「第167課—永遠の視点から福音のテーマや疑問について調べる」『教義と聖約 セミナリー教師用手引き』（2005）
「永遠の視点から福音のテーマや疑問について調べる」『教義と聖約 セミナリー教師用手引き』
第167課：マスター教義：疑問の答えを見つける
永遠の視点から福音のテーマや疑問について調べる
霊的な知識を得る，第3部
マスター教義の目的の一つは，生徒が霊的な知識を得るための原則に精通し，生涯にわたってそれらを活用できるように助けることです。この課では生徒に，永遠の視点から概念や疑問について調べて，それらをさらにイエス・キリストの視点から見ることができるようになってもらいます。
学習活動案
信仰の目
下の画像を見せて，何の絵か，生徒に想像してもらいます。
博物館に入って，このような展示物を見ていると想像してください。自分が見ているものを，どのように説明しますか。
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同じ展示物を見ている人から，人の目の形が見えたと言われたらどう思いますか。
違った角度から見ると，並んだ点が人の目の形に見えることを説明します。以下の画像を見せます。ビデオを再生して，視点が変わるとこれが目に見えるようになることを確認してもらってもよいでしょう。
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この芸術作品から視点について何を学ぶことができますか。
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ここから，どのような霊的な教訓を理解することができるでしょうか。
生徒に自分の考えを発表してもらった後，十二使徒定員会のニール・L・アンダーセン長老の言葉から学んでもらいます：
「マイケル・マーフィーによるこの作品を見てください。こちらから見ると，人の目のオブジェだとは信じ難いかもしれません。しかし，別の観点から見ると，アーティストによる美しい作品が見て取れます。
同様に，信仰の目を通すことによって，神の霊的な真理が見えるのです。」（ニール・L・アンダーセン「信仰の目」『リアホナ』2019年5月号，35）
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「信仰の目」で霊的な真理を見るとは，どのようなことを意味すると思いますか。
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霊的な真理を信仰の目で見るのが難しいときがあるのはなぜでしょうか。
主が御覧になるように見る
教義や疑問，社会問題を信仰の視点から見るのに助けが必要なときは，霊的な知識を得るための原則を活用するとよいでしょう：
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信仰をもって行動する。
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永遠の視点から概念や疑問について調べる。
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神が定められた情報源を通してさらに理解を深める。
この課では，永遠の視点から概念や疑問について調べることに焦点を当てます。
永遠の視点から概念や疑問について調べるとはどういう意味かについて，理解していることを生徒に説明してもらいます。
『マスター教義に関する基本文書』の「霊的な知識を得る」の項の第8－10段落を読み，どうすれば永遠の視点で見ることができるようになるか調べてください。
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永遠の視点から見ることの大切さについて，これらの段落からあなたはどんなことを学びましたか。
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どのようなことが，永遠の視点から見るのに役立つでしょうか。
第8段落のこの言葉に印をつけましょう：わたしたちは主が御覧になっているように物事を見ることができるよう，聖霊の助けを求めます。
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霊的な疑問や懸念に対して，主が御覧になるように見ようとすることには，どのような利点があると思いますか。
主の視点から物事を見ることの価値を理解する助けとなる聖句を，2つか3つ見つけてください。
聖句ガイドの「神，全知，全能」から，生徒は神の知識に関する聖句を探すことから始めることができるでしょう。
深く考えるべき聖句を幾つか挙げます：
生徒が読んだことについて考えられるよう，神について分かったことを簡単に書いてもらいます。何人かの生徒に書いたことを発表してもらうか，二人一組で見せ合ってもらうとよいでしょう。
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今読んだ聖句から，神の視点から物事を見ようという気持ちにさせてくれる，どのようなことを学びましたか。
異なる視点
次の活動は，生徒がこの世的な視点と永遠の視点を比較する練習をするのに役立ちます。次に挙げるような話を紹介し，生徒が両方の視点について考えることができるよう助けるとよいでしょう。
ライアンは最近，高校を卒業しました。そして，末日聖徒イエス・キリスト教会の会員ではない女の子と交際するようになりました。真剣な交際になってきたのですが，最近彼女が，結婚しないまま一緒に暮らせばいいという考えを口にするようになりました。
次の質問についてクラスで話し合って，ホワイトボードの「この世的な視点」という見出しの下に答えを書いてもらいます。クラスの初めに見せた絵を生徒たちに思い出してもらいましょう。この話し合いの間，横から見たときの目の絵を見せるとよいでしょう。
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ライアンは，視野が狭かったり，この世的な視点から物事を見ていたりした場合，これは良いアイデアだと思うかもしれません。それはなぜでしょうか。
生徒がなかなか理由を挙げない場合には，次の段落を読んでもらうとよいでしょう。
ライアンは，この世的な視点で決断を下そうとすれば，結婚せずに彼女と一緒に暮らすことには何らかの利点があると考えるかもしれません。高価な指輪や結婚式にお金をかけないですむので，節約になると考えるかもしれません。結婚すると完全に誠実であると誓わなければならないので，そのストレスを軽減できると考えるかもしれません。うまくいった後なら，いつでも結婚できますから。
生徒に，この状況をこの世的な視点で見てもらったら，次に，永遠の視点から見てもらいます。先ほど話し合ったときに横から見た目の絵を見せていた場合，今回は目だと分かる画像を見せます。
ホワイトボードに「永遠の視点」という見出しを書き，この見出しの下に次の質問に対する答えを生徒に書き出してもらいます。「家族－世界への宣言」または『青少年の強さのために—選択の指針』（2022年）を参照してもらうとよいでしょう。
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永遠の視点を持ったライアンが，引っ越してガールフレンドと一緒に暮らすことを選ばないのはなぜでしょうか。
生徒がこの質問になかなか答えられない場合は，次の段落を読んでもらうとよいでしょう。できれば，生徒には自分なりの答えを持って話し合いに参加してもらいます。
ライアンが永遠の視点から見て決断を下そうとしていた場合，次のようなことを考えるかもしれません：幸福は，イエス・キリストに従い，主の教えに従って生活することからもたらされる。ライアンは，主の純潔の律法を破ることによって「神に罪を犯す」（創世39：9）ことを望まないでしょう。純潔の律法には，結婚前に性的な関係を持たないことも含まれるのです。イエス・キリストの福音はまた，子供たちには，父と母が結婚していて，子供たちに対しても，お互いに対しても献身を誓っている家庭に生まれる権利があるとも教えています。ライアンは，神殿で神と聖約を交わすことで，自分と家族との関係を永遠に続くものにできることを理解しています。
次の短いビデオは，永遠の視点から疑問や社会問題を見れば，きっぱりと決断が下せることを示しています。
この話について生徒に考えてもらった後，別の話について考えてもらったり，少人数のグループで話し合ってもらったりしてもよいでしょう。この世的な視点と永遠の視点の両方から，様々な疑問や社会問題を見るとよいでしょう。
生徒がこの世的な視点と永遠の視点を比較することの価値について話し合う際には，次のような質問をするといいかもしれません：
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この世的な視点と永遠の視点を比較することによって，どんなことが分かりましたか。
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選択肢や疑問を永遠の視点から見ることには，どのような利点があるでしょうか。
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永遠の視点から物事を見ることで祝福を受けたことがありますか。それはどのようなときでしたか。
今日話し合った真理について証します。疑問の答えを探し求めるときには，常に霊的な知識を得るための原則に従うよう生徒に勧めます。