Lekcja 166.: Doktryny do opanowania: Znajdowanie odpowiedzi na moje pytania

Działanie z wiarą w celu znalezienia odpowiedzi

Zdobywanie duchowej wiedzy, część 2.

kobieta dotykająca skraju szaty Chrystusa

Jezus Chrystus zaprasza nas, abyśmy zwracali się do Niego i działali z wiarą przez całe życie. Niezwykle ważne jest, abyśmy skupili się na Zbawicielu, szczególnie wtedy, gdy nie jesteśmy w stanie łatwo rozwiązać jakiejś kwestii czy sytuacji. Niniejsza lekcja może pomóc uczniom zrozumieć, jak postępować z wiarą w Jezusa Chrystusa, kiedy będą szukać odpowiedzi na swoje pytania.

Przykładowe ćwiczenia

Znaczenie zadawania pytań

Przed lekcją możesz zapisać na tablicy następujące pytanie Prezydenta Dietera F. Uchtdorfa. Kiedy uczniowie będą wchodzić do klasy, poproś ich, aby zastanowili się, w jaki sposób mogą odpowiedzieć na to pytanie i dlaczego odpowiedzieliby właśnie tak. Po upływie czasu przeznaczonego na rozważanie poproś uczniów, aby udzielili swoich odpowiedzi.

Prezydent Dieter F. Uchtdorf, będący wówczas członkiem Pierwszego Prezydium, zadał następujące pytanie:

Prezydent Dieter F. Uchtdorf

Czy w porządku jest, że macie pytania na temat Kościoła lub jego doktryny? (Prezydent Dieter F. Uchtdorf, „Odbicie w wodzie” [Uroczyste spotkanie Kościelnego Systemu Edukacji, 1 listopada 2009], strona internetowa: thechurchnews.com)

• Jak odpowiedziałbyś na to pytanie? Dlaczego odpowiedziałbyś na nie w ten sposób?

Podczas czytania pozostałej części wypowiedzi Prezydenta Uchtdorfa zastanów się, w czym twoje odpowiedzi są podobne do jego.

Prezydent Dieter F. Uchtdorf

Moi drodzy młodzi przyjaciele, jesteśmy ludźmi, którzy zadają pytania, ponieważ wiemy, że prowadzą nas one do prawdy. W ten właśnie sposób zaczął się Kościół — od młodego człowieka, który miał pytania. Tak naprawdę, nie jestem pewny, czy można odkryć prawdę bez stawiania pytań […].

Pytania rodzą świadectwo […]. Zadawanie pytań nie jest oznaką słabości; poprzedza ono wzrastanie. (Prezydent Dieter F. Uchtdorf, „Odbicie w wodzie” [Uroczyste spotkanie Kościelnego Systemu Edukacji, 1 listopada 2009], strona internetowa: thechurchnews.com)

• Jakie przykłady z pism świętych, historii Kościoła lub waszego życia pokazują, że Ojciec Niebieski i Jezus Chrystus chcą, abyśmy zadawali pytania?

Od czasu do czasu możemy odkryć nowe informacje związane z doktryną, praktykami lub historią Kościoła, które zdają się trudne do zrozumienia. Możemy również mieć pytania, na które trudno jest znaleźć odpowiedzi. Posiadanie pytań to nie to samo, co wątpienie. Zadawanie pytań z wiarą może pogłębić nasze zrozumienie i świadectwo o Jezusie Chrystusie. Podsycanie wątpliwości może mieć negatywny wpływ na naszą wiarę w Niego (zob. Tematy i pytania, „Odpowiadanie na pytania dotyczące ewangelii”, strona internetowa topics.ChurchofJesusChrist.org).

Poproś uczniów, aby zastanowili się nad pytaniami na temat Kościoła lub jego doktryny, na które nie da się łatwo odpowiedzieć. Możesz poprosić uczniów, aby zapisali te pytania w swoich dziennikach do studiowania. Poproś ich, aby podczas lekcji szukali prawd, które mogą im pomóc, gdy pojawią się trudne pytania.

Odpowiadanie na trudne pytania

Aby zilustrować znaczenie zadawania pytań i pokazać, jak postępować z wiarą, przedstaw klasie następującą historię. Wykorzystaj poniższy opis lub odtwórz film pt. „Acquiring Spiritual Knowledge: Madison’s Story” [Zdobywanie duchowej wiedzy. Historia Madison], dostępny na stronie ChurchofJesusChrist.org, od oznaczenia czasu 0:00 do 1:44.

Podczas zajęć seminarium Madison dowiedziała się, że Józef Smith praktykował wielożeństwo. Kiedy to usłyszała, przyszły jej do głowy pewne pytania.

Aby pomóc uczniom omówić poniższe pytania, podziel klasę na pary lub małe grupy. Po omówieniu tych pytań uczniowie mogą przedstawić swoje odpowiedzi reszcie klasy.

• Jakie negatywne i jakie pozytywne podejście może mieć Madison, aby poradzić sobie ze swoimi pytaniami?

• Jakie podejście, twoim zdaniem, byłoby negatywne, a jakie pozytywne, i dlaczego?

Kiedy napotykamy trudne pytania, pomocne może być wykorzystanie zasad zdobywania duchowej wiedzy.

Niektórzy uczniowie mogą mieć wcześniejsze doświadczenia związane ze studiowaniem zasad zdobywania duchowej wiedzy na seminarium. Jeśli tak jest, poproś uczniów o wyrecytowanie trzech zasad zdobywania duchowej wiedzy. W razie potrzeby poproś ich o przeczytanie 4. akapitu rozdziału pt. „Zdobywanie duchowej wiedzy” w publikacji pt. Doktryny do opanowania. Podstawowy dokument (2023). Możesz zapisać te zasady na tablicy:

• Działaj z wiarą.

• Badaj pojęcia i pytania przez pryzmat wiecznej perspektywy.

• Dąż do osiągnięcia głębszego zrozumienia przy użyciu wyznaczonych przez Boga źródeł.

Działaj z wiarą

Dzisiejsza lekcja będzie skupiona na zasadzie działania z wiarą.

Przeczytaj Doktrynę i Przymierza 6:36. Określ, w jaki sposób to zaproszenie Zbawiciela może pomóc nam działać z wiarą.

• Które słowa lub wyrażenia z tego wersetu mogą pomóc Madison lub innym osobom, które mają pytania na temat ewangelii lub Kościoła?

• Dlaczego te słowa lub wyrażenia byłyby pomocne?

Gdy uczniowie będą udzielać odpowiedzi, pomóż im rozpoznać następującą prawdę: Kiedy mamy pytania bez odpowiedzi, możemy zwrócić się do Jezusa Chrystusa i nie wątpić.

Wyjaśnij uczniom, że wiele przykładów tego, jak możemy zwracać się do Jezusa Chrystusa, znajduje się w publikacji Doktryny do opanowania. Podstawowy dokument.

Przeczytaj akapity 5–7 rozdziału „Zdobywanie duchowej wiedzy” w publikacji Doktryny do opanowania. Podstawowy dokument i odszukaj, w jaki sposób możesz postępować z wiarą, kiedy masz duchowe pytania.

• Które zdania z tych akapitów mogą być najbardziej pomocne dla osoby, która ma trudne pytania? Dlaczego?

Możesz poprosić uczniów, aby znaleźli fragmenty pism świętych, które potwierdzą ich odpowiedzi. Na przykład, jeśli uczniowie wymienią modlitwę, mogą odnieść się do II Ks. Nefiego 32:8–9 lub Listu Jakuba 1:5–6. Jeśli wymienią studiowanie pism świętych, mogą odnieść się do II Ks. Nefiego 32:3 lub II Listu do Tymoteusza 3:15–17.

Znajduj naturalne okazje, aby przypominać uczniom o tym, jak ważne jest robienie tego ze skupieniem się na Jezusie Chrystusie. Możesz poprosić uczniów, aby zastanowili się, w jaki sposób rozpoznane przez nich działania mogą być przykładami zwracania się ku Jezusowi Chrystusowi.

Przykłady działania z wiarą

Podaj zakończenie historii Madison. Poproś uczniów, aby zwrócili uwagę na to, w jaki sposób Madison zdecydowała się postępować z wiarą, kiedy zmagała się z pytaniami. Możesz pokazać film pt. „Acquiring Spiritual Knowledge: Madison’s Story” [Zdobywanie duchowej wiedzy. Historia Madison] od oznaczenia czasu 1:44 do 8:35. Jeśli film nie jest dostępny, przeczytaj poniższy akapit.

Po lekcji Madison podeszła do swojego nauczyciela i zapytała, dlaczego Józef Smith praktykował wielożeństwo. Nauczyciel zachęcił ją, aby nadal żyła według ewangelii i szczerze modliła się podczas szukania odpowiedzi. Kiedy Madison modliła się i badała pisma święte, otrzymała podszept, że otrzyma odpowiedź w odpowiednim czasie. Madison nadal postępowała z wiarą i polegała na świadectwie o Ojcu Niebieskim i Jego planie, i stopniowo zaczęła znajdować odpowiedzi, które pomogły jej poczuć spokój. Podczas tego procesu Madison czuła, że jej relacja z Ojcem Niebieskim i Jezusem Chrystusem się umacnia. Odkryła, że kiedy działamy z wiarą, Bóg udziela nam odpowiedzi, których szukamy, lub zsyła nam spokój.

W ramach dyskusji nad poniższym pytaniem poproś uczniów, aby zwrócili uwagę na to, które z działań Madison mają związek z tym, co studiowali w publikacji Doktryny do opanowania. Podstawowy dokument.

• W jaki sposób postępowanie Madison było wyrazem jej wiary w Jezusa Chrystusa?

• Czego możemy się nauczyć z doświadczenia Madison o Ojcu Niebieskim i Jezusie Chrystusie?

Możesz poprosić uczniów, aby zastanowili się i opowiedzieli o sytuacjach, w których zostali pobłogosławieni za to, że działali z wiarą w obliczu trudnych pytań. Następnie poproś uczniów, aby zastanowili się nad tym, czego się dzisiaj nauczyli i co czuli, a co może pomóc im w ich sytuacji i przy ich pytaniach. Możesz też dać im czas, by w dziennikach do studiowania zapisali swoje przemyślenia i wrażenia.

Na zakończenie złóż świadectwo o tym, jak ważne jest działanie z wiarą i skupienie się na Jezusie Chrystusie, kiedy szukamy odpowiedzi na nasze pytania.

Dodatkowe zasoby

Jak mogę pogłębić moją wiarę w Jezusa Chrystusa?

Prezydent Russell M. Nelson nauczał:

Prezydent Russell M. Nelson

Działajcie z wiarą. Czego byście dokonali, gdybyście mieli więcej wiary? Zastanówcie się nad tym. Zapiszcie to. Następnie uzyskajcie więcej wiary poprzez robienie czegoś, co wymaga więcej wiary. (Russell M. Nelson, „Chrystus zmartwychwstał. Wiara w Niego przeniesie góry”, Liahona, maj 2021, str. 103)

Starszy Dale G. Renlund z Kworum Dwunastu Apostołów nauczał:

Starszy Dale G. Renlund

Jedyny sposób, by wiara mogła rosnąć, to indywidualne czyny oparte na wierze. Te czyny często wynikają z czyichś [zaproszeń], ale nie możemy „wzrastać”, bazując na cudzej wierze, ani polegać całkowicie na innych, by wzmacniać własną. Musimy podjąć działania umacniające wiarę, takie jak modlitwa, studiowanie pism świętych, udział w sakramencie, przestrzeganie przykazań i służba bliźnim. (Dale G. Renlund, „Pełne oddanie Jezusowi Chrystusowi”, Liahona, listopad 2019, str. 23)

Co mam zrobić, jeśli mam pytanie, które zdaje się nie mieć odpowiedzi?

Prezydent M. Russell Ballard z Kworum Dwunastu Apostołów wypowiedział się następująco:

Prezydent M. Russell Ballard

Jeśli dożyjecie mojego wieku, przekonacie się, że sprawy mają to do siebie, że same się rozwiązują. Natchniona myśl lub objawienie może przedstawić daną kwestię w nowym świetle. Pamiętajcie, że Przywrócenie nie jest pojedynczym wydarzeniem i że nadal trwa.

Nigdy nie porzucajcie wspaniałych prawd objawionych przez Proroka Józefa Smitha. Nigdy nie przestawajcie czytać, rozważać i stosować doktryny Chrystusa zawartej w Księdze Mormona.

Nie przestawajcie poświęcać Panu czasu poprzez podejmowanie szczerych wysiłków ku zrozumieniu tego, co On objawił. Jak powiedział kiedyś mój dobry przyjaciel i dawny współsługa, Starszy Neal A. Maxwell: „Nie powinniśmy zakładać […], że skoro dla nas coś jest niewytłumaczalne, to nie da się tego wytłumaczyć” [Not My Will, but Thine (1988), str. 124].

Zanim więc dokonacie tej niebezpiecznej pod względem duchowym decyzji o odejściu i rezygnacji z tego, co sprawiło, że uzyskaliście świadectwo o przywróconym Kościele Jezusa Chrystusa, zachęcam was, żebyście się zatrzymali i uważnie przemyśleli swoją decyzję. Zatrzymajcie się i zastanówcie nad tym, co tutaj czuliście i dlaczego. Przypomnijcie sobie sytuacje, w których Duch Święty składał wam świadectwo o wiecznej prawdzie. (M. Russell Ballard, „Do kogo pójdziemy?”, Liahona, listopad 2016, str. 91)

Dodatkowe ćwiczenia

Alternatywne przykładowe historie

Jako alternatywę do historii zamieszczonej w lekcji możesz wybrać jedną z poniższych opcji:

1. Pisma święte: Poproś uczniów, aby przestudiowali przykłady postaci z pism świętych, które działały z wiarą, kiedy miały pytania lub znajdowały się w trudnych sytuacjach. Oto przykłady: Józef Smith (zob. Józef Smith — Historia 1:8–18), Nefi (zob. I Ks. Nefiego 3:31, 4:7), Lehi i Saria (zob. I Ks. Nefiego 5:1–8) lub Piotr i Apostołowie (zob. Ew. Jana 6:59–69).

2. Historia Kościoła: Wykorzystaj przykład z historii Kościoła, który ilustruje zasady działania z wiarą. Jedną z takich historii może być reakcja Brighama Younga i jego brata, Josepha, kiedy mieli trudności ze zrozumieniem objawienia Józefa Smitha o trzech stopniach chwały, które obecnie znajduje się w Doktrynie i Przymierzach 76. (Zob. „The Vision” [Wizja], Revelations in Context [Objawienia w kontekście], strona internetowa ChurchofJesusChrist.org).

3. Kamieniarz: Obejrzyjcie film pt. „Act in Faith: The Stonemason” [Działaj z wiarą. Kamieniarz] (4:57). Pomóż uczniom dostrzec, w jaki sposób mogą trzymać się poznanych prawd, kiedy starają się zrozumieć pytania związane z ewangelią.

4. Liahona: Jeśli uczniowie mają urządzenia elektroniczne, poproś ich, aby wybrali najnowsze wydanie czasopisma Liahona i znaleźli artykuł z części „Portrety wiary”. Powiedz im, aby na końcu strony wybrali „Dalsza część historii” (tylko wersja elektroniczna) i przeczytali historię. Kiedy uczniowie skończą, mogą opowiedzieć tę historię koledze lub koleżance, bądź wszystkim w klasie, i określić, z jakim wyzwaniem mierzyła się ta osoba i w jaki sposób zastosowała zasady działania z wiarą.