9–15 maja

IV Ks. Mojżeszowa 11–14; 20–24

„Nie buntujcie się przeciwko Panu. Nie lękajcie się”

Niniejszy zarys lekcji nie jest scenariuszem lekcji. Wykorzystaj zawarte w nim pomysły i inspirację, jaką daje, by przeprowadzić zajęcia lekcyjne, które będą źródłem błogosławieństw dla dzieci w twojej klasie.

Zapisz swoje odczucia

Zachęć do wymiany myśli

Pokaż dzieciom jedną z ilustracji zawartych w niniejszym zarysie lekcji lub w zarysie lekcji na ten tydzień w publikacji pt. Przyjdź i naśladuj mnie — do studiowania indywidualnie i z rodziną. Niech dzieci opowiedzą ci, co wiedzą o tym, co widać na ilustracji.

Nauczaj doktryny: młodsze dzieci

IV Ks. Mojżeszowa 11:4–10

Mogę być wdzięczny za to, co daje mi Bóg.

Chociaż Pan uczynił wspaniałe rzeczy dla dzieci Izraela, one często skupiały się na tym, czego nie miały. Naucz dzieci, jak być wdzięcznym za to, co Bóg im daje.

Propozycje zajęć

• Zapytaj dzieci o to, czy pamiętają niektóre cuda, które Pan uczynił, by błogosławić Izraelitom przebywającym na pustyni. (Jeśli dzieci potrzebują podpowiedzi, pokaż im ilustracje zawarte w zarysie lekcji na 4–10 kwietnia w publikacji pt. Przyjdź i naśladuj mnie — do studiowania indywidualnie i z rodziną; zob. także II Ks. Mojżeszowa 14:21–22; 15:23–25; 16:4). Następnie przedstaw im pokrótce treść fragmentu IV Ks. Mojżeszowa 11:4–10, podkreślając, że Pan nie był zadowolony z narzekania Izraelitów. Skłoń dzieci do zastanowienia się nad tym, jak mogą okazywać wdzięczność Panu.

• Zaśpiewajcie razem pieśń o wdzięczności, na przykład „Policz łaski” (Hymny, nr 150). Poproś dzieci, by każde z nich narysowało błogosławieństwa, które Pan dał jemu lub jego rodzinie. Zachęć je, by pomyślały o swoich obrazkach lub popatrzyły na nie za każdym razem, gdy poczują pokusę, by narzekać, że czegoś nie mają.

IV Ks. Mojżeszowa 13:17–33; 14:6–9

Wiara może mi pomóc się nie bać.

Gdy Mojżesz wysłał dwunastu mężczyzn, by wywiedzieli się na temat ziemi obiecanej, dziesięciu z nich powróciło przestraszonych potęgą ludzi, którzy tam mieszkali. Dwaj mężczyźni, Kaleb i Jozue, nie bali się, bo wierzyli w Pana.

Propozycje zajęć

• Przygotuj zdjęcia lub ilustracje przedstawiające winogrona, miód, olbrzymów i koniki polne. W skrócie opowiedz dzieciom o tych dwunastu mężczyznach, których Mojżesz wysłał, by zbadali ziemię obiecaną (zob. IV Ks. Mojżeszowa 13:17–33; zob. także rozdział pt. „40 lat na pustyni” w publikacji pt. Historie ze Starego Testamentu). Wyjaśnij, że znaleźli tam dużo owoców i innego pożywienia (poproś dzieci, by udawały, że jedzą), ale byli także przestraszeni obecnością ludzi wielkiego wzrostu i siły (poproś dzieci, by udawały strach). Pokaż ilustrację przedstawiającą Jezusa i podkreśl, że dwóch Izraelitów o imionach Kaleb i Jozue nie bało się, bo wierzyli Jezusa Chrystusa.

• Przeczytaj dzieciom werset IV Ks. Mojżeszowa 14:9 i opowiedz o sytuacji, gdy się bałeś, ale wiara w Jezusa Chrystusa pomogła ci wykazać się odwagą. Poproś dzieci o zastanowienie się nad podobnymi sytuacjami w ich życiu.

  

  Dziesięciu izraelickich wywiadowców się przestraszyło. Jozue i Kaleb mieli wiarę. © Lifeway Collection/licencja od goodsalt.com

IV Ks. Mojżeszowa 21:6–9

Mogę zwracać się do Jezusa Chrystusa.

Dzieci Izraela zostały uzdrowione, gdy spojrzały na miedzianego węża. Podobnie dzieci z twojej klasy dostąpią zbawienia, jeśli będą zwracały się do Zbawiciela.

Propozycje zajęć

• Wykorzystaj stronę z zadaniami przeznaczoną na ten tydzień lub ilustrację w zarysie lekcji na ten tydzień w publikacji pt. Przyjdź i naśladuj mnie — do studiowania indywidualnie i z rodziną i opowiedz dzieciom, co się stało, gdy w obozie Izraelitów pojawiły się „jadowite węże” (zob. IV Ks. Mojżeszowa 21:6–9). Wyjaśnij im, w jakim sensie miedziany wąż symbolizuje Jezusa Chrystusa (zob. Ew. Jana 3:14–15). Następnie poproś, by dzieci po kolei opowiadały tę historię sobie nawzajem na podstawie ilustracji.

• Poproś dzieci, by zamknęły oczy. W tym czasie umieść ilustrację przedstawiającą Zbawiciela gdzieś w sali. Poproś dzieci, by otworzyły oczy, znalazły ilustrację i patrzyły na nią. Niech każde dziecko kolejno będzie tą osobą, która umieszcza gdzieś obraz przedstawiający Jezusa. Za każdym razem, gdy znajdują obraz, skłoń je do pomyślenia o czymś, co mogą zrobić, by zwracać się do Zbawiciela.

Nauczaj doktryny: starsze dzieci

IV Ks. Mojżeszowa 12

Pan pragnie, abym postępował zgodnie ze słowami proroka.

IV Ks. Mojżeszowa 12 zawiera cenne lekcje, które mogą być pomocne dla dzieci w sytuacjach, gdy słyszą, jak ludzie mówią niemiłe rzeczy o proroku Pana lub o innych przywódcach Kościoła.

Propozycje zajęć

• Powiedz dzieciom, że pewnego razu Pan nie był zadowolony z postępowania Aarona i Miriam, brata i siostry Mojżesza. Poproś dzieci, by przeczytały IV Ks. Mojżeszowa 12:1–2 i dowiedziały się, dlaczego tak było. Na podstawie treści wersetów 5–8 opowiedzcie, co czuł Pan względem Aarona i Miriam, którzy wypowiadali się negatywnie o proroku Pańskim?

• Niech dzieci zastanowią się nad przykładami ludzi z pism świętych, którzy słuchali głosu proroka i byli błogosławieni (np. zob. I Ks. Mojżeszowa 7:7; I Ks. Nefiego 3:7). Podaj przykłady nauk żyjących proroków? Jakich błogosławieństw dostępujemy, gdy jesteśmy posłuszni tym naukom?

IV Ks. Mojżeszowa 21:4–9

Jezus Chrystus posiada moc, by mnie uzdrowić duchowo.

Wielu Izraelitów umarło, ponieważ nie mieli wiary, że Pan uzdrowi ich, jeśli spojrzą na miedzianego węża (zob. Ks. Almy 33:18–20). Jak możesz wspomóc wiarę dzieci w zbawczą moc Jezusa Chrystusa?

Propozycje zajęć

• Poproś dzieci, by narysowały to, o czym przeczytały we fragmencie IV Ks. Mojżeszowa 21:4–9. Niech wykorzystają swe obrazki, by opowiedzieć tę historię. Poproś każde dziecko, by wybrało jeden z następujących fragmentów z pisma świętego i by powiedziało, jak pomaga on nam zrozumieć tę historię: Ew. Jana 3:14–15; I Ks. Nefiego 17:41; Ks. Almy 33:18–20; Ks. Helamana 8:13–15; Doktryna i Przymierza 6:36.

• Napisz na tablicy pytanie: Co możemy zrobić, by „[patrzeć] na Syna Boga z wiarą” (Ks. Helamana 8:15)? Rozdaj dzieciom kartki i poproś, by napisały na nich tyle odpowiedzi na to pytanie, ile przyjdzie im do głowy. Zbierz kartki, przeczytaj na głos kilka odpowiedzi i poproś dzieci, by porozmawiały o tym, jak robienie tych rzeczy może być pomocne, gdy potrzebujemy uzdrawiającej mocy Zbawiciela.

IV Ks. Mojżeszowa 22–24

Mogę postępować zgodnie z wolą Boga, nawet gdy inni przekonują mnie, bym tego nie robił.

Balak próbował przekonać Bileama, by przeklął Izraelitów, jednak Bileam wiedział, że jest to wbrew woli Boga. Przykład Bileama może pomóc dzieciom w chwilach, gdy znajdą się pod presją osób, które będą im radziły, by nie słuchać Boga.

Propozycje zajęć

• Podsumuj treść zwartą we fragmencie IV Ks. Mojżeszowa 22:1–18, podkreślając, że Bileam odmówił rzucenia przekleństwa na lud Boży, mimo że Balak, król Moabu, oferował mu zaszczyty i bogactwa. Poproś dzieci, by poszukały w następujących wersetach wyrażeń, które ich zdaniem ukazują determinację Bileama, by być posłusznym Bogu: IV Ks. Mojżeszowa 22:18; 23:26; 24:13. Poproś, by dzieci wybrały jedno wyrażenie, które im się podoba i by zapisały je na kartce jako przypomnienie o posłuszeństwie wobec Pana.

• Porozmawiaj z dziećmi o sytuacjach, w których przyjaciele lub inne osoby mogą przekonywać je, by zrobiły coś złego, tak jak Balak przekonywał Bileama. Jak zobowiązanie Bileama przed Panem pomogło mu oprzeć się presji wywieranej przez Balaka? Poproś dzieci, by poćwiczyły odpowiedzi podobne do słów Bileama, jakby były w takich przykładowych sytuacjach.

Zachęć do nauki w domu

Poproś dzieci, by opowiedziały swoim rodzinom o czymś, na przykład o obrazku, fragmencie pisma świętego lub pieśni, co ukazuje, czego nauczyły się w Organizacji Podstawowej.

Doskonalenie nauczania

Bądź otwarty na podszepty Ducha. „Często najlepsze okazje do nauczania zdarzają się nieoczekiwanie, na przykład, kiedy ktoś dzieli się pewnym doświadczeniem lub zadaje pytanie, które prowadzi do znaczącej dyskusji […]. Bądź gotów zmienić to, co przygotowałeś, postępując zgodnie z otrzymanym natchnieniem” (Nauczanie na sposób Zbawiciela, str. 10).