ចូរ​មក​តាម​ខ្ញុំ
ថ្ងៃ​ទី ២៦ ខែ សីហា–ថ្ងៃ​ទី ១ ខែ កញ្ញា កូរិនថូស ទី១ ៨–១៣ ៖ ‹ អ្នក​រាល់​គ្នា​ជា​រូបកាយ​នៃ​ព្រះគ្រីស្ទ ›


« ថ្ងៃ​ទី ២៦ ខែ សីហា–ថ្ងៃ​ទី ១ ខែ កញ្ញា កូរិនថូស ទី១ ៨–១៣ ‹ អ្នក​រាល់​គ្នា​ជា​រូបកាយ​នៃ​ព្រះគ្រីស្ទ › » ចូរ​មក​តាម​ខ្ញុំ—សម្រាប់​ថ្នាក់​បឋមសិក្សា ៖ ព្រះគម្ពីរ​សញ្ញា​ថ្មី ឆ្នាំ ២០១៩ ( ឆ្នាំ ២០១៩ )

« ថ្ងៃ​ទី ២៦ ខែ សីហា–ថ្ងៃ​ទី ១ ខែ កញ្ញា កូរិនថូស ទី១ ៨–១៣ » ចូរ​មក​តាម​ខ្ញុំ—សម្រាប់​ថ្នាក់​បឋមសិក្សា ៖ ២០១៩

ការប្រជុំ​សាក្រាម៉ង់

ថ្ងៃ​ទី ២៦ ខែ សីហា–ថ្ងៃ​ទី ១ ខែ កញ្ញា 

 កូរិនថូស ទី១ ៨–១៣

« អ្នក​រាល់​គ្នា​ជា​រូបកាយ​នៃ​ព្រះគ្រីស្ទ »

នៅ​ពេល​អ្នក​អាន  កូរិនថូស ទី១ ៨–១៣ សូម​ស្ដាប់​ការបំផុសគំនិត​ពី​ព្រះវិញ្ញាណ​អំពី​របៀប ដើម្បី​បង្រៀន​គោលការណ៍​ទាំងឡាយ​នៅ​ក្នុង​ជំពូក​ទាំងនេះ ។ សូម​ចងចាំ​ថា រាល់​យោបល់​អំពី​សកម្មភាព អាច​ត្រូវបាន​សម្រប​តាម​សម្រាប់​កុមារ​តូចៗ​ផង និង​ធំៗ​ផង ។

កត់ត្រា​ចំណាប់​អារម្មណ៍​របស់​បងប្អូន

រូបតំណាង​ចែក​ចាយ

អញ្ជើញ​ឲ្យ​ចែកចាយ

សូម​អញ្ជើញ​កុមារ​ឲ្យ​ចែកចាយ​នូវ​អ្វី​ដែល​ពួកគេ​បាន​ធ្វើ អំឡុង​ការប្រជុំ​សាក្រាម៉ង់​នៅ​ថ្ងៃ​នេះ ដើម្បី​គិត​អំពី​ព្រះយេស៊ូវ ។

រូបតំណាង​ការ​បង្រៀន

បង្រៀន​គោលលទ្ធិ

កុមារ​តូចៗ

 កូរិនថូស ទី១ ១០:១៣

ព្រះវរបិតាសួគ៌​នឹង​ជួយ​ខ្ញុំ​ឲ្យ​ធ្វើ​ជម្រើស​សុចរិត ។

វា​មិន​តែងតែ​ជា​រឿង​ស្រួល​ធ្វើ​ជានិច្ច​ទេ​ក្នុង​ការជ្រើសរើស​ផ្លូវ​ត្រូវ​នោះ ប៉ុន្តែ​ព្រះវរបិតាសួគ៌​នឹង​ជួយ​អ្នក​ឲ្យ​ធ្វើ​នូវ​ជម្រើស​សុចរិត ។

សកម្មភាព​ដែល​អាច​ជ្រើសរើស

  • សូម​អាន  កូរិនថូស ទី១ ១០:១៣ ឲ្យ​កុមារ​ស្ដាប់ ដោយ​អញ្ជើញ​ពួកគេ​ឲ្យ​ចេញ​ឲ្យ​ឆ្ងាយ​ពី​អ្នក​នៅ​ពេល​ពួកគេ​ឮ​ពាក្យ « ត្រូវ​ល្បួង » ឬ « ការល្បួង » ។

  • សូម​បង្កើត​សញ្ញា​ឈប់​តូច​មួយ​សម្រាប់​កុមារ ។ សូម​តំណាល​រឿង​ខ្លី​អំពី​មនុស្ស ដែល​ហៀប​នឹង​ធ្វើ​ជម្រើស​ខុស ។ នៅ​ពេល​កុមារ​ស្ដាប់ សូម​អញ្ជើញ​ពួកគេ​លើក​សញ្ញា​របស់​ពួកគេ​ឡើង នៅ​ពេល​បុគ្គល​នៅ​ក្នុង​រឿង​នោះ ធ្វើ​ជម្រើស​ខុស ។ តើ​អ្វី​ដែល​ជា​ជម្រើស​ត្រឹមត្រូវ ? សូម​ថ្លែង​ទីបន្ទាល់​ថា ព្រះវរបិតាសួគ៌​នឹង​ជួយ​ពួកគេ​ឲ្យ​ជ្រើសរើស​ផ្លូវ​ត្រូវ ។

  • សូម​បង្ហាញ​រូបភាព​ព្រះយេស៊ូវ និង​ច្រៀង​ជាមួយ​កុមារ​នូវ​ចម្រៀង​មួយ​បទ​អំពី​ព្រះយេស៊ូវ ដូចជា « ខ្ញុំ​ព្យាយាម​ក្លាយ​ដូច​ព្រះយេស៊ូវ »សៀវភៅ​ចម្រៀង​កុមារ ទំព័រ ៤០–៤១ ) ។ តើ​ការចងចាំ​អំពី​ព្រះយេស៊ូវ ជួយ​យើង​ឲ្យ​ធ្វើ​ជម្រើស​ត្រឹមត្រូវ​យ៉ាង​ដូចម្ដេច ? សូម​បង្ហាញ​រូបភាព​នៃ​អ្វី​ផ្សេង​ទៀត ដែល​ជួយ​យើង​ឲ្យ​ធ្វើ​ជម្រើស​ត្រឹមត្រូវ ដូចជា​ឪពុកម្ដាយ ឬ​ព្រះគម្ពីរ ។ សូម​សួរ​កុមារ​ថា តើ​អ្វី​ដែល​ជួយ​ពួកគេ​ឲ្យ​ធ្វើ​ជម្រើស​ត្រឹមត្រូវ ?

 កូរិនថូស ទី១ ១២:៤, ៧–១១

ព្រះវរបិតាសួគ៌​បាន​ប្រទានពរ​ខ្ញុំ​ឲ្យ​មាន​អំណោយទាន​ខាង​វិញ្ញាណ ។

ព្រះវរបិតាសួគ៌​បាន​ប្រទាន​ដល់​បុត្រាបុត្រី​ទ្រង់​ទាំងអស់ នូវ​អំណោយទាន​ខាង​វិញ្ញាណ ។ តើ​អំណោយទាន​ខាង​វិញ្ញាណ​ណា​ខ្លះ ដែល​អ្នក​ឃើញ​ថា​កុមារ​ដែល​អ្នក​បង្រៀន​នោះ​មាន ?

សកម្មភាព​ដែល​អាច​ជ្រើសរើស

  • សូម​អាន​ជាមួយ​គ្នា  កូរិនថូស ទី១ ១២:៧–១១ រួច​ស្វែងរក​អំណោយទាន​ខាង​វិញ្ញាណ​ដែល​ប៉ុល​បាន​លើកឡើង ។ សូម​ជួយ​កុមារ​ឲ្យ​គិត​អំពី​សកម្មភាព ដែល​សមស្រប​ទៅ​នឹង​អំណោយទាន​ខាង​វិញ្ញាណ​ទាំងនេះ រួច​ប្រើ​សកម្មភាព​ទាំងនោះ ដើម្បី​ជួយ​កុមារ​ឲ្យ​ចងចាំ​អំពី​អំណោយទាន​នានា ។

  • សូម​ឲ្យ​កុមារ​គូរ​រូប​អំណោយទាន​ដែល​ពួកគេ​ចូលចិត្ត ហើយ​បាន​ទទួល ។ សូម​ពន្យល់​ថា ព្រះវរបិតាសួគ៌​ប្រទាន​ឲ្យ​យើង​នូវ​អំណោយទាន​ខាង​វិញ្ញាណ ដើម្បី​ពង្រឹង​សេចក្ដីជំនឿ​របស់​យើង ហើយ​ជួយ​យើង​ផ្ដល់​ពរ​ដល់​មនុស្សដទៃ ។

  • សូម​សរសេរ​កំណត់ចំណាំ​មួយ​សម្រាប់​កុមារ​ម្នាក់ៗ ដោយ​ពិពណ៌នា​អំពី​អំណោយទាន​ខាង​វិញ្ញាណ​ដែល​អ្នក​បាន​ឃើញ​ថា​ពួកគេ​មាន ( ឬ​អ្នក​អាច​អញ្ជើញ​ឪពុកម្ដាយ​ឲ្យ​សរសេរ​កំណត់ចំណាំ​នេះ ) ។ សូម​វេចខ្ចប់​កំណត់ចំណាំ​នោះ​ឲ្យ​ដូចជា​កាដូ​មួយ ។ សូម​អនុញ្ញាត​ឲ្យ​កុមារ​ហែក​កាដូ​របស់​ពួកគេ ហើយ​ជួយ​ពួកគេ​អាន​អំណោយទាន​ខាង​វិញ្ញាណ​របស់​ពួកគេ ។

កញ្ចប់​កាដូ

ព្រះវរបិតាសួគ៌​បាន​ប្រទាន​ដល់​បុត្រាបុត្រី​ទ្រង់​ទាំងអស់ នូវ​អំណោយទាន​ខាង​វិញ្ញាណ ។

 កូរិនថូស ទី១ ១៣:១–៨

ខ្ញុំ​អាច​ស្រឡាញ់​មនុស្សដទៃ ។

បទគម្ពីរ​បង្រៀន​ថា សេចក្តីសប្បុរស​គឺ​ជា « សេចក្ដី​ស្រឡាញ់​ដ៏​សុទ្ធសាធ​នៃ​ព្រះ​គ្រីស្ទ » ( មរ៉ូណៃ ៧:៤៧ ) ។ តើ​អ្នក​អាច​ជួយ​កុមារ​ឲ្យ​អភិវឌ្ឍ ហើយ​បង្ហាញ​សេចក្ដីស្រឡាញ់​ដូច​ព្រះគ្រីស្ទ​យ៉ាង​ដូចម្ដេច ?

សកម្មភាព​ដែល​អាច​ជ្រើសរើស

  • សូម​អាន  កូរិនថូស ទី១ ១៣:៨ និង មរ៉ូណៃ ៧:៤៧ រួច​ជួយ​កុមារ​ឲ្យ​ថា​តាម​ឃ្លា « សេចក្ដី​សប្បុរស គឺជា​សេចក្ដី​ស្រឡាញ់​ដ៏​សុទ្ធសាធ​នៃ​ព្រះ​គ្រីស្ទ » ។ សូម​បង្ហាញ​រូបភាព​ដែល​ព្រះយេស៊ូវ​ពេញ​ទៅ​ដោយ​សេចក្ដីស្រឡាញ់ និង​ព្រះទ័យ​សប្បុរស រួច​សួរ​កុមារ​ថា តើ​ទ្រង់​បាន​បង្ហាញ​សេចក្ដីស្រឡាញ់​ដល់​មនុស្ស​ដទៃ​តាម​របៀប​ណា ( សូម​មើល សៀវភៅ​រូបភាព​ដំណឹងល្អ ដើម្បី​បាន​ជា​គំនិត ) ។

  • សូម​ជ្រើសរើស​កុមារ​ម្នាក់​ឲ្យ​ឈរ​នៅ​ពី​មុខ​ថ្នាក់​រៀន ។ សូម​សួរ​កុមារ​អំពី​របៀប​ដែល​ពួកគេ នឹង​បម្រើ​ដល់​កុមារ​ម្នាក់​ទៀត​នៅ​ក្នុង​ថ្នាក់ ។ សូម​ពន្យល់​ថា នេះ​គឺ​ជា​របៀប​មួយ​ដែល​យើង​អាច​បង្ហាញ​សេចក្ដីស្រឡាញ់​ដល់​មនុស្សដទៃ ។ សូម​អញ្ជើញ​កុមារ​ដទៃទៀត​ឲ្យ​ដាក់វេន បង្ហាញ​សេចក្ដីសប្បុរស ។

  • សូម​ច្រៀង​ជាមួយ​កុមារ​នូវ​ចម្រៀង​មួយ​បទ​អំពី​សេចក្ដីស្រឡាញ់​ដល់​មនុស្សដទៃ ដូចជា​បទ « ព្រះយេស៊ូវ​មាន​បន្ទូល​ស្រឡាញ់​មនុស្ស​គ្រប់​រូប »« ចូរ​អ្នក​ស្រឡាញ់​គ្នា »សៀវភៅ​ចម្រៀង​កុមារ ទំព័រ ៣៩, ៧៤ ) ។ សូម​បង្ហាញ​រូបភាព​នៃ​មនុស្ស​ផ្សេងៗ​គ្នា ( ដូចជា​ឪពុកម្ដាយ គ្រូ​បង្រៀន ឬ​មិត្តភក្ដិ ) រួច​សូម​ឲ្យ​កុមារ​ចែកចាយ អំពី​របៀប​ដែល​ពួកគេ​អាច​បម្រើ​បុគ្គល​នោះ ។ សូម​អញ្ជើញ​កុមារ​ឲ្យ​គិត​អំពី​នរណាម្នាក់ ដែល​ពួកគេ​អាច​បម្រើ រួច​សរសេរ​កំណត់ចំណាំ​មួយ ឬ​គូរ​រូប​មួយ​ដើម្បី​ផ្ដល់​ជូន​ដល់​បុគ្គល​នោះ ។ ប្រសិនបើ​ពួកគេ​ត្រូវការ​យោបល់ សូម​បង្ហាញ​វីដេអូ « Pass It On » ( LDS.org ) ។

រូបតំណាង​ការ​បង្រៀន

បង្រៀន​គោលលទ្ធិ

កុមារ​ធំៗ

 កូរិនថូស ទី១ ១០:១៣

ព្រះវរបិតាសួគ៌​នឹង​ជួយ​ខ្ញុំ​ឲ្យ​តតាំង​នឹង​ការល្បួង ។

ពាក្យ​សន្យា​នៅ​ក្នុង​ខគម្ពីរ​នេះ អាច​ផ្ដល់​ទំនុកចិត្ត​ដល់​កុមារ​ថា ព្រះវរបិតាសួគ៌​នឹង​ជួយ​ពួកគេ​នៅ​ពេល​ពួកគេ​ត្រូវបាន​ល្បួង ។

សកម្មភាព​ដែល​អាច​ជ្រើសរើស

  • សូម​ជួយ​កុមារ​អាន  កូរិនថូស ទី១ ១០:១៣ ជាមួយ​ដៃគូ រួច​សង្ខេប​ខគម្ពីរ​នោះ​ដោយ​ប្រើ​ពាក្យពេចន៍​ផ្ទាល់ខ្លួន ។ សូម​ឲ្យ​កុមារ​ចែកចាយ​បទពិសោធន៍​មួយ ដែល​ព្រះវរបិតាសួគ៌​បាន​ជួយ​ពួកគេ​ឲ្យ​ចៀសវាង ឬ​តតាំង​នឹង​ការល្បួង ។ តើ​យើង​អាច​ធ្វើ​អ្វី​ខ្លះ ដើម្បី​ពឹងផ្អែក​ទៅ​លើ​ព្រះវវបិតាសួគ៌ នៅ​ពេល​យើង​ត្រូវបាន​ល្បួង ?

  • សូម​សរសេរ​នៅ​លើ​ក្រដាស​តូចៗ អំពី​ការល្បួង​នានា​ដែល​កុមារ​អាច​នឹង​ប្រឈម​មុខ​នា​ពេល​បច្ចុប្បន្ន​នេះ ។ សូម​អញ្ជើញ​កុមារ​ម្នាក់ៗ​ឲ្យ​រើស​យក​ក្រដាស​មួយ រួច​ចែកចាយ​អំពី​អ្វី​ដែល​ព្រះវរបិតាសួគ៌​បាន​ប្រទាន​ឲ្យ​យើង ដើម្បី​ជួយ​យើង​ឲ្យ​ចៀសវាង ឬ​តតាំង​នឹង​ការល្បួង​ទាំងនេះ ។ ដើម្បី​បាន​យោបល់​មួយ​ចំនួន សូម​អាន​ទាំងអស់​គ្នា​នៅ​ក្នុង អាលម៉ា ១៣:២៨–២៩ ។

 កូរិនថូស ទី១ ១១:២៣–២៩

អំឡុង​ពិធីសាក្រាម៉ង់ ខ្ញុំ​អាច​គិត​អំពី​របៀប​ដែល​ខ្ញុំ​កំពុង​ធ្វើតាម​ព្រះអង្គសង្គ្រោះ ។

ពិធីសាក្រាម៉ង់​មាន​សារៈសំខាន់​បន្ថែម​សម្រាប់​កុមារ ដែល​បាន​ទទួល​ពិធីបុណ្យជ្រមុជទឹក ។ សូម​ជួយ​ពួកគេ​ឲ្យ​ចាត់ទុក​ពិធីបរិសុទ្ធ​ដ៏​ពិសិដ្ឋ​នេះ ជា​ឱកាស​មួយ​ដើម្បី « ល្បង » ខ្លួន​ឯង​មើល ហើយ​រំឭក​ការតាំងចិត្ត​របស់​ខ្លួន​ចំពោះ​ព្រះអង្គសង្គ្រោះ (  កូរិនថូស ទី១ ១១:២៨ ) ។

សកម្មភាព​ដែល​អាច​ជ្រើសរើស

  • សូម​ឲ្យ​កុមារ​ម្នាក់​អាន  កូរិនថូស ទី១ ១១:២៨ ។ តើ « ល្បង » ខ្លួន​ឯង​មើល​ពី​មុន​ទទួលទាន​សាក្រាម៉ង់ មាន​ន័យ​ដូចម្ដេច ? សូម​ឲ្យ​កុមារ​គិត​អំពី​មនុស្សដទៃទៀត​ដែល​ល្បង​កិច្ចការ​ផ្សេងៗ​ដូចជា វេជ្ជបណ្ឌិត អ្នក​អង្កេតការណ៍ ឬ​អ្នក​វិទ្យាសាស្ត្រ ( ឧទាហរណ៍ វេជ្ជបណ្ឌិត​ល្បង​រាងកាយ​របស់​យើង​ដើម្បី​រក​មើល​របួស ឬ​ជំងឺ​ផ្សេងៗ ដែល​ត្រូវ​ការព្យាបាល ) ។ តើ​កិច្ចការ​របស់​ពួកគេ បង្រៀន​យើង​ដូចម្ដេច​ខ្លះ​អំពី​របៀប​ដែល​យើង​គួរតែ​ល្បង​មើល​ខ្លួន​យើង នៅ​ពេល​យើង​ទទួលទាន​សាក្រាម៉ង់ ?

  • សូម​ឲ្យ​កុមារ​សរសេរ​កិច្ចការ​ផ្សេងៗ ដែល​ពួកគេ​អាច​គិត​អំពី​គ្រា​ដែល​ពួកគេ​ទទួលទាន​សាក្រាម៉ង់ ? សូម​អញ្ជើញ​ពួកគេ​ឲ្យ​ប្រើ​បញ្ជី​របស់​ខ្លួន ទុក​ជា​វត្ថុ​រំឭក​ខ្លួន​ឯង​អំឡុង​ពិធីសាក្រាម៉ង់ ។

 កូរិនថូស ទី១ ១២:៤, ៧–១២, ៣១, ១៣:១–៨

ខ្ញុំ​មាន​អំណោយទាន​ខាង​វិញ្ញាណ ។

ប៉ុល​បាន​បង្រៀន​ថា អំណោយទាន​ខាង​វិញ្ញាណ « សម្ដែង​មក​ក្នុង​គ្រប់​គ្នា » (  កូរិនថូស ទី១ ១២:៧ ) ។ គោលការណ៍​នេះ​អាច​ជួយ​កុមារ ឲ្យ​បង្កើត​អារម្មណ៍​នៃ​តម្លៃ​ខ្លួន ជា​ពិសេស​នៅ​ពេល​ពួកគេ​ប្រើប្រាស់​អំណោយទាន​របស់​ពួកគេ ដើម្បី​ផ្ដល់​ពរ​ដល់​មនុស្សដទៃ ។

សកម្មភាព​ដែល​អាច​ជ្រើសរើស

  • សូម​ឲ្យ​កុមារ​សរសេរ​នៅ​លើ​ក្ដារខៀន អំពី​អំណោយទាន​ខាង​វិញ្ញាណ​ដែល​ពួកគេ​រក​ឃើញ​នៅ​ក្នុង  កូរិនថូស ទី១ ១២:៧–១១, ១៣:២ ។ សូម​អញ្ជើញ​ពួកគេ​ឲ្យ​ស្វែងរក អំណោយទាន​ខាង​វិញ្ញាណ​បន្ថែម​ដែល​មាន​ចែង​នៅ​ក្នុង មរ៉ូណៃ ១០:៨–១៨ និង គោលលទ្ធិ និង សេចក្ដីសញ្ញា ៤៦:១៣–២៦ ។ សូម​ចែកចាយ​ជាមួយ​ពួកគេ នូវ​អំណោយទាន​បន្ថែម​មួយ​ចំនួន ដែល​បាន​លើកឡើង​ដោយ អែលឌើរ ម៉ាវីន ជេ អាស្តុន ៖ « អំណោយទាន​នៃ​ការសួរ​សំណួរ អំណោយទាន​នៃ​ការស្ដាប់ … អំណោយទាន​នៃ​ការចៀសវាង​ពី​ជម្លោះ … អំណោយទាន​នៃ​ការស្វែងរក​អ្វីៗ​ដែល​សុចរិត អំណោយទាន​នៃ​ការមិន​វិនិច្ឆ័យ អំណោយទាន​នៃ​ការស្វែងរក​ការដឹកនាំ​ពី​ព្រះ … អំណោយទាន​នៃ​ការមើលថែ​មនុស្សដទៃ … អំណោយទាន​នៃ​ការអធិស្ឋាន អំណោយទាន​នៃ​ការថ្លែង​ទីបន្ទាល់​ដ៏​មាន​អានុភាព » ( « There Are Many Gifts » Ensign ខែ វិច្ឆិកា ឆ្នាំ ១៩៨៧ ទំព័រ ២០ ) ។ សូម​អញ្ជើញ​កុមារ​ឲ្យ​ថ្លែង អំពី​អំណោយទាន​ខាង​វិញ្ញាណ​ដែល​ពួកគេ​ឃើញ​ថា មិត្ត​រួម​ថ្នាក់​របស់​ពួកគេ​មាន ។

  • ពី​មុន​ចាប់ផ្ដើម​ថ្នាក់​រៀន សូម​សួរ​ឪពុកម្ដាយ​ថា តើ​អំណោយទាន​ណា​ខ្លះ ដែល​ពួកគេ​ឃើញ​កូនៗ​របស់​ពួកគេ​មាន ឬ​គិត​អំពី​អំណោយទាន​ទាំងនោះ​ដោយ​ខ្លួន​អ្នក ។ សូម​ប្រាប់​កុមារ​អំពី​អំណោយទាន​ទាំងនេះ រួច​សូម​ឲ្យ​ពួកគេ​ទាយ​ថា តើ​កុមារ​ណា​ម្នាក់​មាន​អំណោយទាន​នោះ ។ សូម​អញ្ជើញ​កុមារ​ឲ្យ​សរសេរ​របៀប​មួយ​ដែល​ពួកគេ​នឹង​ប្រើ​អំណោយទាន​របស់​ពួកគេ ដើម្បី​ផ្ដល់​ពរ​នរណាម្នាក់​នៅ​សប្ដាហ៍​នេះ ។

  • សូម​ចែកចាយ​ស្ថានភាព​ខុសៗ​គ្នា ដែល​មនុស្ស​អាច​ប្រើ​អំណោយទាន​ខាង​វិញ្ញាណ​មួយ​ចេញ​ពី  កូរិនថូស ទី១ ១២:៧–១០ ។ សូម​អញ្ជើញ​កុមារ​ឲ្យ​ស្វែងរក​អំណោយទាន​ខាង​វិញ្ញាណ​នានា ដែល​អាច​ប្រើ​បាន​នៅ​ក្នុង​ស្ថានភាព​នីមួយៗ ។

រូបតំណាង​ការ​រៀនសូត្រ

លើក​ទឹក​ចិត្ត​ឲ្យ​មាន​ការ​រៀន​សូត្រ​នៅ​ឯ​គេហដ្ឋាន

សូម​អញ្ជើញ​កុមារ​ឲ្យ​ចែកចាយ​អំណោយទាន​ខាង​វិញ្ញាណ​របស់​ខ្លួន ជាមួយ​គ្រួសារ​របស់​ពួកគេ រួច​សួរ​សមាជិក​គ្រួសារ​របស់​ពួកគេ ថា តើ​ពួកគេ​មាន​អំណោយទាន​អ្វី​ខ្លះ ។

ការ​កែលម្អ​ការ​បង្រៀន​របស់​យើង

សូម​ផ្ដល់​ការអញ្ជើញ​ដែល​គោរព​ដល់​សិទ្ធិជ្រើសរើស ។ នៅ​ពេល​អ្នក​អញ្ជើញ​កុមារ​ឲ្យ​ធ្វើ​តាម​អ្វី​ដែល​ពួកគេ​កំពុង​រៀន សូម​គិត​អំពី​របៀប​ដើម្បី​គោរព​ដល់​សិទ្ធិជ្រើសរើស​របស់​ពួកគេ ។ ជំនួស​ឲ្យ​ការអញ្ជើញ​ឲ្យ​ធ្វើ​អ្វី​មួយ​ជាក់លាក់ សូម​ពិចារណា​អំពី​ការអញ្ជើញ​ពួកគេ​ឲ្យ​គិត​តាម​របៀប​ផ្ទាល់ខ្លួន ដើម្បី​អនុវត្ត​តាម​អ្វី​ដែល​ពួកគេ​បាន​រៀន ។