อีเธอร์ 1–5

ภาพรวม

เมื่อคนชั่วร้ายพยายามสร้างหอคอยเพื่อไปถึงสวรรค์ พระเจ้าทรงทำให้ภาษาของพวกเขาวุ่นวายที่นั่น (ดู ปฐมกาล 11:1–9) พี่ชายของเจเร็ดร้องทูลพระเจ้าโดยวิงวอนว่าพระองค์จะไม่ทรงทำให้ครอบครัวและเพื่อนๆ ของเขาสับสน (ดู อีเธอร์ 1:34–37) และพระเจ้าทรงตอบคำสวดอ้อนวอนด้วยความสงสาร ในขณะที่พี่ชายของเจเร็ดและผู้คนของเขาสร้างเรือข้ามมหาสมุทร พวกเขาพบปัญหาสำคัญหลายอย่าง พี่ชายของเจเร็ดเข้าเฝ้าพระเจ้าด้วยแผนแก้ปัญหาของเขาและสวดอ้อนวอนอย่างนอบน้อมด้วย “ศรัทธามากเช่นนั้น” (อีเธอร์ 3:9) ที่เขาเห็นและสนทนากับพระเจ้า พระเจ้าทรงบัญชาให้โมโรไนผนึกนิมิตที่บันทึกไว้ของพี่ชายของเจเร็ดและอธิบายว่างานเขียนเหล่านี้จะถูกเปิดเผยเมื่อผู้คนมีศรัทธาเหมือนพี่ชายของเจเร็ด

เตรียมสอน

ข้อมูลต่อไปนี้ให้แนวคิดแก่ครูว่าอาจต้องเตรียมอะไรล่วงหน้าสำหรับแต่ละบทเรียน

อีเธอร์ 1

จุดประสงค์ของบทเรียน: บทเรียนนี้มีเจตนาจะสร้างแรงบันดาลใจให้นักเรียนสวดอ้อนวอนอย่างจริงใจและสม่ำเสมอมากขึ้น

• การเตรียมของนักเรียน: เชื้อเชิญให้นักเรียนอ่าน อีเธอร์ 1:34–37 และทำเครื่องหมายวลี “จงร้องทูลพระเจ้าเถิด” ขอให้พวกเขาเตรียมแบ่งปันว่าวลีนี้มีความหมายต่อพวกเขาอย่างไร และอาจแตกต่างจากวิธีที่เราสวดอ้อนวอนในบางครั้งอย่างไร

• วีดิทัศน์: “The Tower of Babel [หอบาเบล]” (0:58); “คำตอบของการสวดอ้อนวอน” (12:39; รับชมได้ตั้งแต่รหัสเวลา 2:16 ถึง 4:31)

• คำแนะนำการสอนในการประชุมผ่านวิดีโอ: เมื่อนักเรียนแสร้งทำเป็นว่าพวกเขาถูกขอให้เป็นส่วนหนึ่งของกลุ่มในการปรับปรุงการสวดอ้อนวอน ท่านอาจเชื้อเชิญให้พวกเขาไตร่ตรองคำถามสักหนึ่งหรือสองนาทีก่อนแบ่งปัน เพื่อช่วยให้รู้สึกเหมือนการทำกิจกรรมกลุ่มมากขึ้น ท่านอาจเชิญผู้ปกครองหรือเยาวชนคนอื่นๆ ให้มาเข้าร่วมส่วนสุดท้ายของชั้นเรียนนี้

อีเธอร์ 2

จุดประสงค์ของบทเรียน: บทเรียนนี้จะช่วยให้นักเรียนรู้วิธีแสวงหาความช่วยเหลือจากพระเจ้าในการแก้ปัญหา

• การเตรียมของนักเรียน: เชื้อเชิญให้นักเรียนแบ่งปันประสบการณ์ที่พวกเขาหรือคนอื่นๆ ที่พวกเขารู้จักได้รับความช่วยเหลือจากพระเจ้าในการแก้ปัญหา

• คำแนะนำการสอนในการประชุมผ่านวิดีโอ: ท่านอาจส่งแผนภูมิให้นักเรียนทางอีเมลเพื่อศึกษา อีเธอร์ 2 ก่อนที่จะนำนักเรียนเข้าไปในห้องประชุมย่อย ท่านอาจมอบหมายให้นักเรียนแต่ละกลุ่มเป็นผู้จดและแบ่งปันหน้าจอเพื่อให้กลุ่มของพวกเขากรอกข้อมูลลงในแผนภูมิร่วมกัน หลังจากที่กลุ่มทำกิจกรรมเสร็จแล้ว เชื้อเชิญให้หนึ่งหรือสองกลุ่มแบ่งปันหน้าจอกับชั้นเรียนและแสดงแผนภูมิที่ทำเสร็จแล้ว

อีเธอร์ 3

จุดประสงค์ของบทเรียน: บทเรียนนี้มีเจตนาจะช่วยให้นักเรียนใช้ศรัทธาในพระเยซูคริสต์อย่างนอบน้อมถ่อมตน

• การเตรียมของนักเรียน: เชื้อเชิญให้นักเรียนนึกถึงคนสามคนที่พวกเขาชื่นชมจากประวัติศาสนจักรหรือพระคัมภีร์และวิธีที่ผู้คนเหล่านี้แสดงศรัทธาในพระเยซูคริสต์

• เอกสารแจก: “ศรัทธาของพี่ชายของเจเร็ด”

• วีดิทัศน์: “Faith and the Goal [ศรัทธาและเป้าหมาย]” (4:40); “Rebuilding My Faith When I Felt Lost [การสร้างศรัทธาใหม่ของฉันเมื่อรู้สึกหลงทาง]” (6:26)

• คำแนะนำการสอนในการประชุมผ่านวิดีโอ: ท่านอาจแบ่งนักเรียนเป็นกลุ่มๆ ละสี่คนในห้องประชุมย่อยเพื่อทำกิจกรรม ก ข ค และ ง ขอให้สมาชิกหนึ่งคนจากแต่ละกลุ่มเป็นผู้นำแล้วตัดสินใจว่าใครจะทำงานที่ได้รับมอบหมายและพวกเขาควรแบ่งปันในลำดับใด หากมีนักเรียนไม่เพียงพอสำหรับกลุ่มสี่คน ท่านอาจให้นักเรียนแบ่งกลุ่มเล็กๆ กลุ่มละสามคน ไม่จำเป็นที่จะต้องให้แต่ละกลุ่มทำกิจกรรมทั้งสี่อย่างให้เสร็จ

อีเธอร์ 4–5

จุดประสงค์ของบทเรียน: บทเรียนนี้มีเจตนาจะช่วยให้นักเรียนเข้าใจถึงสิ่งที่ทำได้เพื่อให้ได้รับการเปิดเผยเพิ่มเติม

• การเตรียมของนักเรียน: เชื้อเชิญให้นักเรียนอ่าน อีเธอร์ 4 เพื่อเป็นส่วนหนึ่งของการศึกษาพระคัมภีร์ทุกวันโดยมองหาความจริงที่จะช่วยให้พวกเขาได้รับการเปิดเผยเพิ่มเติมจากพระเจ้า

• รายการ: วัตถุที่มีค่าสำหรับท่านหรือครอบครัวของท่าน

• คำแนะนำการสอนในการประชุมผ่านวิดีโอ: ท่านอาจส่งข้อความก่อนเข้าชั้นเรียนโดยขอให้นักเรียนสองสามคนแสดงบางสิ่งที่มีค่าสำหรับพวกเขาหรือครอบครัวระหว่างบทเรียน

ทบทวนผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอน 24

จุดประสงค์ของบทเรียน: บทเรียนนี้จะเปิดโอกาสให้นักเรียนเข้าใจลึกซึ้งยิ่งขึ้นถึงความจริงเกี่ยวกับข้อผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอนจากพระคัมภีร์มอรมอนและอธิบายความจริงต่างๆ

• การเตรียมของนักเรียน: ท่านอาจเชื้อเชิญให้นักเรียนเลือกข้อผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอนในพระคัมภีร์มอรมอนร่วมกับการสวดอ้อนวอนที่ต้องการเข้าใจมากขึ้น เชื้อเชิญให้พวกเขาพูดคุยถึงข้อพระคัมภีร์กับสมาชิกครอบครัว เพื่อนสนิท หรือผู้นำศาสนจักร และเตรียมแบ่งปันสิ่งที่เรียนรู้เกี่ยวกับข้อพระคัมภีร์จากการสนทนานั้น

• คำแนะนำการสอนในการประชุมผ่านวิดีโอ: ท่านอาจมอบหมายให้นักเรียนแต่ละคนส่งคำถามเกี่ยวกับข้อผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอนให้กับนักเรียนคนอื่น ท่านอาจทำได้โดยมอบหมายหมายเลขให้นักเรียนทุกคนแล้วขอให้พวกเขาส่งคำถามให้กับนักเรียนคนอื่นที่มีหมายเลขนั้นแล้วบวกอีกหนึ่ง (นักเรียนที่มีหมายเลขจำนวนมากที่สุดจะส่งคำถามให้กับหมายเลขหนึ่ง) จากนั้นนักเรียนจะพยายามตอบคำถามและส่งกลับเมื่อจบบทเรียน