精通教義複習11

背誦和了解

學生舉手提問

背誦精通教義章節並了解其所教導的教義，可以邀請聖靈進入你的生活，幫助你變得更像耶穌基督。本課旨在幫助你背誦摩爾門經前12段精通教義章節中的關鍵經文詞句，並透過提問和回答受靈啟發的問題，尋求進一步了解。

幫助學生培養經文研讀的技巧。鼓勵學生在課堂上也在個人研讀時提出問題。學習提出問題並從經文中找出答案，可以提升學生的研讀經驗。幫助學生了解，經文適用於他們目前所遇上的種種問題和挑戰，無論是大或小。

學生準備：請學生自前12段精通教義章節中，選擇一則他們想更深入學習的經文。鼓勵他們準備好到課堂分享他們選擇的經文，和至少一個他們認為可以幫助自己進一步了解這段經文的問題。

可進行的學習活動

可能需要用一堂精通教義章節課程來取代本複習課程。參考區域主管、地區主管或協調員提供的教學進度表，在福音進修班學期之內，務必教完每一堂精通教義章節課程。

背誦經文出處和關鍵經文詞句

不妨向學生展示或提供以下講義，請他們複習經文出處和關鍵經文詞句。幾分鐘後，你可以唸出一則關鍵經文詞句，讓學生找出其經文章節，來看看他們是否已熟記經文出處。用幾個不同的經文出處，重複進行活動。然後，你可以唸出一個關鍵經文詞句，但不時停下來，讓學生在日記中寫出該關鍵經文詞句接下來的一個字或幾個字。用幾個不同的關鍵經文詞句，重複進行活動。請學生在他們想進一步複習的幾則精通教義章節旁作註記。

前12段精通教義章節和關鍵詞句

摩爾門經教師用本（2024）

經文出處	關鍵經文詞句
經文出處 尼腓一書3：7	關鍵經文詞句 「我會去做主所命令的事。」
經文出處 尼腓二書2：25	關鍵經文詞句 「亞當墜落，才能有世人；成了世人，才能有快樂。」
經文出處 尼腓二書2：27	關鍵經文詞句 「他們可以……自行選擇自由和永生，或……束縛和死亡。」
經文出處 尼腓二書26：33	關鍵經文詞句 「〔所有的人〕對神而言都是一樣的。」
經文出處 尼腓二書28：30	關鍵經文詞句 神「必給人類兒女律上加律，令上加令」。
經文出處 尼腓二書32：3	關鍵經文詞句 「要飽享基督的話；因為看啊，基督的話必指示你們所有當做的事。」
經文出處 尼腓二書32：8-9	關鍵經文詞句 「你們必須常常祈禱。」
經文出處 摩賽亞書2：17	關鍵經文詞句 「你們為同胞服務時，只是在為你們的神服務而已。」
經文出處 摩賽亞書2：41	關鍵經文詞句 「遵守神誡命的人……在〔所有〕的事上都蒙福。」
經文出處 摩賽亞書3：19	關鍵經文詞句 「脫離自然人，藉著主基督的贖罪而成為聖徒。」
經文出處 摩賽亞書4：9	關鍵經文詞句 「相信神；……相信祂……有完全的智慧。」
經文出處 摩賽亞書18：8-10	關鍵經文詞句 「奉主的名受洗，……證明你們已與祂立約。」

提出受靈啟發的問題

受靈啟發的問題是學習過程中不可或缺的一環。救主在塵世傳道期間，經常提出一些問題來邀請向祂學習的人思考、感受祂所教導的真理，並依據祂所教導的真理採取行動（見馬太福音16：13-16；約翰福音6：66-69）。也許你曾注意到你的父母、教師或教會領袖提出的問題，幫助了你更加了解福音，或讓你所學到的事與你的生活產生共鳴。提出和回答受靈啟發的問題，能讓你更投入學習，也讓你的學習更有意義。

不妨在白板上，列出下列三個問題類型。為幫助學生為此活動作好準備，請自前12段精通教義章節中選擇一段，依據該章節就每個類型設計一個問題，你也可以請學生就每個類型提出問題建議。這裡提供以尼腓二書32：8-9作為範例所設計的問題。

以下是研讀經文時，能運用的各種類型問題範例。這些問題範例與尼腓二書32：8-9所教導的真理有關。

幫助你了解經文上下文的問題

• 尼腓二書32：8-9裡，是誰在說話？

• 他或她是在跟誰說話？為什麼？

幫助你了解經文內容或意義的問題

這些問題可以幫助我們找出教義和原則。

• 作者希望我們學到哪些事？

• 在你看來，「常常祈禱，不要灰心」是什麼意思？（尼腓二書32：9）。

幫助你了解經文中的教義和原則的問題

• 在你看來，祈禱如何總是能影響我們與天父的關係？

• 什麼事能幫助我們記得要常常祈禱，即使在我們不想祈禱時？

與學生一起模擬一些問題範例後，不妨將他們分成兩人一組或小組，來進行以下活動：

在他們的小組中，請學生自前12段精通教義章節中選擇一段，並一起閱讀整段章節。然後，讓他們就白板上的三種類型，分別設計至少一個問題。學生設計完三個問題後，請他們與另一個同伴團或另一個小組聯合起來。請第一個同伴團或第一個小組分享他們所選的經文章節和問題，然後請第二個同伴團或第二個小組回答每個問題，再讓學生交換問答。

如果時間允許，讓各組再選一則不同的經文章節重複進行這項活動。

鼓勵學生在個人研讀時和在課堂上，運用提問的技巧。