Глава 34

Алма 52–63

Введение

Иногда учителя поддаются порыву быстро миновать главы, описывающие войны в книге Алмы, думая, что важнее перейти к другим учениям и историям. Однако эти главы включают многие идеи, которые могут оказаться ценными для тех, кого вы обучаете. Во многих отношениях ваши студенты подвергаются постоянным нападкам сил зла. Изучая эти главы, студенты смогут многому научиться благодаря примеру таких великих людей, как главнокомандующий Мороний, Пахоран и Геламан и его юные воины, и почерпнуть уроки, которые помогут им ощутить себя в безопасности и под защитой. Они узнают цену раздора и силу праведного единства. Они увидят, к каким результатам приводит соблюдение заветов и благословения, связанные с верностью Богу в любых обстоятельствах. Они увидят, какие благословения получают семьи, сосредоточенные на Евангелии. Они начнут выше ценить близкие отношения Господа с Его избранными слугами во времена сложностей и испытаний.

Некоторые учения и принципы

• Соблюдение заветов ведет к Божьим благословениям и защите (см. Алма 53:10–18).

• Ученики Господа остаются верными во всех делах, которые им доверено исполнять (см. Алма 53:16–23; 57:19–27).

• Бог дарует праведным надежду, веру, покой и уверенность в избавлении (см. Алма 58:1–12).

• Господь ожидает, что мы будем защищать свободу (см. Алма 60–61).

Методические указания

Алма 53:4–5. Мы должны укрепляться против искушений сатаны

Пусть один из студентов прочитает Алма 53:4–5. Покажите изображение укрепления, построенного вокруг какого-нибудь древнего города (например, см. издание Евангелие в искусстве [2009], №52, где на заднем фоне показан Иерусалим с окружающей его стеной, или Евангелие в искусстве, №81, где изображен Самуил Ламаниец, стоящий на стене, окружающей город Зарагемля). Объясните, что в древние времена люди часто возводили стены вокруг городов.

• Какие преимущества в древности получал город, окруженный стеной, когда наступали трудные времена?

• Что мы можем сделать в своей жизни, чтобы окружить себя подобием такой защитной стены?

В ходе обсуждения данного вопроса можно обратить внимание студентов на отрывок Алма 37:6–7 . Можно попросить их перечислить «мал[ые] и простые дела», которыми совершаются «великие дела», способные защитить нас. В числе ответов могут быть следующие: личная молитва, посещение церковных собраний и пост. Обратите внимание студентов, что с каждой произнесенной молитвой, с каждым прочитанным стихом Священных Писаний, каждым свершенным нами добрым поступком и так далее наша защитная стена становится все прочнее и выше. Сатана – враг всей праведности, и он отчаянно старается низвергнуть нашу защиту. Наши личные укрепления должны твердо стоять на своем месте и регулярно возрастать в силе. Пусть студенты обсудят следующий вопрос, разделившись на группы по двое или по трое:

• Как мы можем укреплять свою личную защиту от зла?

Предложите студентам поразмышлять над следующим предостережением Президента Генри Б. Айринга, члена Первого Президентства:

«По мере того как воздействие окружающих нас сил нарастает, любой духовной силы, которой хватало прежде, сейчас будет недостаточно. И о каком бы возможном росте духовной силы мы ни думали когда-то, нам еще представятся возможности для еще большего роста. Как потребность в духовной силе, так и возможность обрести ее будут расти такими темпами, недооценка которых чревата для нас опасностями» («Always» [Church Educational System fireside for young adults], Jan. 3, 1999, 3, ldsces.org).

Алма 53:10–18. Соблюдение заветов ведет к Божьим благословениям и защите

Напишите на доске: Соблюдение заветов ведет к Божьим благословениям. Попросите студентов перечислить некоторые из заветов, которые они уже заключили либо собираются заключить. Запишите их ответы на доске.

• Назовите некоторые из благословений, которые Господь дарует нам, если мы соблюдаем свои заветы.

Предложите студентам молча прочитать Алма 53:10–18 и выделить слова клятва, завет и другие подобные слова. Попросите студентов описать заветы, заключенные родителями в описанной истории и заключенные их сыновьями.

• Каким образом завет родителей стал благословением для народа?

• Почему завет родителей стал поводом для беспокойства?

• Каким образом завет сыновей решил эту проблему?

• Почему так важно соблюдать заветы даже в те моменты, когда это нам невыгодно? (Просмотрите Алма 53:14–15; см. также У. и З. 82:10 .)

Когда студенты станут обсуждать необходимость соблюдения заветов во все времена, можно обратить их внимание на высказывание старейшины М. Рассела Балларда на стр. 277 учебного пособия для студентов. Это можно также найти на прилагаемом DVD-диске A.

Алма 53:16–23; 57:19–27. Ученики Господа остаются верными во всех делах, которые им доверено исполнять

Обратите внимание студентов на высказывание Мормона в Алма 53:20 о том, что сыновья аммонитян были «всегда и во всем верны тому, что им доверялось». Попросите студентов вспомнить случай, когда им поручили дело, казавшееся трудным. Пусть они подумают, каким образом они показали, что достойны оказанного им доверия.

Разделите класс на две группы. Пусть одна группа прочитает Алма 53:20–21, а другая – Алма 57:19–21, 26. Предложите им выявить отличительные черты юных воинов и поделиться полученными выводами с классом. При желании можно записать их ответы на доске. Призовите их записать перечисленные пункты в свои тетради или в книгах Священных Писаний.

• Как эти отличительные черты относятся к степени надежности человека?

Алма 56:31–57. Матери могут оказывать огромное благотворное влияние на своих детей

Прочитайте вместе со студентами Алма 56:31–48. Можно попросить студентов читать вслух по очереди. Чтобы подчеркнуть влияние, которое матери аммонитян оказали на своих сыновей, попросите одного из студентов прочитать высказывание сестры Джули Б. Бек, приведенное на стр. 279 учебного пособия для студентов. Это высказывание можно также найти на прилагаемом DVD-диске Б.

• Как вы считаете, почему эти воины были настолько уверены в том, чему их научили их матери?

• Вспомните случаи, когда вы видели или ощущали влияние матери, знающей, кто она такая и Кто Бог.

В ходе обсуждения этих вопросов со студентами можно прочитать следующее высказывание старейшины Нила А. Максвелла (1926 – 2004 гг.), члена Кворума Двенадцати Апостолов:

«Женщины… успокаивают плачущего ребенка, совсем не задумываясь о том, не проходит ли сегодняшняя жизнь мимо них, потому что знают, что крепко держат в своих руках будущее. …

Когда будет полностью раскрыта подлинная история человечества, что будет в ней преобладать: грохот орудий или тихие колыбельные? (Woman [1979], 96).

• Как вы считаете, почему матери оказывают столь серьезное влияние на своих детей?

Переключите внимание студентов снова на Алма 56:47. Помогите им понять, что юные воины Геламана были в равной мере преданны и своим отцам.

Чтобы подчеркнуть, как важно матерям и отцам вместе обучать своих детей, прочитайте следующий отрывок из обращения «Семья. Воззвание к миру»:

«Растить детей в любви и праведности, удовлетворять их мирские и духовные потребности, учить их любви и служению друг другу, повиновению заповедям Божьим и воспитать их законопослушными гражданами своей страны – это священный долг родителей. За то, как эти обязанности выполняются ими, мужья и жены – матери и отцы – будут держать ответ пред судом Божьим…

В соответствии с Божественным замыслом отцы должны председательствовать над своими семьями в любви и праведности. Долг отцов – обеспечивать семьям защиту и все жизненно необходимое. Основная обязанность матерей – забота о своих детях. Выполняя эти священные обязанности, отцы и матери должны помогать друг другу как равные» (Лиахона, октябрь 2004 г., стр. 49).

Принесите свидетельство об этом принципе.

Алма 58:1–12. Бог дарует праведным надежду, веру, покой и уверенность в избавлении

Пусть студенты прочитают Алма 58:2 и 56:21 и выяснят, что сделала армия Геламана для защиты собственной безопасности.

• Что означает слово укрепления?

• Назовите несколько примеров укреплений – безопасных мест Господних, куда мы можем отправиться уже сегодня.

• Назовите некоторые из укреплений сатаны в наше время.

Прочитайте следующее высказывание Президента Джорджа Альберта Смита (1870 – 1951 гг.), восьмого Президента Церкви:

«Существует четкая пограничная черта, отделяющая территорию Господа от территории Люцифера. Если мы живем по ту сторону черты, что принадлежит Господу, Люцифер не может прийти туда и повлиять на нас. Если же мы пересекаем черту и входим на его территорию, то оказываемся в его власти. Соблюдая заповеди Господа, мы пребываем в безопасности по Его сторону черты, но если мы не повинуемся Его учениям, то добровольно пересекаем территорию искушения и навлекаем на себя погибель, которая всегда поджидает нас там» (Improvement Era, May 1935, 278).

• В силу каких причин пересекать черту и переходить на территорию сатаны очень опасно? Почему там мы становимся слабее, чем когда находимся на территории Господа?

Пусть студенты прочитают Алма 58:3–9 и опишут проблему, с которой столкнулась армия Геламана.

• Как бы вы поступили в такой ситуации?

Прочитайте Алма 58:10–13.

• Что сделал Геламан и его юные воины, чтобы разрешить возникшую дилемму?

• Каким образом Господь ответил на их молитвы?

• Какую пользу нам может принести следование их примеру, когда мы сталкиваемся с жизненными испытаниями?

Старейшина Джин Р. Кук из Кворума Семидесяти написал об этом эпизоде из Книги Мормона:

«Возможно, нефийцы надеялись на чудо. Возможно, им хотелось, чтобы пришли ангелы и избавили их, как это происходило время от времени в Ветхом Завете. Но что же они получили? Господь дал им уверенность, покой, веру и надежду. Он не просто немедленно уничтожил их врагов, но дал им необходимые дары, чтобы они смогли избавить самих себя…

Иными словами, Господь вложил в сердца этих мужей желание и силу исполнить намеченное – начать с твердой решимостью, а затем довести дело до конца. Получив ответы на свою молитву, нефийцы продолжали сражаться за свою свободу.

Когда Господь вселяет в сердце людей надежду, и веру, и покой, и уверенность, они способны вершить великие дела. Значит, именно этого мы должны чаще всего искать, обращаясь за помощью: не чуда, способного разрешить наши проблемы за нас, а чуда внутреннего, способного помочь нам прийти к решению самостоятельно, с помощью Господа и силой Господа» (Receiving Answers to Our Prayers [1996], 156–57).

Как это высказывание может повлиять на ожидаемые нами ответы на молитвы?

Алма 60:23–24. Мы должны очищать внутренность сосуда

Дайте студенту стакан, чистый снаружи, но грязный изнутри.

• Почему недостаточно поддерживать чистоту стакана с наружной стороны?

Предложите студентам прочитать Алма 60:23–24. Можно также поручить им прочитать От Матфея 23:25–26.

• Что означает выражение «внутренность сосуда» в этих стихах?

• Каким образом выражение «внутренность сосуда» относится к жизни каждого из нас?

• Почему внутренность нашего сосуда должна быть чистой? Назовите некоторые действия, которые можно предпринимать, чтобы поддерживать чистоту внутри нашего сосуда?

Поделитесь высказыванием Президента Эзры Тафта Бенсона на стр. 281 учебного пособия для студентов. Затем попросите студентов поразмышлять над следующим вопросом, не отвечая вслух:

• Каким образом лично вы можете применить совет Президента Бенсона?

Алма 60–61. Господь ожидает, что мы будем защищать свободу

Объясните, что у каждой нации есть свой список имен патриотов – мужчин и женщин, которые любят свою страну и ратуют за свободу народа. Их уважают, считая патриотами, за присущие им качества и способности. Разделите студентов на пары. Попросите одного студента в каждой паре прочитать слова главнокомандующего Морония в главе 60, а второго – слова Пахорана в главе 61. Попросите их найти черты личности Морония и Пахорана, которые, по их ощущениям, играют важную роль, помогая нации сохранить свою свободу. Затем попросите их поделиться друг с другом тем, что они нашли. В их список могут входить следующие черты:

Главнокомандующий Мороний (Алма 60)	Пахоран (Алма 61)
Прямота (стих 2)	Скорбь из-за несчастья других людей (стих 2)
Беспокойство о благополучии окружающих (стих 10)	Желание защищать свободу (стих 6)
Память о благословениях, полученных в прошлом (стих 20)	Восприятие критики без обиды (стих 9)

• Что в описании главнокомандующего Морония и Пахорана производит на вас наибольшее впечатление?

• Что, согласно этим главам, служит отличительными чертами мировоззрения патриотов?

• Как лично вы можете воплотить эти принципы в своей жизни?

• Какие примеры следования этим принципам вы видели в жизни других людей?

Алма 62:39–51. Во времена страданий некоторые люди смиряются перед Богом, а другие ожесточаются

Предложите студентам прочитать Алма 62:39–41.

• Что в стихе 41 значит слово «ожесточились»? Что означает слово «смягчились»?

• Почему, по вашему мнению, некоторые нефийцы ожесточились из-за войны, в то время как другие смягчились?

• Почему, по словам Мормона в стихе 40, нефийцы были пощажены? (См. также Алма 10:22–23.)

Прочитайте К Римлянам 8:28, 35–39. Предложите студентам рассказать о случае, когда, испытывая страдания, они обратились к Господу.

Прочитайте Алма 62:42–51 и обсудите, каким образом Церковь способна помочь всей стране и ее народу оправиться от последствий войны. Свидетельствуйте, что Господь может излечить все раны, нанесенные войной. Возможно, вам захочется подчеркнуть, что точно так же, как Господь способен исцелить нацию, принимающую участие в войне, Он может исцелить каждого из нас, когда мы испытываем страдания.

Попросите студентов подумать о проведенном обсуждении глав о войне из Книги Мормона (Алма 43–62). Проведите обзор некоторых принципов, обсужденных со студентами в ходе изучения этих глав.

• Почему, по вашему мнению, Мормон оставил так много записей о военных действиях?

В завершение урока поделитесь своими мыслями о главах, посвященных военным действиям. Поделитесь своим свидетельством.