Ks. Etera 1

„Wołaj do Pana”

W jaki sposób twoja komunikacja z Panem zmienia się, kiedy stawiasz czoła wyzwaniom? Kiedy niegodziwi ludzie próbowali zbudować wieżę, aby dosięgnąć nieba, Pan pomieszał ich języki, aby nie mogli siebie nawzajem zrozumieć (zob. I Ks. Mojżeszowa 11:1–9). Brat Jereda zawołał do Pana, błagając Go, aby oszczędził tego zamieszania jego rodzinie i przyjaciołom (zob. Ks. Etera 1:34–37). Pan odpowiedział na jego żarliwe modlitwy ze współczuciem i miłosierdziem. Celem tej lekcji jest zainspirowanie cię do bardziej szczerej i bardziej konsekwentnej modlitwy.

Nauczaj o podstawowych zagadnieniach. Uczniowie mogą często słyszeć o podstawowych zagadnieniach ewangelii Jezusa Chrystusa (np. o modlitwie). Pomaganie uczniom w zrozumieniu, w jaki sposób te podstawowe zagadnienia mogą sprowadzić na ich życie błogosławieństwa, pomoże im zaangażować się w lekcje, podczas których nauczasz o tych podstawowych zagadnieniach.

Przygotowanie ucznia: Poproś uczniów, aby przeczytali: Ks. Etera 1:34–37 i zaznaczyli sformułowanie: „Wołaj do Pana”. Poproś ich, aby przyszli przygotowani do podzielenia się tym, co to sformułowanie dla nich oznacza i jak może się to różnić od sposobów, na jakie się czasem modlimy.

Przykładowe ćwiczenia

Szczere i konsekwentne działania

Możesz pokazać lub zapisać na tablicy podane zdania do uzupełnienia. Poproś uczniów, aby usiedli w parach lub małych grupach i opowiedzieli, jak mogą je uzupełnić.

Pomyśl o czymś, co dobrze jest czynić, jak na przykład: studiowanie, trenowanie czy służba bliźnim. Działanie to wykorzystaj w odpowiedni sposób przy uzupełnianiu podanych zdań.

• Jeśli ktoś od czasu do czasu (działanie), to .

• Jeśli ktoś przez długi czas szczerze i konsekwentnie (działanie), to .

• W jaki sposób mógłbyś dokończyć te dwa zdania, jeśli jako działanie do podjęcia wpiszesz modlitwę?

  Odpowiedzi uczniów na poniższe pytanie możesz zapisać na tablicy.

• Z jakich powodów nie zawsze jesteśmy tak szczerzy i konsekwentni w naszych modlitwach, jak byśmy tego pragnęli?

Poproś uczniów, aby rozważyli swoje odpowiedzi na pytania z poniższego akapitu. Nie proś ich jednak, aby dzielili się swoimi odpowiedziami.

Poświęć trochę czasu na zastanowienie się nad swoimi własnymi modlitwami. Co pomaga ci w byciu szczerym i konsekwentnym? Co może cię przed tym powstrzymywać? Z jakich powodów być może chcesz się udoskonalić pod tym względem?

Podczas studiowania lekcji szukaj prawd, które mogą pomóc ci w twoich modlitwach.

Księga Etera

W tej części Księgi Mormona Moroni zawarł Księgę Etera. Jest w niej opisana historia Jeredytów. Została ona przetłumaczona z 24 złotych płyt znalezionych przez ludzi wysłanych przez Limhiego (zob. Ks. Mosjasza 8:7–11; Ks. Etera 1:1–2)? Księga ta rozpoczyna się od historii o bracie Jereda i jego modlitwach do Pana. Spójrz na podaną oś czasu (przybliżone daty), aby zobaczyć, kiedy żył w odniesieniu do innych osób, o których studiowałeś w tym roku w Księdze Mormona:

Aby pomóc uczniom zrozumieć, kiedy żyli Jeredyci, możesz pokazać im podaną oś czasu. Zrozumienie kontekstu pism świętych może pomóc uczniom w nabraniu głębszych spostrzeżeń podczas studiowania.

Przeczytaj Ks. Etera 1:33, aby zobaczyć, co działo się na początku historii Jeredytów.

• Co wiesz o „wielkiej wieży” i „[pomieszaniu mowy] ludzi” (Ks. Etera 1:33)?

Wysłuchaj odpowiedzi uczniów i podsumuj podaną historię lub, jeśli to będzie pomocne, pokaż im podany film.

Jeśli nie znasz tej historii, możesz obejrzeć film pt. „The Tower of Babel” [Wieża Babel] (0:58), dostępny na stronie ChurchofJesusChrist.org, lub przeczytać I Ks. Mojżeszową 11:1–9 (zob. także drugi akapit strony tytułowej Księgi Mormona).

• Jak by to było żyć w tamtych czasach?

Wołanie do Boga z wiarą

Miejscami niektóre sformułowania w pismach świętych są powtarzane, aby położyć na nie nacisk lub dodać im wagi. Rozglądanie się za takimi powtarzającymi się sformułowaniami pomoże nam lepiej zrozumieć, co próbował przekazać natchniony autor.

Przeczytaj Ks. Etera 1:34–37, aby dowiedzieć się, w jaki sposób Jered i jego brat starali się rozwiązać swoje problemy. Możesz zaznaczyć powtarzające się sformułowania, które mówią o tym, jak brat Jereda się modlił i w jaki sposób Pan odpowiedział na jego modlitwy.

• Czego dowiedziałeś się na podstawie zaznaczonych sformułowań?

Wsłuchuj się uważnie w odpowiedzi uczniów. Wypisuj wszelkie zasady, jakie wymienią.

Jedna z zasad, jakie poznajemy na podstawie tej historii, brzmi: kiedy wołamy do Boga z wiarą, okazuje nam On współczucie.

Poproś uczniów, aby przypomnieli sobie ćwiczenie przygotowawcze. Kiedy zapiszą swoje przemyślenia w kontekście podanych kwestii, możesz podzielić ich na pary i poprosić, aby podzielili się swoimi odpowiedziami.

Zapisz, w jaki sposób wyjaśniłbyś tę zasadę komuś innemu. W swoim wyjaśnieniu uwzględnij następujące kwestie:

• Co twoim zdaniem oznacza wołanie do Pana z wiarą i jak może się to różnić od tego, jak czasami się modlimy

• Czego dowiadujesz się o Panu na podstawie odpowiedzi udzielonych bratu Jereda

• Przykładowe sposoby, na jakie Pan może ze współczuciem odpowiadać na nasze modlitwy

Aby zobaczyć współczesny przykład tego, jak Pan ze współczuciem odpowiedział na szczerą i konsekwentną modlitwę, obejrzyj film pt. „Answers to Prayer” [Odpowiedzi na modlitwę] od oznaczenia czasu 2:17 do 4:32, dostępny na stronie ChurchofJesusChrist.org.

Ważne jest, aby zdawać sobie sprawę z tego, że nie wiemy, ile czasu brat Jereda czekał na odpowiedź. Starszy Brook P. Hales, Siedemdziesiąty, powiedział:

Ojciec troszczy się o nas, zna nasze potrzeby i pomoże nam w doskonały sposób. Czasami pomoc ta jest udzielana od razu lub wkrótce po tym, gdy o nią poprosimy. Czasami nasze najbardziej żarliwe i godne pragnienia nie spełniają się w taki sposób, w jaki byśmy chcieli, ale przekonujemy się, że Bóg ma przygotowane większe błogosławieństwa. Czasami też nasze prawe pragnienia nie spełnią się w tym życiu. (Brook P. Hales, „Odpowiedzi na modlitwę”, Liahona, maj 2019, str. 12)

• Jak sądzisz, dlaczego pamiętanie o tych naukach jest ważne?

  Jeśli dla uczniów korzystne będzie przestudiowanie więcej informacji na temat tego, w jaki sposób Bóg odpowiada na modlitwy, możesz w tym momencie lekcji przeprowadzić dodatkowe ćwiczenie zatytułowane „Odpowiedzi na modlitwy”.

Jeśli ich odpowiedzi nie będą zbyt osobiste, możesz poprosić uczniów, aby opowiedzieli o tym, w jaki sposób Pan okazał im współczucie, kiedy się do Niego modlili. Możesz również opowiedzieć o własnych przeżyciach.

Konsekwentność w modlitwie

Przeczytaj Ks. Etera 1:38–43; 2:5, 13–15 i poszukaj dalszych spostrzeżeń na temat modlitwy i odpowiedzi Pana.

Poproś uczniów o podzielenie się tym, czego się dowiedzieli. W razie potrzeby możesz zadać niektóre z podanych pytań:

• Które ze sformułowań zawartych w Ks. Etera 1:43 i 2:14 ukazują, co Pan czuje w kontekście naszej konsekwencji w modlitwie? Jak sądzisz, dlaczego On chce, abyśmy konsekwentnie się do Niego modlili?

• Brat Jereda miał okres mniejszej konsekwencji w modlitwach (zob. Ks. Etera 2:14). Z jakich powodów możemy być mniej konsekwentni w naszych modlitwach w dzisiejszych czasach?

Doskonalenie modlitw

Wyobraź sobie, że jesteś na panelu dyskusyjnym dla młodzieży na temat tego, jak można pomagać młodzieży w doskonaleniu swoich modlitw.

Możesz poprosić kilkoro uczniów, aby wyszli na środek sali i przeprowadzili dyskusję. Uczniowie mogą wymyślić własne pytania do panelu lub skorzystać z tych podanych niżej.

• Co robisz lub co możesz zrobić, aby twoje modlitwy były bardziej szczere lub wartościowe?

• Co takiego robisz, co pomaga ci się modlić bardziej konsekwentnie? Co jeszcze mógłbyś zrobić?

• W jaki sposób myślenie o twojej relacji z Ojcem Niebieskim może wpłynąć na konsekwencję i szczerość w twoich modlitwach? (Zob. Przewodnik po pismach świętych, hasło „Modlitwa”.)

Zabiegając o natchnienie od Ducha Świętego, zastanów się, jakie zmiany według Ciebie powinieneś wprowadzić w swoich modlitwach. Wyznacz sobie konkretny cel i zobowiąż się, że będziesz postępował zgodnie z otrzymanymi podszeptami.

Komentarz i tło historyczne

Jak nazywał się brat Jereda?

Starszy George Reynolds (1842–1909) z Kworum Siedemdziesiątych powiedział, że w Kirtland Prorok Józef Smith (1805–1844) dał synowi Starszego Reynoldsa Cahoona imię i błogosławieństwo, nazywając go Rimri Moriancumer. Po otrzymaniu błogosławieństwa Prorok powiedział, że było to imię brata Jereda. (Zob. Book of Mormon Student Manual: Religion 121–122 [Księga Mormona, podręcznik dla ucznia: religia; 2009], str. 362).

Jakie błogosławieństwa otrzymujemy dzięki szczerym i konsekwentnym modlitwom?

Obejrzyj film pt. „Prayers of Faith” [Modlitwy wiary] od oznaczenia czasu 6:57 do 8:40, aby poznać kilka sugestii Prezydenta Henry’ego B. Eyringa z Pierwszego Prezydium.

Starszy Peter M. Johnson, Siedemdziesiąty, wyjaśnił:

Módlmy się do Ojca w imię Jezusa Chrystusa każdego dnia, dosłownie każdego dnia, każdego jednego dnia. To w modlitwie możemy poczuć miłość Boga i okazać Mu swoją miłość. W modlitwie wyrażamy wdzięczność i prosimy o siłę oraz odwagę, by poddać swą wolę Bogu i otrzymać we wszystkim przewodnictwo i kierownictwo od Niego. (Peter M. Johnson, „Moc, by przezwyciężyć przeciwnika”, Liahona, listopad 2019, str. 111)

Dodatkowe ćwiczenia

Alternatywne rozpoczęcie

Możesz umieścić na widoku pytania w różnych językach i zapytać uczniów, co z nich rozumieją. Możesz też poprosić tych, którzy mówią w jakimś nieznanym ich kolegom i koleżankom języku, aby zadawali im pytania. Poproś uczniów, aby opowiedzieli, jak by się czuli, gdyby mieszkali w miejscu, w którym nie byliby w stanie zrozumieć, co mówią inni. Gdy uczniowie będą studiować Ks. Etera 1, poproś, aby zastanowili się, dlaczego ta sytuacja przypomina to, z czym zmagał się brat Jereda, i czego mogą się nauczyć w oparciu o jego rozwiązanie.

Alternatywna zasada: jeśli będziemy regularnie i z wiarą modlić się do Boga, możemy otrzymać błogosławieństwa większe niż te, o które prosimy

Jeśli dla uczniów korzystne będzie przestudiowanie innej prawdy z tej lekcji, poproś ich, aby podczas studiowania Ks. Etera 1:35–43 poszukali zasady podanej wyżej. Poproś, aby w trakcie studiowania przygotowali tabelę podobną do poniższej:

O co poprosił brat Jereda	Co dał mu Pan

Poproś uczniów, aby opowiedzieli, czego ten przykład uczy ich o Ojcu Niebieskim. Mogą również przedstawić przykłady z własnego życia lub życia innych osób, a także inne historie z pism świętych, w których Pan udziela błogosławieństw ponad te, o które Go proszono.

Odpowiedzi na modlitwy

Uczniowie mogą mieć pytania dotyczące tego, dlaczego Bóg nie odpowiada na ich modlitwy w tak przejrzysty sposób, jak odpowiedział bratu Jereda. Możesz przedstawić uczniom historię podobną do poniższej:

Po przestudiowaniu historii o bracie Jereda na zajęciach seminarium usłyszałeś, jak jeden z twoich kolegów mówi: „Bóg naprawdę nie odpowiada na moje modlitwy, a w każdym razie nie w ten sposób”.

Niech uczniowie poświęcą trochę czasu na przeszukanie wyznaczonych przez Boga źródeł, które mogłyby pomóc osobie czującej się w taki sposób. Poproś uczniów o podzielenie się z kolegami i koleżankami tym, czego się dowiedzieli.