제156과: 신앙개조 및 공식선언—1, 2

공식선언—2

신권에 관한 계시

미소 짓는 부부

20세기에 복음이 전 세계로 확산되는 동안, 교회 지도자들은 아프리카 혈통의 교회 회원들이 신권을 받는 것을 제한하는 정책과 관련하여 기도로 인도를 구했다. 많은 성도들이 이 정책과 관련된 질문에 직면했을 때 예수 그리스도를 믿는 신앙을 행사하기로 선택했다. 1978년 6월 8일, 제일회장단은 이러한 제한을 거두는 계시를 발표했다. 이 수업은 학생들이 불확실한 상황에 처하거나 영적인 질문이 생길 때 신앙으로 행하는 데 도움이 될 수 있다.

가능한 학습 활동

신앙의 모범

학생들에게 아는 사람 중에 어려운 상황에서 예수 그리스도를 믿는 큰 신앙을 행사한 사람에 대해 생각해 보라고 하면서 수업을 시작할 수 있다. 그런 다음 칠십인 정원회의 엘베시오 마르틴스(1930~2005) 장로와 그의 아내 루다는 큰 신앙이 필요한 상황에 처한 적이 있다고 설명한다. 다음 단락을 여러분이나 반원 한 명이 읽어 줄 수 있다.

엘베시오 장로

1972년 4월, 예수 그리스도 후기 성도 교회 선교사들이 브라질 리우데자네이루에 사는 엘베시오와 루다 마르틴스의 아파트를 방문했다. 마르틴스 부부는 곧 선교사들의 메시지가 참되다는 간증을 얻었다. 또한 아프리카 혈통의 흑인 남성은 신권에 성임되는 것을 제한하는 교회 정책에 대해서도 알게 되었다. 아프리카 혈통인 엘베시오와 루다는 선교사들에게 질문을 했다.(“Elder Helvécio Martins of the Seventy,” Ensign, May 1990, 106; Mark Grover, The Autobiography of Elder Helvécio Martins [1994], 43 참조)

• 여러분이 이런 상황에 처했다면 선교사들에게 어떤 질문을 했겠는가?

• 이와 같은 상황에 처한 사람이 보일 수 있는 반응에는 어떤 것들이 있는가?

학생들에게 자신의 삶에서 직면하고 있거나 직면했던 불확실한 상황에 대해 생각해 보라고 한다. 여기에는 학생들이 아직 답을 찾지 못한 영적인 질문도 포함될 수 있다. 학생들은 자신의 상황이나 질문을 학습 일지에 적을 수 있다. 학생들에게 그들의 상황에 도움이 될 수 있는 영의 가르침이나 속삭임에 주의를 기울이라고 격려한다.

신앙으로 행함

학생들이 마르틴스 가족이 이 상황에 어떻게 대처했는지 알 수 있도록 한 학생에게 다음 단락을 소리 내어 읽어 달라고 한다.

신권 제한에 대해 알게 된 후, 마르틴스 가족은 신앙으로 행하는 것을 선택했다. 가족은 곧 침례를 받고 여러 해 동안 교회에서 충실히 봉사했다. 마르틴스 장로는 훗날 이렇게 회상했다. “우리는 진리를 찾았습니다. 그 무엇도 우리가 진리대로 사는 것을 막을 수 없었습니다.”

1975년, 교회는 브라질 상파울루에 성전이 건축될 것이라고 발표했다. “마르틴스 장로는 ‘우리가 그곳에 들어가리라고는 예상하지 않았지만, 우리는 다른 회원들처럼 성전 건축을 위해 일했습니다. 어찌 되었든 그곳은 주님의 집이었습니다.’라고 말했다. 마르틴스 자매는 기금 마련을 돕기 위해 자신의 보석을 팔았으며, 마르틴스 형제는 홍보 위원회에서 봉사했다.”(in “Elder Helvécio Martins of the Seventy,” Ensign, May 1990, 106)

• 마르틴스 가족이 대처한 방식에서 어떤 점이 눈에 띄는가?

• 그들은 왜 이 상황에서 신앙으로 행하는 것을 선택했다고 생각하는가?

필요한 경우, 마르틴스 가족은 자신들이 모르는 것에 초점을 맞추는 대신 하나님께서 성신을 통해 그들에게 계시하신 진리에 초점을 맞추었다는 점을 짚어 준다.

학생들에게 하나님 아버지와 예수 그리스도, 복음에 대해 알고 있는 진리 중 그들이 질문이나 불확실한 상황에 직면할 때 신앙으로 나아가는 데 도움이 될 만한 진리들을 목록으로 만들어 보라고 해도 좋다. 그런 다음, 적은 것을 나누고 그 진리들이 그들이 신앙으로 나아가는 데 어떻게 도움이 될 수 있는지 설명해 달라고 한다.

공식선언—2

학생들이 신권 제한과 관련된 상황과 그것을 거둔 계시를 이해할 수 있도록 경전에서 공식선언—2의 소개 부분을 찾아보라고 한다.(한국어판 경전에는 아직 이 내용이 추가되지 않았음—옮긴이) 필요한 경우, 학생들에게 영문 경전의 소개 부분을 번역한 사본을 나눠 준다.

공식선언—2의 소개 부분을 읽으면서 이 선언과 관련된 배경을 찾아본다.

• 이 단락에서 무엇을 이해하는 것이 중요하다고 생각하는가?

“Church records offer no clear insights into the origins of this practice[교회의 기록에서는 이 관례의 근원에 대해 어떠한 명확한 식견도 찾을 수 없다]”라는 문구가 신권 제한에 관한 교회의 공식적인 입장이라고 설명한다. 왜 제한이 있었는지에 관해 추측하지 않는 것이 중요하다.

소개 부분의 첫 문장에 나오는 참조 성구인 니파이후서 26장 33절을 언급하는 것도 좋을 것이다. 학생들에게 이 구절을 읽은 다음, 이 정책에 대해 생각할 때 기억해야 할 중요한 진리를 이야기해 달라고 한다.

공식선언—2에는 제일회장단과 십이사도 정원회가 1978년 6월 1일에 받은 계시에 대한 공식 발표가 포함되어 있다.

공식선언—2를 다 함께 공부하는 대신, 학생들을 소그룹으로 나누어 공부하게 한다. 가능하다면, “The Long-Promised Day” (Liahona, June 2018, 34–37)에 나오는 자료들을 활용하여 학생들이 공식선언—2에 나오는 말씀들을 더 잘 이해할 수 있게 돕는다.

공식선언—2에서 “사랑하는 형제 여러분”이라는 문구 아래 네 단락을 읽는다. 여러분이 중요하다고 생각하는 단어나 문구에 표시를 하면 좋을 것이다.

• 읽은 내용 중 어떤 부분이 눈에 들어왔는가?

• 이 경험을 통해 하나님 아버지와 예수 그리스도에 관해 무엇을 이해하거나 느끼게 되는가?

계시의 영향

침례를 받는 아프리카 성도들

이 계시는 전 세계 남성과 여성들에게 엄청난 영향을 미쳤다. 이 계시를 받고 얼마 지나지 않아 선교사들이 아프리카로 파송되었다. 그때 이후로 아프리카 대륙에는 성전이 세워졌고 전 세계의 수많은 아프리카계 사람들이 자신과 돌아가신 조상을 위해 복음 의식을 받았다.

이 계시의 영향을 받은 사람들 중에는 엘베시오와 루다 마르틴스가 있었다고 설명한다. 한 학생에게 다음 단락을 반원들에게 읽어 달라고 부탁한다.

엘베시오는 모든 합당한 남성에게 신권이 부여된다는 계시에 관해 알게 된 후의 상황을 이렇게 회상했다.

“마음이 진정되지 않았습니다. 아내와 저는 침실로 가서 무릎을 꿇고 기도드렸습니다. 우리는 하늘에 계신 아버지께 우리가 꿈꾸기만 하던 일을 일어나게 하신 것을 감사드리며 흐느꼈습니다. 드디어 그날이 온 것입니다. 우리가 필멸의 삶을 사는 동안 말입니다.”(The Autobiography of Elder Helvecio Martins [1994], 69–70)

1978년에 계시가 주어진 직후, 마르틴스 가족은 성전에서 인봉되었다. 엘베시오는 지역의 신권 지도자가 되었고 마침내 칠십인 정원회 일원으로 봉사하도록 부름 받았다.(“Elder Helvécio Martins of the Seventy”, 106 참조)

• 마르틴스 가족이 예수 그리스도를 믿는 신앙을 행사하기로 선택하지 않았다면 그들의 상황은 어떻게 달라졌겠는가?

• 여러분이 불확실한 상황에 놓이거나 답을 얻지 못한 질문이 있을 때 마르틴스 가족의 모범에서 어떤 도움이 될 만한 것을 배웠는가?

  토론의 일부로 다음 진리를 칠판에 적는 것도 좋을 것이다. 우리는 불확실한 상황에서 신앙으로 행할 때 주님의 축복을 받을 준비를 하게 된다.

• 불확실한 상황이나 영적인 의문에 직면할 때 신앙으로 행할 수 있는 방법에는 어떤 것들이 있는가?

  필요한 경우, 학생들은 『교리 익히기 핵심 자료』(2023)에 나오는 “영적인 지식을 얻음” 부분의 5~7단락에서 아이디어를 찾을 수 있다.

• 주님께서는 신앙으로 행한 것을 이유로 여러분이나 여러분이 아는 사람들을 어떻게 축복하셨는가?

여러분의 삶에서 예를 들려주어도 좋다. 또한 ChurchofJesusChrist.org에서 동영상 “Struggling with the History of Race and the Priesthood[인종과 신권에 관한 역사 때문에 갈등을 겪음]”(4:04)을 보여 주어도 좋다.

또한 학생들에게 주님께서 신앙으로 행한 사람들을 축복하시는 것을 보여 주는 예를 경전에서 찾아보라고 할 수 있다. 예를 들어 사르밧의 과부(열왕기상 17:8~24), 리하이의 가족(니파이전서 2:2~5; 17:1~3), 선지자 조셉 스미스(조셉 스미스—역사 1:8~17)가 여기에 해당한다.

계획을 세움

학생들에게 수업을 시작할 때 그들이 생각했던 삶의 상황이나 질문을 일깨워 준다. 그런 다음 학생들에게 다음 질문에 대한 답을 학습 일지에 적으라고 한다.

• 오늘 배우거나 느낀 것 중 여러분이 불확실한 상황이나 영적인 의문에 직면할 때 도움이 될 수 있는 것은 무엇인가?

• 이러한 상황에서 여러분은 예수 그리스도를 믿는 신앙을 행사하기 위해 구체적으로 어떤 일을 할 것인가?

보충 자료

신권 제한과 공식선언—2에 발표된 계시는 어디에서 더 배울 수 있는가?

다음 자료를 참조한다.

• “신권의 축복이 확대되다“(『리아호나』, 2018년 6월호)

• “신권 및 성전 제한” (교회 역사 주제)

• “인종과 신권”(복음 주제 관련 글)

• “1978년 여름의 계시”(칠십인 정원회의 아마드 코빗 장로의 개인적인 글)

교회 지도자들은 이 계시를 받기 전에 어떻게 주님의 인도를 구했는가?

계시가 주어질 당시 교회 회장이던 스펜서 더블유 킴볼(1895~1985) 회장은 이렇게 회상했다.

스펜서 더블유 킴볼 회장

저는 하나님의 여러 자녀들에게 지극히 중요한 무엇인가가 우리 앞에 놓여 있다는 것을 알고 있었습니다. … 저는 매일 참으로 엄숙하고 진지한 마음으로 성전의 위층 방으로 올라가 그곳에서 제 영혼을 쏟아부었으며 그 계획을 진행하기 위해 전력을 기울였습니다. 저는 주님께서 원하시는 일을 하고 싶었습니다. 저는 그분께 그것에 대해 말씀드리고는 이렇게 말했습니다. “주님, 저는 옳은 일만 하고 싶습니다. … 저희는 당신께서 원하시는 일을 하고 싶으며, 당신께서 원하시는 때에 그 일을 하기를 바라며 그때까지는 하기를 바라지 않습니다.” …

주님은 어떤 일이 이루어져야 하는지 제게 무척 분명하게 알려 주셨습니다. (『교회 회장들의 가르침: 스펜서 더블유 킴볼』[2006], 238~239쪽)

이 계시를 경험한 교회 지도자들은 어떤 경험을 했는가?

계시가 주어질 당시 십이사도 정원회 일원이던 고든 비 힝클리(1910~2008) 회장은 그날 성전의 분위기를 이렇게 간증했다.

고든 비 힝클리 회장

우리는 가장 거룩한 상황에서 기도에 참여했습니다. 킴볼 회장님이 직접 기도를 드리셨습니다. … 그 방에는 신성하고 거룩한 분위기가 감돌고 있었습니다. 사도들이 힘을 합하는 가운데, 함께 무릎을 꿇고 간구하는 하나님의 선지자와 하나님의 보좌 사이에 어떤 통로가 열린 듯한 느낌이 들었습니다. 하나님의 영이 그곳에 있었습니다. 성신의 권능이 그곳의 선지자에게 임하여 그분이 간구한 내용이 옳[다는] … 확신이 임했습니다. …

우리는 모두 변화의 시기가 도래했으며, 그 결정이 하늘로부터 왔음을 알았습니다. 답은 명확했습니다. 우리의 경험과 이해에는 완벽한 일치가 있었습니다. (고든 비 힝클리, “Priesthood Restoration,” Ensign, Oct. 1988, 69–70)

보충 학습 활동

동영상

수업 시간에 다음 동영상 중 하나 이상을 활용하면 좋을 것이다. 학생들은 이러한 동영상을 통해 신권 제한을 폐지한 계시 이전과 이후에 모두 충실하게 생활한 성도들의 모범을 확인할 수 있다.

• “Long-Promised Day[오래전부터 약속된 그 날]”(8:41). 이 영상에는 신권을 갖게 될 기회를 오랫동안 기다린 가나의 성도들이 등장한다.

• “Be One—A Celebration of the Revelation on the Priesthood[하나가 되라—신권에 관한 계시를 기념함]”의 1:06:55~1:09:14 구간. 흑인 후기 성도들이 신권이 어떻게 자신들의 삶에 축복이 되었는지를 설명한다.

• “A New Day[새로운 날]”(2:24). 흑인 후기 성도들이 1978년의 계시에 대한 자신들의 반응을 이야기한다.

설명 활동

학생들은 살면서 언젠가는 신권 제한이 존재했던 이유를 설명해 달라는 요청을 받을 수 있다. 학생들이 수업 중에 이러한 상황을 연습하게 해도 좋다. 설명하는 연습을 하기 전에, 우리는 이 정책이 시행된 이유를 알지 못한다는 점을 학생들에게 일깨워 주면 도움이 될 것이다.(공식선언—2 소개 부분 참조)

그런 다음 학생들에게 다음 질문에 답해 보라고 한다. 학생들은 짝과 함께 또는 소그룹으로 나뉘어 이러한 질문에 답하는 것을 연습할 수 있다.

• 누군가가 신권 및 성전 제한이 존재했던 이유를 묻는다면, 그들이 어떤 진리를 이해하도록 돕는 것이 가장 중요할 것이라고 생각하는가? 그 이유는 무엇인가?

학생들이 설명하는 연습을 마치면, 어떤 진리에 초점을 맞추었는지 이야기해 달라고 한다. 필요한 경우, 우리는 하나님께서 그분의 모든 자녀를 사랑하시며 모든 사람에게 그분께 나아오라고 권유하심을 안다고 강조한다.(니파이후서 26:33 참조) 우리는 또한 선지자들이 주님의 교회를 인도하기 위해 그분의 인도를 구하고 받는다는 것을 안다.

신앙으로 행하는 것의 예

제일회장단의 댈린 에이치 옥스 회장이 들려준 다음 회상을 이야기해 준다. 학생들에게 신권 제한이 시행되었을 당시 그가 질문에 대한 답을 얻지 못했을 때 어떻게 대처했는지 찾아보라고 한다.

댈린 에이치 옥스 회장

저는 신권 제한 때문에 고통받던 이들과 … [그 제한의] 이유를 찾던 이들이 경험한 고통과 좌절을 목격[했습니다]. 저는 당시 제한의 이유로 제시되던 것들을 공부했으나, 그중 어느 것도 옳다는 확신이 들지 않았습니다. 기도하는 마음으로 연구를 계속하던 중에 저는 주님께서는 보통 당신의 종들에게 주시는 계명과 지시에 관한 이유를 좀처럼 알려 주지 않으신다는 것을 알게 되었습니다. 저는 우리를 이끄는 선지자들에게 충실하고, 이러한 제한이 시작된 무렵에 주어졌던 약속대로 모두가 신권과 성전의 축복을 누릴 날이 오기를 기도하겠다고 결심했습니다. (“President Oaks Remarks at Worldwide Priesthood Celebration,” newsroom.ChurchofJesusChrist.org)

• 옥스 회장의 답변에서 여러분은 교회의 교리나 정책에 관해 질문이 있을 때 도움이 될 수 있는 어떤 것을 배웠는가?

• 질문에 대한 답을 기다리는 동안 선지자들에게 충실함을 보이는 것은 왜 중요하다고 생각하는가?

의심하기보다 신앙을 택함

“의심하지 말고 믿으라”의 15:26~20:28 구간을 보여 준다. 이 동영상에서 십이사도 정원회의 데일 지 렌런드 장로와 루스 엘 렌런드 자매는 복음에 관한 질문에 서로 다르게 대처한 두 사람의 예를 설명한다. 이 예에서 한 사람은 의심으로, 다른 한 사람은 신앙으로 대처했다. 동영상을 보여 준 후, 학생들에게 마음에 와닿은 가르침이나 통찰을 이야기해 달라고 한다.