„Lektion 146 – Überprüfe dein Wissen 9: Lehre und Bündnisse 115 bis 134“, Lehre und Bündnisse – Lehrerleitfaden für das Seminar, 2025
„Überprüfe dein Wissen 9“, Lehre und Bündnisse – Lehrerleitfaden für das Seminar
Lektion 146: Lehre und Bündnisse 133 und 134
Überprüfe dein Wissen 9
Mehr wie Christus zu werden erfordert beständige Anstrengung und ist ein lebenslanger Vorgang. Von Zeit zu Zeit unser geistiges Wachstum einzuschätzen, lässt uns unsere Fortschritte erkennen und dem Erretter näherkommen. Diese Lektion kann den Schülern helfen, selbst einzuschätzen, wie ihnen ihr Studium des Buches Lehre und Bündnisse geholfen hat, geistig zu wachsen.
Vorschläge für Lernaktivitäten
Langsamer und stetiger Fortschritt
Zeigen Sie den Schülern Bilder von verschiedenen Bauabschnitten des Salt-Lake-Tempels. Fragen Sie sie, ob sie wissen, wie lange es dauerte, diesen Tempel fertigzustellen (Antwort: 40 Jahre). Weiter könnten Sie nach ihrer Meinung fragen, ob sich die Zeit und mühevolle Arbeit für die Fertigstellung des Tempels gelohnt hat. Bitten Sie sie auch, ihre Meinung zu begründen.
Mit freundlicher Genehmigung der Utah State Historical Society
Schlagen Sie den Schülern vor, ihr geistiges Wachstum mit dem Bau des Tempels zu vergleichen. Dazu können Sie sie bitten, darüber nachzudenken, wie es für die Bauleute gewesen sein mag, an diesem langen Projekt zu arbeiten. Anschließend könnten Sie die folgenden Fragen stellen:
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Wie hättet ihr euch wohl gefühlt, nachdem ihr zehn oder zwanzig Jahre lang am Tempel gearbeitet und dabei all die Arbeit gesehen hättet, die noch erledigt werden musste?
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Was hätte euch dazu anspornen können, weiterzuarbeiten?
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Wie lässt sich die Erfahrung der Arbeiter wohl auf unsere Bemühungen beziehen, geistig zu wachsen und mehr wie der Erretter zu werden?
Nimm dir einen Augenblick Zeit, über dein Leben und auch darüber nachzudenken, was du getan hast, um Jesus Christus ähnlicher zu werden. Denk über deine Fortschritte nach – auch über die kleinen – die du machst, um mehr wie Christus zu werden.
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Was lernst du darüber, wie wertvoll es ist, jeden Tag danach zu streben, mehr wie Jesus Christus zu werden – auch wenn es ein langer Weg ist?
Bitten Sie die Schüler, von ihren Einsichten und Fortschritten der letzten Wochen zu erzählen. Damit es den Schülern leichter fällt, von sich zu erzählen, könnten Sie sie bitten, sich noch einmal vor Augen zu halten, was sie aus ihrem Studium des Buches Lehre und Bündnisse gelernt haben. Dazu könnten sie auch ihr Studientagebuch durchgehen oder nachsehen, was sie in letzter Zeit in ihren heiligen Schriften markiert haben.
Die folgenden Aufgaben geben den Schülern Gelegenheit, darzulegen, was sie gelernt haben, ihre Gedanken und Gefühle zu betrachten und mitzuteilen sowie zu sagen, welche Fortschritte sie dabei gemacht haben, nach den Grundsätzen des Evangeliums zu leben. Wenn sich Ihre Klasse beim Studium von Lehre und Bündnisse 115 bis 134 auf andere Wahrheiten konzentriert hat als die in den folgenden Aufgaben aufgegriffenen, können Sie die Aufgaben gern anpassen.
Erklären, wie wichtig die Taufe für die Verstorbenen ist
Anhand des folgenden Bildes eines Taufbeckens im Tempel und des untenstehenden Fallbeispiels können die Schüler die Lehre von der Taufe für Verstorbene erklären.
Amelie und ihre Freunde freuen sich darauf, in den Tempel zu gehen. Eine Freundin, die nichts über den Tempel weiß, bemerkt, wie aufgeregt sie sind, und fragt Amelie später, was sie im Tempel machen. Amelie sucht auf ihrem Handy ein Bild von einem Taufbecken im Tempel und erklärt ihr die Taufe für Verstorbene.
Geben Sie den Schülern Gelegenheit, zu erzählen, wie sie in einem solchen Fall einer Freundin die Taufe für Verstorbene erklären würden. Sie können die Schüler bitten, jeweils zu zweit oder in kleinen Gruppen ein Rollenspiel zu machen.
Nach dem Rollenspiel bitten Sie die Schüler, noch einmal durchzugehen, was sie in Lehre und Bündnisse 124, 127 und 128 gelernt haben, um zu überlegen, ob sie ihrer Erklärung noch etwas hinzufügen würden. Sie können die Schüler bitten, sich die Abschnitte in Gruppen durchzulesen und dabei die folgenden Fragen zu berücksichtigen.
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Was könnte Amelie erzählen, um ihrer Freundin zu helfen, diese heilige Handlung als Teil von Gottes Plan zu verstehen?
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Was könnte Amelie ihr über den Vater im Himmel oder Jesus Christus sagen?
Wenn die Schüler die Lehre von der Taufe für die Verstorbenen wiederholt und besprochen haben, geben Sie ihnen erneut Gelegenheit, das Fallbeispiel im Rollenspiel darzustellen, um dabei das Gelernte mit einzubeziehen.
Beteiligung an Tempelarbeit und Familienforschung
Diese Aufgabe soll die Schüler anregen, von ihren Erfahrungen mit Tempelarbeit und familiengeschichtlicher Forschung zu erzählen. Mit der folgenden Aussage können Sie den Schülern einige der großen Segnungen in Erinnerung rufen, die mit der Arbeit im Werk des Herrn einhergehen.
Präsident Henry B. Eyring von der Ersten Präsidentschaft hat gesagt:
Vielen [Jugendlichen ist] bewusst geworden, dass ihr Zeugnis vom Erlösungsplan vertieft wird, wenn sie etwas von ihrer Zeit der Familienforschung und der Tempelarbeit widmen. Der Einfluss des Geistes in ihrem Leben hat zugenommen, und der Einfluss des Widersachers ist schwächer geworden. Es hat ihnen geholfen, sich ihrer Familie und dem Herrn Jesus Christus näher zu fühlen. Sie haben erfahren, dass dieses Werk nicht nur die Toten errettet: Es errettet uns alle (siehe Lehre und Bündnisse 128:18). (Henry B. Eyring, „Wir sammeln die Familie Gottes“, Liahona, Mai 2017, Seite 22)
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Welche Segnungen hast du schon erfahren, als du dich an Tempelarbeit und Familienforschung beteiligt hast?
In den Lektionen zu Lehre und Bündnisse 127 und 128 wurden die Schüler vielleicht aufgefordert, einen Plan aufzustellen, wie sie sich an diesem Werk beteiligen wollen. Geben Sie den Schülern Zeit, über ihren Plan nachzudenken, und ermuntern Sie sie, zu erzählen, was sie umgesetzt haben.
Bei Bedarf erinnern Sie die Schüler an verschiedene Möglichkeiten, wie sie sich am Werk der Tempelarbeit und Familienforschung beteiligen können. Dazu können verschiedene Aktivitäten auf FamilySearch.org oder in der App Familienstammbaum gehören. Lassen Sie die Schüler der Klasse schildern oder, wenn möglich, sogar zeigen, was sie getan oder gelernt haben. Zum Beispiel sind die Schüler vielleicht in den Tempel gegangen, um an heiligen Handlungen für verstorbene Angehörige teilzunehmen. Bitten Sie sie, zu erzählen, was sie bei diesem Erlebnis empfunden haben.
Prüfungen mit gestärktem Gottvertrauen meistern
Wenn Sie in der Lektion zu Lehre und Bündnisse 122 grobe und glatte Steine als Anschauungsmaterial verwendet haben, können Sie sie jetzt noch einmal zeigen. Diese Steine können die Schüler an das erinnern, was sie gelernt haben und sie anregen, darüber zu sprechen, welchen Zweck Prüfungen haben und wie sie Gottvertrauen entwickeln können. Wenn Sie es für hilfreich halten, erinnern Sie die Schüler an verschiedene Lektionen zu diesem Thema. Schriftstellen, die die Schüler zum Thema Prüfungen durchgenommen haben könnten, sind zum Beispiel Lehre und Bündnisse 98, 101, 105, 111 und 121 bis 123. Die Schüler erinnern sich vielleicht auch aus der Lektion über die Vertreibung der Heiligen aus Missouri an wertvolle Erkenntnisse über Gottvertrauen.
Schlagen Sie den Schülern vor, sich noch einmal einige hilfreiche Schriftstellen durchzulesen und zu besprechen, was sie herausgefunden haben.
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Inwiefern hat das, was du gelernt hast, dazu beigetragen, dass du deine Prüfungen mit anderen Augen siehst?
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Was hast du in schwierigen Zeiten über den Vater im Himmel und Jesus Christus gelernt?
Die Schüler können dann in ihrem Studientagebuch ihre Gefühle und Gedanken darüber festhalten, wie der Vater im Himmel und Jesus Christus sie in ihren Prüfungen unterstützt haben. Bitten Sie sie, darüber nachzudenken, wie sich ihr Glaube an Jesus Christus durch das, was sie gelernt und erlebt haben, verändert hat. Sie können die Schüler, die sich damit wohlfühlen, bitten, ihre Notizen vorzulesen. Geben Sie ihnen Gelegenheiten, Zeugnis zu geben für die göttliche Hilfe, die sie erhalten haben.