇을 하는가?

사전 준비는 무엇이며 왜 중요한가? (정의하기):

학기 중의 방학이나 주말에, 교사는 학생의 고민거리에 선지자의 가르침을 접목하려는 소망을 지니고 미리 대비할 수 있다. 교사는 학생들이 앞으로 수업과 경전 블록을 공부하면서 가질 만한 고민거리에 대해 생각해 볼 수 있다. 이러한 고민거리는 이미 알고 있거나 예상되는 것일 수도 있다. 교사는 예상되는 고민의 목록을 가지고, 고민을 해결하는 데 도움이 될 선지자의 가르침을 찾을 수 있다. 이를 위해 교사는 두 가지 질문을 간단히 할 수 있다.

이 장, 이 블록 또는 이 책을 공부하면서, 학생들이 가질 만한 고민거리나 질문은 무엇인가?

각각의 고민 또는 질문에 대해 교사는 다음과 같이 질문할 수 있다.

선지자의 가르침 중 어떤 것이 이 고민거리를 다루고 있는가?

이렇게 하면, 교사는 선지자들의 말씀을 되풀이하고 확대하는 자가 될 것이며, 교실은 학생들에게 답을 주는 장소가 될 것이다.

누가 또는 무엇이 이에 대한 훌륭한 모범이 되는가? (시범 사례):

몰몬경을 공부할 다음 해를 준비하면서, 한 교사가 교과 과정의 주간 개요를 살펴보고 이렇게 질문한다. “올해 몰몬경을 공부하면서 학생들은 어떤 고민거리나 질문을 품게 될까?”

그녀는 여섯 가지 예상 질문을 찾아냈는데, 그중 하나는 이런 질문이었다. “회개가 쉬운가요? 이노스와 앨마를 보면 둘 다 며칠 만에 그렇게 한 것 같아요.”

그런 다음 교사는 이렇게 질문한다. “이런 예상되는 질문을 다룰 수 있는 선지자의 가르침에는 무엇이 있는가?”

교사는 넬슨 회장의 2022년 4월 연차 대회 말씀 “영적인 가속도의 힘”에서 “매일 회개함”에 대한 넬슨 회장의 가르침을 살펴본다.

이 기술을 사용하거나, 이 원리를 적용하는 연습을 하려면 어떻게 해야 하는가? (연습하기):

“학생들은 이번 주에 공부하는 동안 어떤 잠재적인 의문이나 질문을 품게 될까?”라고 자문하면서 학생들이 가지고 있다고 알고 있거나 가질 것으로 예상되는 의문을 한두 가지 깊이 생각해 본다.

한두 가지 고민거리를 찾았다면, 이렇게 질문한다. “선지자의 가르침 중 어떤 것이 이 의문을 다룰 수 있을까?”

토론 또는 숙고하기:

이 기술이 왜 중요하다고 생각하는가? 이 기술을 사용했던 자신의 경험을 떠올려 본다. 이 기술을 사용함으로써 여러분에게는 어떤 유익이 있겠는가? 학생의 경험에 관해 생각해 본다. 그들에게는 어떤 유익이 있겠는가? 이것이 여러분의 수업에 어떤 변화를 불러올 수 있다고 생각하는가?

적용하기:

앞으로 학생들이 품을 만한 질문이나 의문을 예상해 본다. 선지자들이 도움이 될 만한 주제에 대해 말씀하는 것을 들을 때마다 나중에 쉽게 찾아볼 수 있도록 기록하고 정리해 둔다. 시간이 지나면, 유용한 진리의 저장고가 생길 것이다.

더 알아보고 싶은가?

앨마서 31:5: “또 이제 말씀의 전파가 백성을 인도하여 의로운 일을 하게 하는 큰 경향이 있으므로—참으로 그것은 칼이나 그들에게 일어났던 다른 어떠한 것보다, 백성들의 생각에 더 강력한 효과가 있었더라—… 그들이 하나님의 말씀의 능력을 시험하는 것이 마땅하였더라.”

선지자의 응답이 어떻게 고민거리를 해결하는 데 도움이 될 수 있는지에 대한 예:

러셀 엠 넬슨, “영원을 위한 선택”(청년 성인을 위한 전 세계 영적 모임, 2022년 5월 15일), 복음 자료실.