第7章

提交名字作聖殿教儀

導言

十二使徒定額組的羅素•納爾遜長老見證說：「我們正在共同努力，要為神的所有子女建立起家譜樹。這項工作任重道遠，且會有豐碩的收穫」（「世世代代以愛相繫」，2010年5月，利阿賀拿，第93頁）。

在這一課，學生會重溫後期先知對於要找出自己祖先名字的迫切呼籲。他們也會複習提交祖先名字到聖殿的準則，並學習如何使用電腦工具來判定需要為找到的祖先執行哪些教儀。幫助學生看出他們在找出和核准名字作聖殿教儀的過程中所投入的一點一滴的努力，在主為祂兒女的救恩所制定的計畫中具有極大的價值。

部分教義、原則和福音真理

• 近代先知傳達了為死者執行救恩教儀的迫切呼籲。

• 教會的家譜資料庫能幫助我們判定需要為找到的祖先執行哪些福音教儀。

• 遵循提交名字作聖殿教儀的準則。

• 如果你持有有效的聖殿推薦書，並接受過恩道門，你可以為名字已獲得核准可執行聖殿教儀的相同性別的人擔任代理人，或者你可以讓其他人為你已提交名字可執行聖殿教儀的死者擔任代理人。

教學建議

近代先知傳達了為死者執行救恩教儀的迫切呼籲

請學生讀教義和聖約138：32-35，分享關於在靈的世界中目前正在進行的工作，這些經文教導了什麼。然後問：

• 思考一下找出、記錄和準備一個名字作聖殿教儀需要花多少工夫，以及你認為你替代執行教儀的死者目前正在幔子的另一邊作什麼樣的準備工作？

• 你認為為什麼靈的世界裡正義的靈可能正急切地等待人們為他們完成聖殿教儀？

給教師的提醒：教導本課的這個部分時，可考慮使用本課末尾的總會會長團信函。

請學生翻到學生用本內「天使需要我們的協助」（7.1.1）和「救贖死者的事工必須加速進行」（7.1.3）這兩個標題。（不妨把這些標題寫在白板上，讓學生在閱讀時可以參考。）請學生默讀，並把強調替代死者的事工之迫切性的字句劃記下來。給學生充足的時間後，請幾位學生分享他們選出的一兩個項目，並說明那對他們有什麼意義。然後問：

• 根據你對救恩計畫的了解，你覺得為什麼代替已逝親人執行聖殿事工有迫切性？（我們活在基督耶穌第二次來臨前的後期時代；在神的計畫中，這是祂為那些沒有福音知識便死去的人所預備的，使他們能獲得一切應許的祝福；我們是在世上唯一蒙授權替代他們執行這項事工的人。）

為救主救贖天父所有兒女的這項使命的真實性和重要性作見證。幫助學生了解，能參與這項使命乃是我們的特權。

教會的家譜資料庫能幫助我們判定需要為找到的祖先執行哪些福音教儀

請學生分享他們在使用FamilySearch來判定祖先的聖殿教儀狀態方面的經驗。

如果教室裡有電腦設施，就登入FamilySearch網站示範（或請一位學生登入和展示）如何找到自己（學生）家系中某個人或某個家庭的教儀資料。（要尊重學生想要保護個人資料的意願。只有在有人願意展示其家系資料的情況下，才進行這項活動。）

另一種辦法是登入FamilySearch網站，閱讀關於聖殿教儀資料的教學課程或說明畫面。（註：這些活動需要花大量的課堂時間。）

遵循提交名字作聖殿教儀的準則

請學生翻到學生用本「遵循提交名字作聖殿教儀的準則」（7.3）和「教會對於不常見的特殊情況，提供了提交名字作聖殿教儀的準則」（7.4）這兩個標題。將全班分成幾個小組，請各組針對代替死者作聖殿事工的準則，設計五至七個試題（要確定可以在學生用本內找到答案）。

在各組撰寫完他們的問題後，請各組與另一組配對，彼此輪流問對方問題。

在各組完成後，用電腦示範提交名字作聖殿事工所需的步驟。務必讓學生有時間針對提交名字作教儀事工的準則發問或發表意見。

如果你持有有效的聖殿推薦書，並接受過恩道門，你可以為名字已獲得核准可執行聖殿教儀的相同性別的人擔任代理人，或者你可以讓其他人為你已提交名字可執行聖殿教儀的死者擔任代理人

在白板寫上「代理人」。

• 一個人擔任另一個人的「代理人」是什麼意思？（這意味某人有權代表另一個人，或代替那人執行某項行為。）

在白板加上下列說明：「代替另一個人做某件事的人。」

說明在教會裡，我們在談到替代無法親自執行的人做某件事時，經常會用代理人一詞。把這項額外資料加到白板上。

代理人：代替無法親自執行的人做某件事的人。

• 用白板上的定義作為引導，我們在經文中讀到，誰為我們作代理工作？（耶穌基督──祂為我們贖罪並且復活，使我們也能復活。）

• 代理人一詞如何適用於家譜事工？（我們為死者執行替代洗禮；我們擔任代理人為已逝的祖先執行其他救恩的教儀。）

• 我們去聖殿為我們提交到聖殿的名字擔任代理人，需要符合什麼條件？（從當地聖職領袖那裡取得有效的聖殿推薦書。）

可考慮在結束這一課時，邀請一兩位持有有效聖殿推薦書的學生簡單地分享，作聖殿推薦書的面談怎樣為他們帶來了祝福。分享你的見證，說明我們為已逝祖先提供救恩教儀時，如何反映出我們對救主的愛。