«24 Φεβρουαρίου-1 Μαρτίου. Νεφί Β΄ 26-30: “Ένα έργο υπέροχο και θαυμαστό”», Έλα, ακολούθα με–Για το Σχολείο Κυριακής: Βιβλίο του Μόρμον 2020 (2020)
«24 Φεβρουαρίου-1 Μαρτίου. Νεφί Β΄ 26-30», Έλα, ακολούθα με–Για το Σχολείο Κυριακής: 2020
Θα σε οδηγήσει από το χέρι, υπό Sandra Rast
24 Φεβρουαρίου-1 Μαρτίου
Νεφί Β΄ 26-30
«Ένα έργο υπέροχο και θαυμαστό»
Θυμηθείτε ότι το σπίτι θα πρέπει να είναι το κέντρο της μάθησης του Ευαγγελίου. Η προσωπική και η οικογενειακή σας μελέτη του Νεφί Β΄ 26-30 θα πρέπει να είναι η βάση της προετοιμασίας σας να διδάξετε. Σχεδιάστε τρόπους να οικοδομήσετε, να ενδυναμώσετε και να παροτρύνετε την προσωπική και οικογενειακή διδασκαλία των ατόμων της τάξης σας.
Καταγράψτε τις εντυπώσεις σας
Παροτρύνετε τη συμμετοχή
Στην αρχή του μαθήματος δώστε στα μέλη της τάξης μία ευκαιρία να αναφέρουν κάτι από το Νεφί Β΄ 26-30 που βρήκαν χρήσιμο καθώς μελέτησαν στο σπίτι. Για παράδειγμα, θα μπορούσαν να αναφέρουν συνοπτικά ένα εδάφιο που τα βοήθησε να καταλάβουν την εποχή μας και τις δυσκολίες που αντιμετωπίζουμε.
Διδάξτε τη διδαχή
Οτιδήποτε κάνει ο Θεός παρακινείται από την αγάπη Του για εμάς.
-
Εάν αισθάνεστε την έμπνευση να συζητήσετε τις διδασκαλίες του Νεφί για την αγάπη του Κυρίου, θα μπορούσατε να δοκιμάσετε αυτό: Μετά το διάβασμα μαζί του Νεφί Β΄ 26:24, προσκαλέστε τα μέλη της τάξης να κάνουν καταλόγους των πραγμάτων που ο Ιησούς Χριστός έχει κάνει γι’ αυτά που έχουν παρακινηθεί από αγάπη. Πώς «τραβ[ά] όλους τους ανθρώπους προς Αυτόν»; Τι αισθανόμαστε εμπνευσμένοι να κάνουμε ως απάντηση στις εκφράσεις της αγάπης Του;
-
Οι προσκλήσεις του Κυρίου στο Νεφί Β΄ 26:24-28, 33 είναι ισχυρή ένδειξη της αγάπης Του. Ένας τρόπος που θα μπορούσε να βοηθήσει τα μέλη της τάξης να ανακαλύψουν αυτές τις προσκλήσεις είναι να τους ζητήσετε να συνοψίσουν το μήνυμα του Κυρίου σε αυτά τα εδάφια σε περίληψη μίας πρότασης. Ίσως μερικά μέλη της τάξης θα ήθελαν να αναφέρουν τις περιλήψεις τους. Πώς θα μπορούσαν αυτά τα εδάφια να επηρεάζουν τον τρόπο που προσκαλούμε άλλους να έλθουν προς τον Χριστό; Παροτρύνετε την τάξη να καταγράψει μερικές από τις σκέψεις και τα συναισθήματά τους. Για να βοηθήσετε να προσκαλέσετε το Πνεύμα, σκεφθείτε να παίξετε μία ηχογράφηση ενός ύμνου για την αγάπη του Σωτήρος, ενώ τα μέλη της τάξης συλλογίζονται.
Το Βιβλίο του Μόρμον είναι ουσιώδες για το έργο του Θεού κατά τις τελευταίες ημέρες.
-
Ίσως τα άτομα στην τάξη σας χρειάζονται λίγη βοήθεια, ώστε να καταλάβουν την προφητεία στο Νεφί Β΄ 27 για ένα σφραγισμένο βιβλίο και έναν πολυμαθή άνδρα. Η ιστορική αφήγηση στο «Επιπρόσθετες Πηγές» θα μπορούσε να βοηθήσει. Θα βοηθούσε το μάθημά σας, εάν μερικά μέλη της τάξης δραματοποιούσαν συνοπτικά τα γεγονότα που περιγράφηκαν σε αυτήν την αφήγηση και στο Νεφί Β΄ 27:15-22; Γιατί θα μπορούσαν αυτά τα γεγονότα να είχαν παρουσιαστεί στον Νεφί πολλά χρόνια εκ των προτέρων; Τι μας διδάσκει η προφητεία του Νεφί για τη σπουδαιότητα του Βιβλίου του Μόρμον; Παροτρύνετε τα μέλη της τάξης να αναφέρουν μεταξύ τους πώς απέκτησαν τη δική τους μαρτυρία για το Βιβλίο του Μόρμον.
-
Είχε οποιοσδήποτε στην τάξη σας μία εμπειρία προσκαλώντας κάποιον να διαβάσει το Βιβλίο του Μόρμον, που θα μπορούσε να αναφέρει; Ποιοι είναι μερικοί λόγοι που κάποιος θα μπορούσε να μην δεχθεί μία πρόσκληση να διαβάσει το Βιβλίο του Μόρμον; Η απάντηση του Κυρίου σε έναν τέτοιο λόγο βρίσκεται στο Νεφί Β΄ 29:6-11. Θα μπορούσατε να προσκαλέσετε τα μέλη της τάξης να διαβάσουν αυτά τα εδάφια και κατόπιν να παίξουν παιχνίδι ρόλων πώς θα απαντούσαν στοργικά σε κάποιον που λέει ότι το Βιβλίο του Μόρμον δεν είναι απαραίτητο. Ποιες άλλες ιδέες έχουν τα μέλη της τάξης για το πώς μπορούν να βοηθήσουν άλλους να «ξέρουν ότι [το Βιβλίο του Μόρμον] αποτελεί ευλογία γι’ αυτούς από το χέρι του Θεού»; (Νεφί Β΄ 30:6).
Ο Σατανάς επιζητεί να εξαπατήσει.
-
Το περίγραμμα αυτής της εβδομάδας στο Έλα, ακολούθα με–Για άτομα και οικογένειες προτείνει να ερευνήσουμε για τα ψέματα του Σατανά που περιγράφηκαν στο Νεφί Β΄ 28. Ίσως τα μέλη της τάξης θα μπορούσαν να αναφέρουν τι βρήκαν ή θα μπορούσαν να διαβάσουν γρήγορα το Νεφί Β΄ 28 στην τάξη και να απαριθμήσουν τα ψέματα του Σατανά που προσδιορίζουν. Θα μπορούσε επίσης να είναι χρήσιμο να τα αφήσουμε να εργασθούν σε μικρές ομάδες για να βρουν γραφές που διαψεύδουν αυτές τις παραπλανήσεις (εάν χρειάζονται βοήθεια, θα μπορούσατε να αναφέρετε τις προτάσεις στο «Επιπρόσθετες Πηγές»). Κατόπιν οι ομάδες θα μπορούσαν να αναφέρουν μεταξύ τους ό,τι βρήκαν και να συζητήσουν πώς μπορούν να εντοπίσουν «τις ψευδείς και μάταιες και ανόητες διδαχές» του εναντίου (Νεφί Β΄ 28:9).
Παροτρύνετε τη μάθηση στο σπίτι
Τα μέλη της τάξης θα μπορούσαν να εμπνευστούν να διαβάσουν το Νεφί Β΄ 31-33, εάν γνωρίζουν ότι αυτά τα κεφάλαια περιέχουν τα τελευταία καταγεγραμμένα λόγια του Νεφί, συμπεριλαμβανομένης μίας από τις πιο απλές αλλά πιο περιεκτικές περιγραφές της διδαχής του Χριστού.
Επιπρόσθετες Πηγές
«Τότε ο πολυμαθής θα πει: Δεν μπορώ να το διαβάσω» (Νεφί Β΄ 27:18).
Τον Φεβρουάριο του 1828 ο Μάρτιν Χάρρις, ένας φίλος του Τζόζεφ Σμιθ, «έκανε ένα ταξίδι ανατολικά της Νέας Υόρκης με μία μεταγραφή μερικών από τους χαρακτήρες στις [χρυσές] πλάκες για να τους δείξει σε λογίους. Ίσως ήθελε επιπρόσθετη διαβεβαίωση ότι οι πλάκες ήταν αυθεντικές ή ίσως σκέφθηκε ότι μία συστατική επιστολή θα τους βοηθούσε να δανεισθούν χρήματα για να εκδώσουν τη μετάφραση. Σε κάθε περίπτωση επέμενε ότι ο Κύριος τον είχε προτρέψει να κάνει το ταξίδι.
»Εκείνη την περίοδο ούτε ο Τζόζεφ ούτε ο Μάρτιν γνώριζαν πολλά για τη γλώσσα στις πλάκες. Γνώριζαν μόνον τόσα όσα ο άγγελος Μορόνι είχε πει στον Τζόζεφ: ότι ήταν ένα αρχαίο αμερικανικό χρονικό. Έτσι, αντί να αναζητήσει έναν λόγιο με γνώση των Αιγυπτιακών (ο Τζόζεφ αργότερα έμαθε ότι η γλώσσα στις πλάκες ονομαζόταν “αναμορφωμένα Αιγυπτιακά”), ο Μάρτιν επισκέφθηκε αρκετούς λογίους με ενδιαφέρον στις αρχαιότητες, ειδικώς αμερικανικές αρχαιότητες.
»… [Ανάμεσα στους λόγιους που επισκέφθηκε ο Μάρτιν ήταν] ο Τσαρλς Άντον, ένας νέος καθηγητής και γλωσσολόγος στο Columbia College. Ο Άντον είχε συλλέξει ιστορίες και ομιλίες γηγενών Αμερικανών για έκδοση και ανυπομονούσε να εξετάσει το έγγραφο που του έφερε ο Μάρτιν.
»Ο Μάρτιν ισχυρίστηκε ότι ο Άντον δήλωσε ότι οι χαρακτήρες ήταν αυθεντικοί μέχρις ότου έμαθε πώς ο Τζόζεφ Σμιθ τους απέκτησε. Πρότεινε στον Μάρτιν να του φέρει τις πλάκες. Ο Μάρτιν αρνήθηκε και ο Άντον απάντησε, παραφράζοντας ένα εδάφιο από τον Ησαΐα: “Δεν μπορώ να διαβάσω ένα σφραγισμένο βιβλίο”. Αν και αργότερα ο Άντον αρνήθηκε τις λεπτομέρειες της αφήγησης του Μάρτιν για τη συνάντησή τους, γνωρίζουμε αυτό: Ο Μάρτιν αποχώρησε από τις επισκέψεις του με τους ανατολικούς λόγιους πιο πεπεισμένος από ποτέ ότι ο Τζόζεφ Σμιθ κλήθηκε από τον Θεό και ότι οι πλάκες και οι χαρακτήρες ήταν αρχαίοι. Αυτός και ο Τζόζεφ θεώρησαν την επίσκεψη στον Άντον ως εκπλήρωση της προφητείας του Ησαΐα (η ίδια επίσης αναφέρθηκε στο Βιβλίο του Μόρμον) για “ένα σφραγισμένo βιβλίo, πoυ θα τo έδιναν σε κάπoιoν πoυ ξέρει να διαβάζει, λέγoντας: Διάβασέ τo, παρακαλώ· και εκείνoς λέει: Δεν μπoρώ, επειδή είναι σφραγισμένo” [Ησαΐας 29:11· βλέπε, επίσης, Νεφί Β΄ 27:15-18]» (“The Contributions of Martin Harris”, Revelations in Context [2016], 3-4, history.ChurchofJesusChrist.org).
Γραφές που διαψεύδουν τις παραπλανήσεις του Σατανά.
|
Ψευδής διδαχή |
Αληθινή διδαχή |
|---|---|
|
«Σήμερα αυτός δεν είναι Θεός θαυμάτων. Εκτέλεσε το έργο του» (Νεφί Β΄ 28:6). | |
|
«Ο Θεός… θα δικαιώσει τη διάπραξη λίγης αμαρτίας» (Νεφί Β΄ 28:8). | |
|
«Όλα είναι εντάξει στη Σιών» (Νεφί Β΄ 28:21). | |
|
«Εγώ δεν είμαι ο διάβολος, γιατί δεν υπάρχει τέτοιο πράγμα» (Νεφί Β΄ 28:22). | |
|
«Δε χρειαζόμαστε κι άλλα από το λόγο του Θεού, γιατί έχουμε αρκετά» (Νεφί Β΄ 28:29). |
Βελτιώνοντας τη διδασκαλία μας
Μη φοβάστε τη σιωπή. «Οι καλές ερωτήσεις παίρνουν χρόνο για να απαντηθούν. Απαιτούν συλλογισμό, έρευνα και έμπνευση. Ο χρόνος που περνάτε περιμένοντας τις απαντήσεις σε μία ερώτηση μπορεί να είναι ιερός χρόνος συλλογισμού. Αποφεύγετε τον πειρασμό να τελειώσετε αυτόν τον χρόνο πολύ σύντομα, απαντώντας στη δική σας ερώτηση ή περνώντας σε κάτι άλλο» (Διδάσκοντας με τον τρόπο του Σωτήρος, 31).