Lektion 142: Lære og Pagter 129-132

Øvelse i Evangelisk mesterlære 9

Lær udenad; opnå åndelig kundskab

Evangelisk mesterlære kan hjælpe eleverne til at bygge fundamentet for deres liv på Jesus Kristus og hans evangelium. Denne lektion giver eleverne mulighed for at øve sig i at lære mesterlæreskriftstedshenvisningerne og de tilhørende nøglesætninger udenad. Den vil også hjælpe dem til at lære og anvende guddommelige principper for at opnå åndelig kundskab.

Mulige læringsaktiviteter

Gennemgang af evangelisk mesterlære: Lær udenad

Overvej at vise en tom vandkrukke og flere bægre, der er fulde af vand. Fyld kopperne med vand. Bed en elev om at fremsige en af de mesterlæreskriftstedshenvisninger og nøglesætninger, som han eller hun har lært udenad. For hvert skriftsted, der bliver citeret, kan eleven hælde et bæger vand i kanden.

• Hvordan tror I, at det at lære skriftsteder udenad kan være som et vanddepot i svære tider?

• I hvilke situationer ville I gerne kunne huske skriftsteder, som I kunne henvise til?

Overvej at bede eleverne om at mindes et tidspunkt, hvor de er kommet i tanker om et skriftsted. Måske kom de i tanker om nogle specifikke ord til et vers eller en generel lærdom. Tilskynd eleverne til at fortælle om deres oplevelser.

Gør opmærksom på, at når vi bliver bekendt med skriftstederne, kan Helligånden bringe dem til vores sind, når vi har brug for det (se Joh 14:26). Lad eleverne vide, at I i dag vil bruge noget tid på at blive mere bekendt med nogle mesterlæreskriftsteder. Følgende er en måde at gøre det på. Yderligere forslag til at lære udenad findes i tillægget under »Aktiviteter til gennemgang af evangelisk mesterlære«.

Huskeaktivitet

Beslut, hvilke mesterlæreskriftsteder du gerne vil have klassen til at gennemgå. Denne aktivitet virker bedst, når I bruger to til fire skriftsteder.

Uddel et blankt stykke papir til hver elev. Bed dem om at skrive alle mesterlæreskriftstederne og nøglesætningerne på papiret. Bed dem derefter om at klippe hvert ord ud i én henvisning og én nøglesætning. Eleverne kan derefter blande stykkerne og sætte dem sammen igen i rækkefølge. Når de har udført den opgave uden problemer, så bed dem om at gentage processen med det næste skriftsted og nøglesætning. Hvis de lærer skriftstederne og nøglesætningerne godt nok, kan de blande alle stykkerne fra de forskellige skriftsteder og nøglesætninger sammen og prøve at lægge dem i orden igen.

Alternativt kan du bede eleverne om at bruge appen Evangelisk Mesterlære, når de øver sig i at lære udenad.

Hvis I har tid nok, kan du bede nogle elever om at komme op og dele et skriftsted og en nøglesætning udenad og hælde et bæger vand i kanden.

Sørg for, at aktiviteten til udenadslære kun varer 10–15 minutter, så der er tid nok til at anvende øvelsen i evangelisk mesterlære senere i lektionen.

Lær og anvend principper for at opnå åndelig kundskab

Hvis du føler, at dine elever har brug for at gennemgå princippet om at opnå åndelig kundskab, så brug noget tid på at gennemgå afsnit 5-12 i afsnittet »Opnå åndelig kundskab« i Evangelisk mesterlære, hoveddokument, 2023. Foreslåede aktiviteter til gennemgang er medtaget i tillægget »Aktiviteter til gennemgang af evangelisk mesterlære«.

Bed eleverne om at vælge et af følgende scenarier eller et andet scenarie, som du finder på, der imødekommer dine elevers behov. Når eleverne har valgt et scenarie, så tal om, hvorfor en person kan have det sådan. Det kan hjælpe eleverne til at føle, at scenarierne er mere virkelighedsnære.

Du kan også overveje de alternative emner i scenarierne i afsnittet »Supplerende læringsaktiviteter« i slutningen af denne lektion.

Scenarie 1: Forestil jer, at I har en ven, der ikke er sikker på, om han vil giftes i templet. Han tror, at tempelægteskab kræver en masse og er en stor forpligtelse. Han bekymrer sig om alle de forventninger, det stiller til ham.

2. scenarie: En ven spørger jer: »Er tempelægteskab virkelig nødvendigt? Er det ikke nok, at et par gifter sig borgerligt, hvis de virkelig elsker hinanden?«

Hjælp eleverne til at tage ansvar for deres egen læring ved at give dem lidt tid til at tænke over og svare på følgende spørgsmål i deres studiebog.

• Hvilket princip om at opnå åndelig kundskab, tror I, ville være mest nyttigt? Hvorfor?

• Hvilke mesterlæreskriftsteder kan være en hjælp?

Når eleverne har haft tid til at forberede deres svar, kan du overveje at dele dem op i små grupper. Det kan være nyttigt at udpege en gruppeleder til at hjælpe drøftelsen på vej. Lederen kan beslutte, hvem der begynder, eller i hvilken rækkefølge principperne for at opnå åndelig kundskab skal drøftes. Bed grupperne om at dele og diskutere deres svar på de tidligere spørgsmål. Giv grupperne tid nok til, at hvert medlem kan dele deres tanker.

Du kan derpå bede grupperne om at finde frem til et af principperne for at opnå åndelig kundskab, der ikke blev valgt, og drøfte, hvordan disse principper også kan anvendes i scenarierne.

Sørg for at interagere med grupperne for at vurdere deres evne til at drøfte principperne for at opnå åndelig kundskab. Brug efter behov følgende spørgsmål til at hjælpe eleverne til at få en meningsfuld samtale.

Handl i tro

• Hvordan kan en person søge hjælp fra vor himmelske Fader og Jesus Kristus, hvis de har tvivl, bekymringer eller spørgsmål om tempelægteskab?

• Hvordan kan en person, der har bekymringer om tempelægteskab, ellers handle med tro på Jesus Kristus?

Undersøg begreber og spørgsmål ud fra et evigt perspektiv

• Hvad ved I om vor himmelske Fader og hans frelsesplan, der kan hjælpe med scenariet?

• Hvordan kan et tempelægteskab påvirke en persons liv nu og i evigheden?

Søg yderligere kundskab gennem guddommeligt anviste kilder

• Hvordan kan læresætningen i Lære og Pagter 131:1-4 hjælpe jer med det scenarie, I valgte?

• Hvilke andre skriftsteder eller udtalelser fra profeter kan hjælpe? (F.eks. L&P 132:19; 1 Kor 11:11; 1 Mos 2:24). (I kan også søge i »Evigt ægteskab« i Evangelisk Bibliotek).

• Hvilke informationskilder kan påvirke denne persons antagelser?

Hjælp eleverne til at vurdere deres oplevelse ved hjælp af principperne for at opnå åndelig kundskab. Følgende spørgsmål kan være nyttige:

• Hvordan hjalp principperne for at opnå åndelig kundskab jer til at besvare scenariet?

• Hvilke udfordringer mødte I, da I forsøgte at anvende principperne for at opnå åndelig kundskab i scenarierne?

• Hvad har I lært eller følt, hvad angår evigt ægteskab, som I synes, er vigtigt at huske?

Yderligere ressourcer

Hvordan kan celestialt ægteskab sammenlignes med noget andet?

Præsident Russell M. Nelson har sagt:

Vigtigheden af valg kan illustreres ved hjælp af et hjemmelavet koncept, som jeg en dag kom i tanke om, da jeg købte ind i en stor forretning. Jeg vil kalde det »en kundes mønstre«. Da indkøb er en del af vores hverdag, kan disse mønstre virke bekendte.

Kloge kunder studerer omhyggeligt deres muligheder, før de træffer et valg. De fokuserer især på det ønskede produkts kvalitet og holdbarhed. De ønsker det allerbedste. I modsætning til det, kigger nogle kunder efter gode tilbud, og andre igen smider om sig med penge for måske senere – til deres store skuffelse – at opdage, at deres valg ikke holdt længe. Og sørgeligt nok findes der de få personer, der blæser på deres personlige integritet og stjæler det, som de vil have. Vi kalder dem butikstyve.

Disse indkøbsmønstre kan anvendes i forbindelse med et ægteskab. Et forelsket par kan vælge et ægteskab af højeste kvalitet eller en ringere udgave, der ikke vil holde. Eller de kan lade være med at vælge nogen af dem og uforskammet stjæle det, de vil have som »ægteskabstyve.«

Ægteskabet er til debat over hele verden, hvor der er forskellige former for ægteskabeligt samliv. Mit formål med at tale om dette emne er at erklære som en af Herrens apostle, at ægteskab mellem en mand og en kvinde er helligt – det er ordineret af Gud. Jeg fremhæver også fordelen ved et tempelægteskab. Det er den højeste og mest holdbare form for ægteskab, som vor Skaber kan tilbyde sine børn. (Russell M. Nelson, »Celestialt ægteskab«, Liahona, nov. 2008, s. 92)

Supplerende læringsaktiviteter

Alternativ indledning på lektionen

Overvej at vise følgende billede og skrive sætningen »Du kan ikke hente vand fra en tom brønd« på tavlen.

• Hvad tror I, at dette ord kan henvise til i vores liv?

• Hvordan kan dette ord anvendes til at lære mesterlæreskriftsteder udenad?

Alternative scenarier

Følgende er to mulige scenarier, der kan bruges som en del af praksissen med at anvende principperne for at opnå åndelig kundskab.

1. »Skal jeg betale tiende, hvis jeg ikke tjener penge nok til at betale for andre ting?« (Se L&P 82:10; 119).

2. »Forestil jer, at mens I taler med en ven, nævner de deres tro på Gud. De fortæller jer, at de er blevet undervist om, at Gud ikke er et menneske, men mere en tilstedeværelse eller kraft, der bare eksisterer og findes overalt på en gang. Efter jeres ven har fortalt det, spørger de jer, om det er sandt.« (Se L&P 130:22-23).