Communicatie en relaties
Zelfvertrouwen ontwikkelen
Doel
Krijg meer zelfvertrouwen op een bepaald gebied.
Omschrijving
Vraag de jongeren eigenschappen op te noemen die ze graag willen ontwikkelen, zodat ze in lichamelijk en geestelijk opzicht kunnen groeien. Laat alle jongeren een plan maken om vaardigheden te ontwikkelen en hun zwakheden te overwinnen met betrekking tot die eigenschappen. Laat de jongeren om de beurt aan het quorum of de klas vertellen wat ze aan zichzelf willen verbeteren. Vraag het quorum of de klas daarna om met ideeën te komen en suggesties te doen voor iedere persoon om zijn/haar doel te bereiken. Moedig hen aan en laat hen later verslag uitbrengen aan het quorum of de klas. U kunt enkele van de nieuwe en verbeterde eigenschappen en talenten in toekomstige jongerenactiviteiten verweven.
Vrienden uit andere geloofsrichtingen
Doel
Krijg een hechtere band met vrienden en buren uit allerlei geloofsrichtingen.
Omschrijving
Zoek uit welke andere geloofsrichtingen mensen in je gebied aanhangen. Organiseer een activiteit waar groepen van meerdere geloofsrichtingen in een sfeer van eenheid bijeen kunnen komen. Dat kan een dienstbetoonproject, een gezamenlijke maaltijd, een buitenactiviteit, een sport of iets anders zijn. Werk samen met de bisschop om de leiders van die gemeenten te ontmoeten en met hen te overleggen, zodat u elkaar meer waardeert en de gemeenschap samen kunt dienen.
Avondmaaltijd met goede manieren
Doel
Leer beleefd en respectvol met elkaar omgaan in verschillende situaties.
Omschrijving
Houd een avondmaaltijd voor jongemannen en jongevrouwen, en ga goed gemanierd en respectvol met elkaar om. Bespreek en toon vóór de avondmaaltijd voorbeelden van goede en slechte manieren. U kunt het op deze activiteit over de gedeelten ‘Daten’, ‘Kleding en uiterlijk’ en ‘Taalgebruik’ in Voor de kracht van de jeugd hebben.
Communicatielijnen
Doel
Ontwikkel communicatie- en leiderschapsvaardigheden.
Omschrijving
Maak groepen van vier personen en blinddoek iedereen. Geef elke groep een lang touw dat in een lus gebonden is. Geef hun een halve minuut de tijd om zonder te overleggen een vierkant met hun touw te vormen (of laat hen een andere taak uitvoeren waarvoor ze samen moeten werken). Wat ging er verkeerd toen ze een vierkant vormden?
Laat hen het nog eens proberen, maar deze keer mag één groepslid zijn/haar blinddoek afdoen (het is nog steeds niet geoorloofd om te overleggen). Hoe ging het deze keer?
Laat hen het een derde keer proberen en sta degene zonder blinddoek toe om te praten. Hoe ging het deze keer? Bespreek hoe belangrijk het is dat een leidinggevende de juiste visie (perspectief, vooruitzicht) heeft en goed communiceert. Wat leren de jongeren door deze activiteit over de rol van profeten, zieners en openbaarders?
Doe de oefening nog een laatste keer, maar deze keer mogen alle groepsleden kijken en overleggen. Hoe ging het deze keer, nu ze allemaal konden zien en aan de oplossing bij konden dragen? Hoe is deze activiteit van toepassing op hoe de quorums en klassen samen horen te werken?
De kunst van een gesprek
Doel
Raak beter bevriend met de jongeren in uw wijk.
Omschrijving
Laat de jongeren in twee rijen tegenover elkaar zitten. Neem vóór de activiteit het gedeelte ‘Vrienden en vriendinnen’ in Voor de kracht van de jeugd door om te weten te komen hoe u vriendschap sluit. Geef hun een gespreksonderwerp en laat de jongeren die tegenover elkaar zitten met elkaar praten. Verander elke paar minuten van onderwerp en laat telkens één rij jongeren doorschuiven zodat iedereen steeds een nieuwe gesprekspartner heeft. Onderwerpen zijn bijvoorbeeld: hobby’s, familietradities, doelen voor de toekomst, creatieve uitgaansideeën, welke eigenschappen je in een jongeman of jongevrouw leuk vindt enzovoort.
De volwassenen leren kennen
Doel
Leer met mensen van een andere leeftijd omgaan.
Omschrijving
Laat de jongeren aan de ene kant van een aantal tafels zitten en hun ouders of andere volwassenen van de wijk aan de andere kant. Leg lijstjes met kennismakingsvragen op de tafels. Laat elk tweetal (één jongere en één volwassene) een paar minuten vragen aan elkaar stellen. Geef telkens het sein als de tijd op is en laat de jongeren naar de volgende stoel tegenover een nieuwe volwassene doorschuiven. U kunt de jongevrouwen tegenover ZHV-zusters laten zitten (of de jongemannen tegenovers ouderlingen), aangezien ze binnenkort naar die organisaties toe gaan; dan komen ze er meer over te weten.
Dienstbetoonveiling
Doel
Laat de leden van de klas, het quorum of de groep de eenheid bevorderen door elkaar te dienen.
Omschrijving
Laat de leden van uw klas, quorum of groep (of volwassenen in uw wijk) diensten opnoemen die ze voor anderen zouden willen verrichten (bijvoorbeeld: hulp met wiskundehuiswerk, zondagse kleding strijken, ontbijt voor school klaarmaken enzovoort). Laat de jongeren op de wekelijkse activiteitenavond vragen beantwoorden om punten te verdienen (u kunt bijvoorbeeld punten geven aan iemand die zijn/haar huiswerk af heeft, aan iedereen die die dag in de Schriften heeft gelezen, aan iedereen die blauwe kleding draagt enzovoort). Als iedereen eenmaal een aantal punten heeft, veilt u de diensten en laat u hen er met punten voor betalen. Geef de jongeren een uiterste datum waarop ze de diensten aan elkaar moeten verrichten.
Een web van dankbaarheid
Doel
De liefde en diensten van anderen in de klas, het quorum of de groep onderkennen.
Omschrijving
Laat de jongeren in een kring zitten. Laat een van hen een klos garen of een dun touw vasthouden. Laat die persoon vertellen voor welke eigenschap, belevenis of goede daad van iemand anders in de kring hij/zij dankbaar is. Hij/zij gooit de klos garen naar de persoon over wie hij/zij het heeft maar houdt het garen nog wel gedeeltelijk vast. De desbetreffende persoon doet hetzelfde en blijft het garen gedeeltelijk vasthouden. Ga daarmee door totdat er een web ontstaat en de groep aan elkaar verbonden is. Bespreek manieren waarop we door liefde en dienstbetoon één kunnen worden.
Elkaar leren kennen.
Doel
Leer de andere jongeren kennen.
Omschrijving
Vraag de jongeren van tevoren om drie persoonlijke voorwerpen mee te nemen. Geef alle jongeren aan het begin van de activiteit een zak. Laat de jongeren hun voorwerpen in de zak doen en de zakken door elkaar doen. Kies telkens een willekeurige zak uit en laat zien wat erin zit. Vraag de jongeren bij wie van hun leeftijdsgenoten de voorwerpen horen. Vraag iedere jongere die goed geraden is om te vertellen wat zijn/haar lievelingstekst of -lofzang is en waarom.
Forumgesprek over daten
Doel
Stimuleer een gezonde houding tegenover daten en geef advies over relaties.
Omschrijving
Regel een forumgesprek om vragen van priesters en lauwermeisjes over daten en relaties te beantwoorden. U kunt oudere echtparen, pasgehuwden en jongvolwassenen voor het forumgesprek uitnodigen. De jongeren mogen hun vragen van tevoren opschrijven, zodat de deelnemers van het gesprek zich beter voor kunnen bereiden. Jongeren en deelnemers van het forumgesprek zouden het gedeelte ‘Daten’ in Voor de kracht van de jeugd van tevoren kunnen lezen.
Ideeën voor groepsuitjes
Doel
Kom met leuke, gepaste ideeën voor afspraakjes en voer ze uit.
Omschrijving
Laat de priesters en lauwermeisjes van tevoren met leuke, creatieve ideeën voor groepsuitjes komen. Ideeën zijn bijvoorbeeld: binnen een strandfeest tijdens de winter of een kerstfeest in juli houden, een spelletjesavond waar de jongeren spellen uit hun kinderjaren spelen, een Hawaïaans of Latijns-Amerikaans feest enzovoort. Help hen met de planning en voorbereiding van de avond. Laat de priesters of een groep priesters zo mogelijk enkele of alle lauwermeisjes ophalen, naar de afgesproken plek brengen en later weer terug brengen. Als er activiteiten zijn waar tweetallen voor nodig zijn, wissel dan regelmatig om, zodat iedere jongeman en jongevrouw met iedereen omgaat en de date echt om het plezier met de groep draait. Neem het gedeelte ‘Daten’ in Voor de kracht van de jeugd door en bespreek wat ze over gepaste afspraakjes geleerd hebben.
Je oplossingen laten drijven
Doel
Leer beginselen van samenwerken.
Omschrijving
Maak tweetallen of drietallen. Geef elk groepje tien rietjes en ruim een halve meter afplakband. Draag elk groepje op om een vlot voor muntjes te bouwen. Geef elk groepje vijf tot tien minuten om hun muntjes-dragende vlot te bouwen. Zeg dat ze niet van tevoren mogen uittesten of het vlot wel blijft drijven. De vlotten worden in een grote gootsteen of pan gelegd om ze te laten drijven. Laat de vlotten vijf minuten drijven en leg de muntjes er dan één voor één op. Het groepje van wie het vlot de meeste muntjes draagt zonder dat het zinkt of kapseist, is de winnaar.
Als alle groepjes de kans hebben gekregen om een vlot te bouwen en uit te testen, mogen ze nog een vlot bouwen. Elk groepje gebruikt dezelfde rietjes maar krijgt een nieuw stuk afplakband.
Stel na het spel vragen ter bespreking. Wat maakte het ontwerp van het vlot makkelijk of moeilijk? Wat gaf de doorslag toen jullie overlegden hoe jullie het vlot zouden bouwen? Functioneerde het tweede vlot beter dan het eerste? Zo ja, waarom? Kwamen jullie tijdens het ontwerpen van jullie vlot in de verleiding om te kijken hoe andere groepjes het deden? Wat heeft vlotten bouwen met samenwerking in het gezin, quorum of de klas te maken? Met welke beginselen en welk gedrag is het makkelijk om problemen in het gezin of de groep op te lossen?
Klaar, richten, vuur
Doel
Leer beginselen van doelen stellen en samenwerken.
Omschrijving
Verdeel de jongeren in tweetallen en geef elk tweetal enkele balletjes (of proppen papier) en een emmer. De jongeren proberen de balletjes van een paar meter afstand in de emmer te gooien en bij te houden hoe vaak dat lukt. Daarna proberen ze het opnieuw, maar deze keer houdt de andere persoon de emmer vast en beweegt die als dat nodig is. Wat leren de jongeren op deze activiteit over doelen bereiken en samenwerken?
Leer je bisschop kennen
Doel
Voel je prettiger als je de bisschop om raad vraagt.
Omschrijving
Breng een avond met je bisschop of gemeentepresident door. Vraag hem iets over zijn roeping, zijn rol als vader, zijn werk en andere taken en zijn getuigenis te vertellen. Speel daarna een paar interactieve spelletjes met hem. Vraag of hij wil vertellen wat hij door zijn roeping over leiderschap heeft geleerd. Overweeg om er een informeel gesprek van te maken, zodat de jongeren zich op hun gemak voelen als ze de bisschop leren kennen.
Meer dan de som van de verschillende delen
Doel
Besef hoeveel de jongeren kunnen bereiken als ze met het quorum, de klas of de groep samenwerken.
Omschrijving
Leg zo weinig mogelijk uit en laat alle jongeren een ander ingrediënt meenemen om volgens een recept iets lekkers te maken (laat iemand bijvoorbeeld een ei meenemen, een ander een theelepeltje zout enzovoort). Ga voor de activiteit naar iemands huis of een andere plek waar u kunt koken of bakken. Vraag de jongeren of de ingrediënten die ze hebben meegenomen apart of gecombineerd lekkerder zouden smaken. Vraag hun daarna wat je met die ingrediënten zou kunnen koken of bakken. Laat na de bespreking het recept zien en leg uit dat net zoals ingrediënten gecombineerd lekkerder smaken, wij ook worden gezegend als wij ordelijk te werk gaan en met de quorum of klas samenwerken. Kook of bak volgens de aanwijzingen in het recept en laat de jongeren het lekkers opeten en uitdelen.
Onjaardagsfeestje
Doel
Leer elkaar beter kennen en respecteren.
Omschrijving
Laat de jongeren allemaal van tevoren een eenvoudige vragenlijst over hun lievelingskleur, -eten, -hobby enzovoort invullen. Doe de vragenlijsten in willekeurige volgorde door elkaar en geef elke jongere een vragenlijst van een ander. Laat de jongeren (zonder geld uit te geven) een zelfgemaakt kaartje, briefje of cadeautje naar de wekelijkse activiteitenavond nemen voor degene van wie ze de vragenlijst hebben gekregen. Speel op de wekelijkse activiteitenavond traditionele spelletjes voor een kinderfeestje en deel traditionele traktaties uit. Leg uit dat u iedereens verjaardag viert door een ‘onjaardagsfeestje’ ter ere van iedereen te houden. Laat iedereen aan het einde de persoon introduceren van wie hij/zij de vragenlijst gekregen heeft (door de antwoorden op te lezen), en geef hem/haar een onjaardagskaartje, -briefje of -cadeautje. U kunt de jongeren ook vragen om hun naam niet in te vullen, zodat ze moeten raden wie de vragenlijst ingevuld heeft.
Pesten niet toegestaan
Doel
Leer op gepaste manieren pesterij voorkomen en erop reageren.
Omschrijving
Vraag een gastspreker om te bespreken waarom pesterij gebeurt, welke vormen het kan aannemen, de gevolgen ervan en wat je eraan kunt doen. Vraag de jongeren om situaties na te spelen en te bepalen wat ze zouden doen als ze wisten dat iemand anders gepest werd. Overweeg om de video ‘Club tegen vloeken’ te laten zien of te vertellen wanneer u pesterij tegen hebt gehouden. Praat over het gebod om elkaar lief te hebben en over de liefde die Christus voor ons heeft (zie Johannes 13:34). Hoe wordt onze omgang met elkaar daardoor beïnvloed?
Vader-dochter/moeder-zoon-uitje
Doel
Oefen uitgaansetiquette in een prettige, veilige omgeving.
Omschrijving
Laat iedere jongeman zijn moeder (of zus, tante enz.) en iedere jongevrouw haar vader (of broer, oom enz.) naar een groepsuitje in een kerkgebouw uitnodigen. Het is de bedoeling dat de jongeren hun uitgaanspartner begeleiden, hem/haar vriendelijk en respectvol behandelen en aan zijn/haar behoeften tegemoetkomen. Activiteiten kunnen onder meer zijn: een diner, een kerkvideo bekijken, spelletjes doen, een nieuwe vaardigheid aanleren (zoals een bepaalde dans) of met iemand over uitgaansetiquette praten. Na de date behoren de jongeren hun uitgaanspartner voor de fijne avond te bedanken.
Vertrouwensrelatie
Doel
Leer hoe belangrijk het is om samen te werken en anderen met het bereiken van je doelen te laten helpen.
Omschrijving
Bespreek hoe belangrijk veiligheid tijdens deze activiteit is. Mensen die rugproblemen of andere gezondheidskwalen hebben, kunnen beter niet meedoen. Laat de jongeren één of meerdere gesloten kringen vormen en met het gezicht naar het midden van de kring naast elkaar staan. Alle deelnemers moeten beloven om zich volledig betrouwbaar op te stellen en bereid zijn om iemand anders in de kring op hen te laten steunen. Laat een van de jongeren middenin de kring staan, de ogen sluiten en zijn/haar armen op de borst over elkaar leggen. Als u een seintje geeft, wordt hij/zij in de kring rondgedraaid terwijl zijn/haar voeten in het midden van de kring blijven. Herhaal dat met iedere jongere die mee wil maken hoe het is om anderen te vertrouwen. Sommige jongeren kijken liever toe dan in de kring te staan.
Stel na het spel de volgende vragen ter overdenking: Hoe voelde het om in de kring te staan? Wat zou de kring voor kunnen stellen? Wanneer moeten we ons vertrouwen in anderen stellen? Hoe kunnen we betrouwbaarder worden? Hoe kunnen we meer vertrouwen in de Heiland krijgen?
Volgeling en gids
Doel
Ontwikkel leiderschaps- en communicatievaardigheden.
Omschrijving
Maak tweetallen. De ene persoon is gids en de andere is volgeling. De volgeling wordt geblinddoekt. De gids leidt de volgeling door een hindernisbaan heen. Na enige tijd wisselen de jongeren van rol en doen ze het nog eens.
Hoe voelde het om volgeling te zijn? Wat hebben de jongeren over leiden geleerd? Wat hebben ze over volgen geleerd? Wat hebben ze van deze activiteit geleerd over geloof in onze hemelse Vader en Jezus Christus ontwikkelen?
Zien-vertellen-maken
Doel
Leer goede communicatievaardigheden en samenwerking.
Omschrijving
Rangschik verschillende voorwerpen (zoals blokken, schoolspullen of huishoudelijke artikelen) zonder ze aan de jongeren te laten zien. Verdeel de jongeren in groepen en geef elke groep het materiaal dat ze nodig hebben om dezelfde rangschikking te vormen. Sta van elke groep één persoon toe om er een blik op te werpen. De desbetreffende persoon mag de rangschikking aan een ander groepslid beschrijven, maar aan niemand anders. Het tweede groepslid mag alleen met de rest van de groep communiceren door ja of nee op hun vragen te antwoorden. Het tweede groepslid mag het eerste groepslid zo nodig om meer informatie vragen. Als alle groepen het gevoel hebben dat ze klaar zijn, vergelijken ze hun rangschikking met de eerste. Wat leren de jongeren door deze activiteit over leiderschap en communicatie? Op welke manier houdt dit verband met profeten en openbaring?