บทเรียน 50: หลักคำสอนและพันธสัญญา 30–36

แบบฝึกหัดผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอน 3

ท่องจำ; การได้ความรู้ทางวิญญาณ

ผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอนจะช่วยนักเรียนสร้างรากฐานของชีวิตบนพระเยซูคริสต์และพระกิตติคุณของพระองค์ บทเรียนนี้จะเปิดโอกาสให้นักเรียนฝึกเชียวชาญข้อผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอนและหลักคำสอนที่ข้อเหล่านั้นสอน นอกจากนี้ยังจะช่วยให้พวกเขาเรียนรู้และประยุกต์ใช้หลักธรรมอันศักดิ์สิทธิ์เพื่อให้ได้ความรู้ทางวิญญาณด้วย

กิจกรรมการเรียนรู้ที่อาจทำได้

ทบทวนผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอน: ท่องจำ

หากแนะนำให้นักเรียนรู้จักข้ออ้างอิงพระคัมภีร์ผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอนและวลีสำคัญในพระคัมภีร์หลายข้อในปีนี้แล้ว คงจะดีถ้าเชื้อเชิญให้พวกเขาฝึกท่องจำข้ออ้างอิงและวลีสำคัญในพระคัมภีร์ นักเรียนสามารถเพิ่มความมั่นใจให้ตนรู้พระคัมภีร์ได้ดีพอจะใช้พระคัมภีร์ในยามต้องการ

ให้เวลานักเรียนในชั้นประมาณ 10 นาทีและกระตุ้นให้พวกเขาท่องจำนอกชั้นเรียนด้วย แสดงแผนภูมิรายการข้ออ้างอิงพระคัมภีร์ผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอนและวลีสำคัญในพระคัมภีร์ที่พบใน เอกสารหลักผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอน (2023)

เลือกข้อผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอนที่ท่านต้องการท่องจำในวันนี้ คิดหาวิธีสร้างสรรค์ที่จะช่วยให้ท่านจำพระคัมภีร์อ้างอิงและวลีสำคัญในพระคัมภีร์ได้

นักเรียนจะท่องจำคนเดียวหรือท่องกับคนอื่นในชั้นเรียนที่ต้องการท่องจำข้อเดียวกัน หลังจากนักเรียนใช้เวลาท่องจำสองสามนาทีแล้ว กระตุ้นให้พวกเขาแบ่งปันเคล็ดลับหรือเทคนิคพิเศษที่พวกเขาใช้ท่องจำ

ก่อนจะสอนส่วนถัดไปของบทเรียนและในชั้นเรียนต่อๆ ไป ท่านอาจจะอ่านวลีสำคัญในพระคัมภีร์สองสามวลีให้ชั้นเรียนฟังและขอให้นักเรียนบอกพระคัมภีร์อ้างอิงของวลีนั้นจากความทรงจำ การใช้ข้อผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอนบ่อยๆ จะช่วยทำให้นักเรียนเกิดความทรงจำระยะยาวและเรียกใช้ได้เมื่อจำเป็น

แนวคิดเพิ่มเติมเกี่ยวกับวิธีช่วยนักเรียนท่องจำจะอยู่ในภาคผนวกของคู่มือเล่มนี้ใต้ “กิจกรรมทบทวนผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอน”

เรียนรู้และประยุกต์ใช้หลักธรรมของการได้ความรู้ทางวิญญาณ

ท่านอาจเชื้อเชิญให้นักเรียนทบทวนหลักธรรมของการได้ความรู้ทางวิญญาณ กิจกรรมทบทวนที่แนะนำรวมอยู่ในภาคผนวก “กิจกรรมทบทวนผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอน” คำอธิบายหลักธรรมอยู่ในย่อหน้าที่ 5–12 ของหมวด “การได้ความรู้ทางวิญญาณ” ใน เอกสารหลักผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอน (2023)

ใช้สถานการณ์สมมติต่อไปนี้ช่วยนักเรียนฝึกประยุกต์ใช้หลักธรรมเหล่านี้กับสถานการณ์จริง

ก่อนโรงเรียนวันอาทิตย์เริ่ม โนเอลเพื่อนของท่านนั่งลงข้างๆ ท่าน เธอมองไปที่กระดานและดูเหมือนจะไม่พอใจกับสิ่งที่เธออ่าน บทเรียนวันนี้มุ่งเน้นการทำตามศาสดาพยากรณ์ โนเอลบอกท่านว่าเมื่อเร็วๆ นี้เธออ่านเกี่ยวกับคนที่ไม่พอใจศาสดาพยากรณ์ เธอสงสัยว่าทำไมศาสดาพยากรณ์ไม่รับรู้ความต้องการของผู้คนให้มากกว่านี้หรือทำไมดูเหมือนศาสดาพยากรณ์ไม่ตอบรับคำแนะนำที่ผู้คนเสนอ

• ท่านจะใช้หลักธรรมของการได้ความรู้ทางวิญญาณช่วยในสถานการณ์สมมตินี้ได้อย่างไร?

• ในข้อผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอนสอนอะไรที่อาจช่วยได้?

วิธีหนึ่งที่นักเรียนจะฝึกใช้หลักธรรมของการได้ความรู้คือ คิดให้ถี่ถ้วนว่าความคิดและการกระทำของบุคคลในสถานการณ์สมมุติจะต่างออกไปอย่างไรเมื่อพวกเขาเข้าใจหลักธรรมเหล่านี้

เพื่อช่วยนักเรียนฝึก ท่านจะแบ่งนักเรียนออกเป็นกลุ่มเล็กๆ และให้พวกเขาเลือกหลักธรรมหนึ่งข้อของการได้ความรู้ เชื้อเชิญให้พวกเขาอ่านย่อหน้าที่เกี่ยวข้องใน เอกสารหลักผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอน เพื่อจะเข้าใจหลักธรรมนี้ดีขึ้น ช่วยนักเรียนค้นดูพระคัมภีร์ที่พวกเขาอาจจะเคยศึกษาในเซมินารีเกี่ยวกับศาสดาพยากรณ์ (เช่น หลักคำสอนและพันธสัญญา 1:37–38; 21:4–6; 28:2) ท่านจะให้ดูคำแนะนำต่อไปนี้ด้วยแล้วเชื้อเชิญให้นักเรียนทำร่วมกับกลุ่มของพวกเขา

ปฏิบัติด้วยศรัทธา

คิดถึงการกระทำอย่างน้อยสองอย่างที่โนเอลจะปฏิบัติด้วยศรัทธาเพื่อตอบข้อกังวลของเธอ

อธิบายว่าเหตุใดท่านจึงเสนอการกระทำเหล่านั้น หรือแบ่งปันประสบการณ์ที่เคยมี

เขียนรายการความจริงบางอย่างที่โนเอลน่าจะรู้เกี่ยวกับศาสดาพยากรณ์ที่จะช่วยให้เธอวางใจในพระเจ้าและผู้รับใช้ของพระองค์มากขึ้นขณะพยายามเรียนรู้มากขึ้น

• ท่านคิดว่าเหตุใดจึงสำคัญที่โนเอลจะยังคงซื่อตรงต่อสิ่งที่รู้และเชื่ออยู่แล้วขณะพยายามหาคำตอบของคำถามที่มีอยู่?

พินิจแนวคิดและคำถามด้วยมุมมองนิรันดร์

เขียนบทบาทของศาสดาพยากรณ์ในแผนแห่งความรอดของพระบิดาบนสวรรค์

เทียบเคียงจุดประสงค์ของพระเจ้าสำหรับศาสดาพยากรณ์และสิ่งที่โนเอลกับคนอื่นๆ ดูเหมือนจะคิดเกี่ยวกับบทบาทนั้น

แสวงหาความเข้าใจเพิ่มเติมผ่านแหล่งที่ทรงกำหนด

เขียนผลเสียบางอย่างที่แหล่งไม่น่าเชื่อถือจะมีต่อบางคน

ค้นหาข้อพระคัมภีร์อย่างน้อยหนึ่งข้อในหลักคำสอนและพันธสัญญา (หรือแหล่งที่ทรงกำหนด) ที่จะเป็นประโยชน์ต่อโนเอล

เขียนพรอย่างน้อยสองอย่างที่โนเอลจะได้รับถ้าเธอเข้าใจว่าทำไมพระผู้เป็นเจ้าทรงเรียกศาสดาพยากรณ์

เปิดโอกาสให้นักเรียนแบ่งปันบางอย่างที่พวกเขาทำและเรียนรู้ วิธีหนึ่งที่ท่านจะทำเช่นนี้ได้คือเชื้อเชิญให้พวกเขาสมมติว่าโนเอลเลือกประยุกต์ใช้หลักธรรมของการได้ความรู้ทางวิญญาณเพื่อช่วยไขข้อกังวลของเธอ นักเรียนจะเขียนสิ่งที่อาจจะเกิดขึ้นกับโนเอลเมื่อเธอนำหลักธรรมของการได้ความรู้ทางวิญญาณมาใช้หนึ่งข้อหรือมากกว่านั้น

จากนั้นนักเรียนจะแบ่งปันสิ่งที่เขียนและอธิบายเหตุผลบางอย่างว่าทำไมพวกเขาเขียนสถานการณ์สมมติแบบนั้น หลังจากนักเรียนแบ่งปันแล้ว ท่านอาจจะเชื้อเชิญให้พวกเขาพิจารณาสิ่งที่ได้เรียนรู้หรือรู้สึกวันนี้ที่จะช่วยพวกเขาในชีวิต

กิจกรรมเสริมการเรียนรู้

สถานการณ์สมมติให้เลือกใช้เป็นการฝึกประยุกต์ใช้

สถานการณ์สมมติต่อไปนี้ที่มุ่งเน้นการมองไปที่พระเยซูคริสต์จะช่วยนักเรียนฝึกใช้หลักธรรมของการได้ความรู้ทางวิญญาณ

เอมี่ทำสุดความสามารถเสมอเพื่อดำเนินชีวิตตามพระกิตติคุณและแสดงจุดยืนสนับสนุนความเชื่อของเธอกับผู้อื่น มีหลายครั้งที่เธอเลือกไม่เข้าร่วมกิจกรรมบางอย่างกับเพื่อนๆ เพราะกิจกรรมเหล่านั้นไม่สอดคล้องกับมาตรฐานของเธอ ตอนนี้เธอสังเกตว่าเพื่อนบางคนตัดเธอออกจากกิจกรรมของพวกเขาและพูดไม่ดีเกี่ยวกับเธอ เธอรู้สึกท้อและสงสัยว่าคุ้มจริงหรือกับการยึดมาตรฐานของพระเจ้า

เชื้อเชิญให้นักเรียนใช้หลักธรรมของการได้ความรู้ทางวิญญาณเพื่อช่วยเอมี่ เปิดโอกาสให้พวกเขาค้นหาแหล่งที่ทรงกำหนดซึ่งจะช่วยให้เอมี่มองสถานการณ์ของเธอให้ไกลถึงนิรันดรและปฏิบัติด้วยศรัทธาต่อไปในพระเยซูคริสต์ ตัวอย่างเช่น ท่านอาจจะเชื้อเชิญให้พวกเขาพิจารณาว่า หลักคำสอนและพันธสัญญา 6:36 จะช่วยได้อย่างไร