3月11-17日

马太福音第10～12章；马可福音第2章；路加福音第7章、第11章

「耶稣差这十二个人去」

阅读马太福音第10～12章、马可福音第2章以及路加福音第7章、第11章时要考虑到学习者，这会帮助你获得来自圣灵的启发，知道他们需要什么。记录你得到的灵感，并阅读本大纲以获得额外的见解与教学建议。

记录心得感想

邀请分享

事先邀请几位班员在上课前，准备好分享任何有关马太福音11：28-30的疑问。（有关问题的范例，见来跟从我——供个人和家庭使用中的本周大纲）。他们找到什么答案？

教导教义

马太福音第10章

主赐与祂的仆人能力去从事祂的事工。

• 救主交托给祂使徒的任务可以帮助我们履行个人的职责。班员透过个人研读，对这个主题可能已有深刻的想法；例如，在来跟从我——供个人和家庭使用中，有一个针对这个主题的活动。上课时，邀请他们分享学到的事情，或和小组成员一起完成这个活动。邀请班员分享他们在履行召唤时，感受到救主能力的经验。

• 让班员复习马太福音第10章的另一个方法是查考这章经文，看看救主要使徒们做什么，并画一张图来描绘这件事。他们可以分享他们的画，以及他们学习到哪些有关十二使徒任务的事。

• 研读马太福音第10章中基督交托给祂使徒的任务，如何帮助班员了解现代先知和使徒的职责？见「其他资源」，将救主当年交托给十二使徒的任务与交托给本福音期第一个十二使徒定额组的任务作一比较，可能会有帮助。活着的使徒的施助对班员的生活有何影响？为活着的先知和使徒的神圣召唤作见证，也邀请班员分享他们的见证。

• 说明每位圣职持有人的权柄都可以追溯到耶稣按立使徒的那一刻的事实，邀请一位圣职持有人分享他的权柄线。

今日，十二使徒执行主的事工。

马太福音10：17-20

我们在为主服务的时候，祂会赐给我们灵感，让我们知道该说什么。

• 人们在教导福音或与他人谈论福音时，有时候会感到紧张。但主应许门徒祂会帮助他们，让他们知道该说什么。我们需要做什么才能得到主所应许的帮助？请班员读马太福音10：19-20、教义和圣约84：85以及教义和圣约100：5-8，找出这个问题的答案。圣灵何时曾帮助过你，让你知道该说什么？你可以分享自己的经验，也可以邀请班员分享他们自己的经验。

马太福音12：1-13；马可福音2：23-28

安息日是行善的日子。

• 为了帮助〔人们〕守安息日为圣，法利赛人施行严格的规则和人为的传统，最终使他们对安息日真正目的的理解模糊不清。你所教导的人能从「主为何赐给我们安息日」的讨论中受益吗？你可以邀请班员复习马太福音12：1-13和马可福音2：23-28中的记事，并分享救主对安息日的教导。我们从出埃及记31：16-17、以赛亚书58：13-14以及教义和圣约59：9-13中得到哪些关于安息日的其他见解？什么样的传统或规则可能会使我们偏离安息日的真正目的？

• 虽然法利赛人强调许多与安息日有关的详细规则，但救主却教导一个简单的原则：「在安息日做善事是可以的」（马太福音12：12）。按照这个原则生活的人，对守安息日为圣通常没有问题。还有哪些其他的原则可以帮助班员守安息日为圣呢？在培养属灵上的自立能力时，为什么教导原则要比制定规则更有成效？（见先知约瑟·斯密在「其他资源」中的话）。我们能想到其他可以帮助我们遵守神的诫命的原则吗？例如，什么原则可以帮助父母激励孩子服从智慧语或研究家谱？

• 罗素·纳尔逊会长的信息「安息日是可喜乐的」（2015年5月， 利阿贺拿，第129-132页），可以补充你对安息日的讨论。

• 对班员来说，复习巩固青年中的「安息日举止」会有帮助。他们可以用角色扮演的方式，模拟怎样向不同信仰的人解释他们为什么要守安息日为圣。

路加福音7：36-50

因为我们的罪被赦免，我们对救主的爱会加深。

• 我们在寻求自己的罪的赦免时，可以从路加福音7：36-50中这个妇人的例子和救主的教导中学到什么？悔改如何巩固我们与基督的关系？我们如何运用这个故事来教导某人寻求宽恕的意义呢？

鼓励在家中学习

你可以给班员一个挑战，请他们阅读马太福音第13章和路加福音第8章、第13章中的比喻，并准备好在下周的课堂上分享他们从某个比喻中获得某项福音原则的见解。

其他资源

马太福音第10～12章；马可福音第2章；路加福音第7章、第11章

后期时代使徒的使命。

在本福音期，部分的首批十二使徒定额组成员蒙召唤时，奥利弗·考德里授予他们的一个职责，内容与耶稣基督在马太福音第10章所授予的职责相似。他说：

「『你们必与各国国民的偏见奋战。……所以我警告你们，要培养极度的谦卑；因为我知道人心的骄傲。要警醒，以免世人的花言巧语使你们自大；要警醒，以免你们的情感陷入属世的事务里。以你们的神职为优先。……你们自己必须获得来自高天的见证；这样你们才能为真理作见证。……

「『……你们要向自以为聪明的人见证此信息；还有那些可能会迫害你们的人——他们可能会要你们的性命。敌对者一直要谋取神的仆人的性命；所以你们要随时随地准备好牺牲生命，以便在神需要你们发展和建立祂的伟业时，能立即献身。……

「之后，他一一握住他们的手，说：『你愿意与你的弟兄们依照你所受到的吩咐的旨意及目的，全心全意参与这项神职事工，勤奋宣扬福音吗？』他们每个人都坚定回答愿意」（inJoseph Smith Papers, Documents, Volume 4: April 1834–September 1835, ed. Matthew C. Godfrey and others[2016], 243–44, 247; spelling and punctuation standardized）。

教导正确的原则。

有人曾问先知约瑟·斯密，他如何能够有效地管理纳府的众多人民。先知解释说：「我教导他们正确的原则，然后让他们管理自己」（见总会会长的教训：约瑟·斯密〔2007〕，第284页）。

改进教导

应许祝福。邀请学习者采取行动时要向他们见证，当他们运用信心奉行神的教导时，他们将得到祂所应许的祝福。祝福不应该是我们服从的主要动机，但天父却愿意祝福祂所有的孩子。（见以救主的方式教导，第35页。）