2ニーファイ3－5章

概要

リーハイは次の世へ旅立つ前に，キリスト降誕の約1,700年前にエジプトのヨセフが残した，ジョセフ・スミスについての預言を引用しました。リーハイの死後，ニーファイは自分の最も深い胸のうちについて書き，わたしたちが現世の課題を経験したとき，どのように主に助けを求めることができるかの模範を示しました。レーマンとレムエルが彼を殺そうと企んだため，ニーファイは「神の警告と啓示を信じる者たち」（2ニーファイ5：6）を連れて荒れ野に逃れるように警告されました。ニーファイと彼に従った者たちは新しいコミュニティーを築き，そこで栄え，幸福に至る人生を送りました。

教えるための準備

以下の情報は，各課の事前準備のアイデアを教師に提供するものです。

マスター教義：2ニーファイ2：27

課の目的：この課では生徒に，2ニーファイ2：27のマスター教義聖句の場所と重要語句を暗記して，教義を説明したり，霊的な知識を得るための原則を実生活の状況に応用することができるようになってもらいます。

• 生徒の準備：生徒には，2ニーファイ2：27の暗記に挑戦してもらいます。「マスター教義」アプリが使えることを伝えておきましょう。

• オンラインレッスンに関する提案：この課の「実践練習」の項を始める際に，チャットに『マスター教義に関する基本文書』（2022年）のリンクを貼り，生徒がすぐにこの文書を見つけられるようにするとよいでしょう。

2ニーファイ3章

この課の目的：この課の目的は，生徒が預言者ジョセフ・スミスの神の召しについての証を深めるのを助けることです。

• 生徒の準備：生徒に，2014年10月の総大会のニール・L・アンダーセン長老の話「ジョセフ・スミス」（『リアホナ』2014年11月号，28－31）を読むか，ビデオを見てもらい，ジョセフ・スミスが神から召されたという個人の証が重要な理由を探してもらいます。

• 表示する内容：この課の冒頭にある4人のヨセフまたはジョセフ（訳注：英語ではヨセフもジョセフも同じJoseph）の画像

• オンラインレッスンに関する提案：生徒をブレークアウトグループに分けて，ジョセフ・スミスについての考えや気持ちを話し合ったり，彼が預言者であったという証をしたりするとよいでしょう。

2ニーファイ4章

この課の目的：この課は，生徒が主に立ち返ることで，誘惑と落胆に信仰をもって対処するのを助けるものです。

• 生徒の準備：今直面している誘惑や課題について，神に助けを求めるよう生徒に促します。

• 配付資料：「ニーファイの詩篇とわたし」

• オンラインレッスンに関する提案：「注釈と背景情報」の項から少なくとも一つの記述を選び，生徒が2ニーファイ4章に対する考えと気持ちを分かち合うときに，表示する準備をしておきます。

2ニーファイ5：1－9

この課の目的：この課の目的は，主が愛をもって与えられる警告に，生徒が従うことができるようになることです。

• 生徒の準備：生徒には，人から警告してもらって感謝した経験を，クラスで分かち合う準備をしてきてもらいます。

• 表示内容：警告標識または警告標識の画像

• 実物を使ったレッスン：椅子の一つに汚れやべたつきのあるものを置き，その椅子の周りに警告標識を置く

• ビデオ：「荒れ野へ逃れるニーファイと家族」（5：33；タイムコード0：00－3：21を見ます），「敵の領域」（3：37）

• 生徒用資料：各生徒または少人数のグループに配付する『若人の強さのために』（小冊子，2011年）のコピー

• オンラインレッスンに関する提案：レッスンの冒頭に，主がニーファイに与えられた警告を生徒に読んでもらう代わりに，ビデオ「荒れ野に逃れるニーファイと家族」（5：33）のタイムコード0：00－3：21を見てもよいでしょう。

2ニーファイ5章

注：この課は3つの小活動に分かれています。事前に3人の生徒に，これらの活動を使ってクラスで教える準備をしておいてもらうとよいでしょう。

この課の目的：この課は，「幸福の習わしに従って暮ら」すためにできることを，生徒が見いだすうえで助けとなります。

• 生徒の準備：生徒には，幸せと楽しいことの違いについて，信頼できる友達や家族と話し合ってもらいます。

• 用意する物：3つの小活動用に事前に生徒に渡す配付資料（割り当て済みの場合）

• オンラインレッスンに関する提案：事前に3つの小活動を3人の生徒に割り当てる代わりに，クラスを3人ずつのグループに分け，各グループの生徒に3つの活動を1つずつ割り当てるとよいでしょう。そしてブレイクアウトルームを利用して，生徒が準備してきたものを自分のグループに教えられるようにします。この方法を選んだ場合は，生徒が教えている間は，あなたは各グループの間を移動するようにしてください。