Ks. Mosjasza 29 — Ks. Almy 4

Zarys

Człowiek o imieniu Nehor nauczał pośród Nefitów fałszywych doktryn, które sprawiły, że ludzie w jego czasach i inni w nadchodzących latach odrzucili swego Zbawiciela. Z powodu jego wpływu niektórzy ludzie „zaczęli prześladować tych, którzy należeli do Kościoła Boga” (Ks. Almy 1:19). Później człowiek o imieniu Amliki wzniecił bunt przeciwko Nefitom, przez co wielu zginęło w walce. Z czasem pycha i spory, jakie panowały wśród członków Kościoła Zbawiciela w czasach Almy, sprawiły, iż rozwój Kościoła zaczął słabnąć. W rezultacie Alma poczuł natchnienie, aby zrezygnować z funkcji naczelnego sędziego i oddać się głoszeniu słowa Bożego.

Przygotuj się do nauczania

Poniższe informacje zawierają pomysły dla nauczycieli dotyczące tego, co być może trzeba będzie przygotować przed każdą lekcją.

Ks. Almy 1:1–18

Cel lekcji: Ta lekcja może pomóc uczniom rozpoznawać i odrzucać fałszywe nauki, które mogą oddalać ich od Jezusa Chrystusa.

• Przygotowanie uczniów: Uczniowie mogą przestudiować część pt. „Mogę rozpoznawać i odrzucać fałszywe nauki” w zarysie lekcji „ 3–9 czerwca. Ks. Mosjasza 29 — Ks. Almy 4: ‘Pozostali niewzruszeni i niezłomni’” w publikacji Przyjdź i naśladuj mnie — do studiowania indywidualnie i z rodziną. Księga Mormona, 2024.

• Film: „Repentance: A Joyful Choice” [Pokuta — wybór pełen radości] (15:45; do obejrzenia od oznaczenia czasu 9:17 do 10:10)

• Propozycja nauczania poprzez wideokonferencję: Kiedy uczniowie znajdą fragmenty z pism świętych, które korygują fałszywe nauki Nehora, mogą wymienić się swoimi odpowiedziami za pomocą funkcji czatu.

Ks. Almy 1:19–33

Cel lekcji: Ta lekcja może pomóc uczniom reagować z wiarą i odczuwać spokój nawet wtedy, gdy będą doświadczać prześladowań z tego powodu, że są członkami Kościoła Jezusa Chrystusa Świętych w Dniach Ostatnich.

• Przygotowanie uczniów: Poproś uczniów, aby pomyśleli o sytuacjach, w których ich wierzenia były kwestionowane, oraz o tym, jak na to reagowali.

• Film: „The Cost – and Blessings – of Discipleship” [Cena i błogosławieństwa bycia uczniem] (do obejrzenia od oznaczenia czasu 0:25 do 2:05)

• Propozycja nauczania poprzez wideokonferencję: Możesz poprosić uczniów, aby skorzystali z funkcji czatu i wypisali to, co zrobili Nefici. Dzięki temu sporządzą listę, do której wszyscy będą mogli się odwoływać. Będą mogli też dodawać to, co znaleźli ich koledzy i koleżanki, do własnych list.

Ks. Almy 2–3

Cel lekcji: Ta lekcja pomoże uczniom lepiej zrozumieć konsekwencje podjętej przez nich decyzji

• Przygotowanie uczniów: Poproś uczniów, aby przed przyjściem na lekcję przeczytali lub posłuchali rozdziałów: Ks. Almy 2–3. Niech zastanowią się, czego mogą się nauczyć z zawartej w tych rozdziałach historii.

• Treści do pokazania: Tabela zatytułowana „Wynagrodzenie od tego, komu jest [się posłusznym]”, umieszczona na widoku lub przepisana na tablicę, aby uczniowie mogli ją wypełnić

• Przedmioty: Kartki symbolizujące pieniądze; dwie torby lub pudełka

Ks. Almy 4

Cel lekcji: Dzięki tej lekcji uczniowie będą potrafili wykorzystywać słowo Boże, aby przezwyciężać pychę i spory.

• Przygotowanie uczniów: Poproś uczniów, aby przyszli przygotowani do przytoczenia fragmentu z pism świętych lub wypowiedzi przywódcy Kościoła na temat pokory.

• Lekcja z wykorzystaniem pomocy dydaktycznych: Kartka z napisem „przeszkoda”, przyklejona na podłodze przy wejściu do sali

• Film: „Alma Preaches the Word of God” [Alma głosi słowo Boże] (10:33; do obejrzenia od oznaczenia czasu 00:36 do 01:59)

• Propozycja nauczania poprzez wideokonferencję: Możesz umieścić w trakcie lekcji na widoku tabelę; niech po jednej stronie wypisane będą problemy, których doświadczał Alma i jego lud, a po drugiej — rozwiązania. Poproś uczniów, aby w trakcie lekcji dopisywali do tej tabeli kolejne pozycje i przerysowali ją do swoich dzienników do studiowania.

Powtórka doktryn do opanowania, część 10.

Cel lekcji: Ta lekcja stanowi możliwość praktycznego zastosowania w swoim życiu niektórych doktrynalnych fragmentów do opanowania studiowanych w tym roku.

• Przygotowanie uczniów: Poproś uczniów, aby wybrali jeden z pierwszych 12 doktrynalnych fragmentów do opanowania, który ma dla nich szczególne znaczenie. Zachęć uczniów, aby przyszli przygotowani do opowiedzenia o tym, dlaczego wybrali ten fragment.

• Treści do pokazania: Tabela zawierająca pierwsze 12 doktrynalnych fragmentów do opanowania

• Propozycja nauczania poprzez wideokonferencję: Uczniowie mogą skorzystać z funkcji czatu, aby opisać różne wyzwania lub problemy, które istnieją na świecie. Następnie mogą zamieścić doktrynalne fragmenty do opanowania, dzięki którym ludziom może być łatwiej stawiać czoła tym wyzwaniom lub problemom.