Lekcja 54.: Doktryna i Przymierza 37–40

Ocena nauki, część 3.

Doktryna i Przymierza 20–40

Jezus patrzy na siedzące obok Niego dziecko

Rozważanie i ocena naszej duchowej nauki może pomóc nam zbliżyć się do Zbawiciela. Ta lekcja może pomóc uczniom zapamiętać i ocenić, w jaki sposób dotychczasowe przeżycia związane ze studiowaniem Doktryny i Przymierzy pomogły im wzrosnąć duchowo.

Przykładowe ćwiczenia

Fizyczny i duchowy wzrost

Możesz pokazać porównanie dwóch ilustracji, które pokazują wzrost.

Aby zmierzyć wzrost, zmiany i postępy, ludzie często posługują się zdjęciami ukazującymi porównanie różnych etapów.

• W jaki sposób zdjęcia przedstawiające nas samych pomagają nam rozpoznać, w jaki sposób się zmieniliśmy lub jak bardzo urośliśmy?

• Na jakie inne sposoby można rozpoznać, że urośliśmy?

Aby pomóc uczniom rozważyć i omówić duchowy wzrost, możesz umieścić na widoku ilustrację przedstawiającą Jezusa i dziecko, na przykład tę z początku lekcji.

Zastanów się, co mógłbyś powiedzieć dziecku o jego potencjale do wzrostu i stawaniu się bardziej podobnym do Jezusa Chrystusa.

• Jak dana osoba może rozpoznać, w jaki sposób staje się bardziej podobna do Zbawiciela? (Zob. Ew. Łukasza 2:52; zob. także Ks. Almy 5:14).

Poproś uczniów, aby podczas rozważań nad swoim rozwojem zabiegali o pomoc Ducha Świętego. Poproś ich, aby zapisali w swoich dziennikach o tym, jak, ich zdaniem, stają się bardziej podobni do Jezusa Chrystusa. Możesz zachęcić uczniów, aby pomyśleli o atrybutach Zbawiciela, o których dowiedzieli się podczas studiowania Doktryny i Przymierzy. Zachęć uczniów, aby przejrzeli notatki w swoich dziennikach lub pismach świętych na temat Zbawiciela, które zrobili lub zaznaczyli w ciągu ostatnich kilku tygodni. Poproś ich, aby rozważyli, które z atrybutów Jezusa Chrystusa dostrzegają w sobie bardziej (nawet jeśli przejawia się to w nieznaczny sposób).

Niektórzy uczniowie mogą swojego wzrostu nie dostrzegać. Przypomnij uczniom, że wzrost jest często trudny do dostrzeżenia, szczególnie u siebie samego, ale nie oznacza to, że nie ma on miejsca. Podczas tej lekcji uczniowie będą mieli okazję wyjaśnić cel sakramentu, zastanowić się nad swoim pragnieniem, by podążać za prorokiem, i wrócić do swoich planów dzielenia się ewangelią. Możliwe, że podczas studiowania Doktryny i Przymierzy 20–40 uczniowie zwrócili uwagę na prawdy inne niż te z ćwiczeń podanych poniżej. Jeśli tak jest, możesz dostosować lekcję tak, aby te prawdy uwzględnić.

Wyjaśnij cel sakramentu

Daj uczniom możliwość wyjaśnienia celu sakramentu. Aby ich przygotować, możesz poprosić ich, aby wrócili do tego, czego nauczyli się o sakramencie we fragmentach Doktryny i Przymierzy (zob. Doktryna i Przymierza 20:75–79; 27:1–2). Mogą również przejrzeć notatki, które mogli zapisać w swoich dziennikach do studiowania.

Możesz przedstawić podaną historię i poprosić uczniów, aby wyjaśnili cel sakramentu, korzystając z jednej z podanych metod: odgrywanie ról, tworzenie infografiki lub prezentacji albo pisanie w dzienniku.

Igor zaprosił przyjaciela, aby przyszedł z nim do kościoła w niedzielę. Ponieważ jego przyjaciel nigdy wcześniej nie brał udziału w spotkaniu sakramentalnym, Igor chce przed tym dniem wyjaśnić kilka ważnych szczegółów.

• Jakie szczegóły, twoim zdaniem, powinien podać Igor na temat obrzędu sakramentu?

Możesz umieścić na widoku podane podpowiedzi, które pomogą uczniom przygotować to, o czym mają pomyśleć, oraz umożliwić im składanie świadectwa.

Wybierz dwie lub trzy kwestie związane z obrzędem sakramentu, na których możesz się skupić. Skorzystaj z jednego lub kilku fragmentów pism świętych, aby wyjaśnić te kwestie i złożyć o nich świadectwo.

• Modlitwy ofiarowane, aby pobłogosławić chleb i wodę

• Co obiecujemy Ojcu Niebieskiemu

• Co Ojciec Niebieski obiecuje nam

• Nasza postawa podczas przyjmowania sakramentu

• Całkowite skupienie na Jezusie Chrystusie

• Twoje osobiste przeżycia

Kiedy uczniowie udzielą odpowiedzi, możesz poprosić ich, aby zastanowili się i powiedzieli, jak obrzęd sakramentu może pomóc im dostrzec, w jaki sposób stają się bardziej podobni do Jezusa Chrystusa.

Poczuć zwiększone pragnienie, by podążać za żyjącym prorokiem

Podczas niedawnych lekcji uczniowie mogli studiować o tym, jakie znaczenie ma podążanie za prorokiem w naszych czasach. To ćwiczenie umożliwi uczniom zastanowienie się nad tym, jak zmieniło się ich pragnienie, by podążać za żyjącym prorokiem podczas studiowania Doktryny i Przymierzy.

Możesz przypomnieć uczniom o ćwiczeniu samooceny z poprzedniej lekcji (zob. lekcję na temat Doktryny i Przymierzy 21).

Podczas poprzedniej lekcji zostałeś poproszony o zastanowienie się nad radami proroków i apostołów, które mogą stanowić dla ciebie wyzwanie. Spróbuj sobie przypomnieć, co to było. Możesz przejrzeć dziennik do studiowania, aby wrócić do tego, co zapisałeś.

Daj uczniom kilka minut na przejrzenie dziennika do studiowania, jeśli robili w nim notatki.

• Jakie fragmenty pism świętych, które ostatnio przestudiowaliśmy, podkreślają, jak ważne jest podążanie za prorokiem?

  Niektóre fragmenty pism świętych, które uczniowie mogą przywołać, to Józef Smith — Historia 1:21–35; Doktryna i Przymierza 1:38–39; 21:4–6. Daj uczniom możliwość, by opowiedzieć o tym, co znajdą. Pozwolenie uczniom na zrobienie tego w małych grupach może sprawić, że więcej uczniów podzieli się tym, co było dla nich ważne.

  Możesz poprosić uczniów, aby zapisali odpowiedzi na jedno lub kilka z podanych niżej pytań. Pozwól uczniom wybrać własne sposoby i metody na zapisanie tych uczuć. Po upłynięciu wyznaczonego czasu poproś, aby kilkoro ochotników zaprezentowało swoje odpowiedzi. Choć obecne uczucia uczniów w kwestii podążania za prorokiem mogą nie być pozytywne, możesz zachęcić ich, aby postępowali według nawet najdrobniejszych pragnień i zabiegali o błogosławieństwo Pana poprzez podążanie za Jego prorokami.

• Jakie są twoje aktualne uczucia w kwestii podążania za wybranym przez Pana prorokiem? Jak sądzisz, co wywarło największy wpływ na twoje uczucia związane z podążaniem za prorokami Pana?

• Jak, twoim zdaniem, podążanie za prorokiem może pomóc ci stawać się bardziej podobnym do Jezusa Chrystusa?

Dzielenie się ewangelią Jezusa Chrystusa z innymi

Skłoń uczniów do zastanowienia się nad tym, czego nauczyli się podczas studiowania Doktryny i Przymierzy w kwestii dzielenia się ewangelią Jezusa Chrystusa. Możesz poprosić uczniów, aby przejrzeli konkretne rozdziały lub wersety, na których się skupili podczas studiowania. Mogą to być rozdziały: Doktryna i Przymierza 18 oraz 30–36.

Uczniowie mieli okazję przygotować podczas studiowania lekcji „Doktryna i Przymierza 30–36, część 2.” plan podzielenia się z kimś ewangelią. Rozważ omówienie postępów tego planu, zadając pytania podobne do tych podanych (uczniowie mogą również omówić te pytania w małych grupach):

• Co takiego zrobiłeś niedawno, aby dzielić się z kimś ewangelią? Jak sądzisz, jak poszło?

• Jakie przeszkody napotkałeś, kiedy starałeś się dzielić ewangelią Jezusa Chrystusa w sposób naturalny i normalny?

• Czego się uczysz o dzieleniu się ewangelią Jezusa Chrystusa?

Omówcie na forum klasy wasze dążenia do dzielenia się ewangelią Zbawiciela. Uczniowie mogą omówić, co poszło im dobrze lub co było dla nich trudne. Dyskusja ta może dać uczniom okazję do udzielania sobie nawzajem pomocy w dzieleniu się ewangelią Jezusa Chrystusa. Możesz także nakłonić uczniów do zastanowienia się nad tym, jak się rozwinęli, kiedy próbowali rozmawiać z innymi ludźmi o Zbawicielu i Jego ewangelii.