В обращении “Живой Христос: Свидетельство Апостолов” говорится: “Действуя под руководством Своего Отца, [Иисус Христос] создал Землю. ‘Все чрез Него начало быть, и без Него ничто не начало быть, что начало быть’ (от Иоанна 1:3)” (Ensign или Лиахона, апрель 2000 г., стр. 2). По мере того как студенты будут приходить к пониманию вечных целей создания Земли, они смогут жить с еще большей решимостью исполнить цель их сотворения.
Вспомогательные материалы
Рассел М. Нельсон, “Сотворение”, Лиахона, июль 2000 г., стр. 102–105.
При возможности рекомендуем прочитать Neal A. Maxwell, “Our Creator’s Cosmos,” in By Study and by Faith: Selections from the Religious Educator, ed. Richard Neitzel Holzapfel and Kent P. Jackson (2009), 37–50.
Покажите какой-нибудь предмет, который кто-то для вас сделал (например, в качестве подарка). Поделитесь с классом своими чувствами, которые вы испытываете к этому предмету и к человеку, который его сделал. Затем спросите:
Когда кто-то делал что-то для вас? Какие чувства вы испытываете по отношению к этому человеку?
Предложите студентам сравнить и сопоставить Бытие 1:1; от Иоанна 1:1–3; к Ефесянам 3:9; к Евреям 1:1–2 и Моисей 2:1. Попросите студентов перечислить сходства и различия между этими отрывками и запишите их ответы на доске. (Примечание: По мере того как студенты учатся сравнивать и сопоставлять отрывки из Священных Писаний, учения и принципы становятся более очевидными). Затем спросите:
Согласно этим стихам, кто сотворил Землю? (Подчеркните, что Иегова сотворил Землю под руководством Отца, или как учил старейшина Рассел М. Нельсон, член Кворума Двенадцати Апостолов: “Замысел всего Сотворения принадлежал [Небесному Отцу]” ( “Сотворение”, Лиахона, июль 2000 г., стр. 102).
Предоставьте студентам время, чтобы они могли молча прочитать и сравнить Учение и Заветы 76:22–24; 104:14–17 и Моисей 1:30–33, и найти, что еще сотворил Иегова. При необходимости отметьте, что Он сотворил миры без числа и что “Земля полна, и есть всего довольно и в избытке” (У. и З. 104:17). Помогите студентам проанализировать эту фразу, спросив их:
Что эта фраза говорит нам о том, что именно Спаситель должен был знать, когда создавал эту Землю? (Он должен был знать, сколько людей будет жить на Земле и какие у них будут потребности в различные периоды истории).
Объясните студентам, что одно дело – знать, Кто создал Землю, но совсем другое – какой силой Земля была сотворена. Предложите студентам сравнить и использовать в качестве перекрестных ссылок Мормон 9:16–17; Учение и Заветы 38:1–3 и Иаков 4:9 и выяснить, каким образом Земля была сотворена. Предложите студентам объяснить своими словами, что означают эти отрывки. Затем покажите следующее высказывание:
“Иисус Христос сотворил эту Землю и все, что находится на ней. Он также создал множество иных миров. Он совершил это силой священства под руководством нашего Небесного Отца” (Основы Евангелия [2009], стр. 23).
Подчеркните, что на самом деле в Священных Писаниях очень мало говорится о том, каким образом Земля была сотворена, хотя есть обещание, что однажды это будет открыто (см. У. и З. 101:32–34). Гораздо больше в Священных Писаниях говорится о цели Сотворения.
Обсудите всем классом следующие вопросы:
Когда вы наблюдаете за окружающим миром, чему Божьи творения говорят вам о Спасителе, Его священстве и Его положении в предземном мире?
Как понимание этих истин влияет на ваше свидетельство и чувства по отношению к Иисусу Христу?
Как понимание этих истин влияет на ваше отношение к Земле?
Перед тем как пойти дальше, обратите внимание студентов на то, что хоть Спаситель и сотворил Землю, Небесный Отец – Отец наших духов, и Он сотворил физические тела для Адама и Евы.
Разделите студентов на пары и попросите их исследовать Моисей 1:27–33, 39, 1 Нефий 17:36 и Учение и Заветы 49:16–17. Вы можете предложить им отметить в этих отрывках слова и фразы, которые помогут им сформулировать ответ на данный вопрос: “Как бы вы объяснили другу, зачем была сотворена Земля?” Предложите нескольким парам студентов поделиться своими ответами с классом. Студенты должны увидеть, что Иегова сотворил Землю, чтобы предоставить Божьим детям место, где они могли бы жить и продвигаться к вечной жизни. Задайте вопрос:
Что в Учение и Заветы 49:17 имеется ввиду под словами “мера человечества”? (При необходимости см. комментарии к Учение и Заветы 49:16–17 в Учебном руководстве по книге “Учение и Заветы” (Подготовлено Системой церковного образования, 2001), стр. 112]).
Предложите студентам молча прочитать 2 Нефий 2:18–25 и затем спросите:
Каким образом условия жизни в Едемском саду сдерживали совершенствование Адама и Евы, предусмотренное планом спасения Небесного Отца?
Каким образом Падение Адама помогло Земле исполнить цель своего сотворения? (Оно дало возможность Адаму и Еве иметь детей).
Каким образом последствия Падения, описанные в стихе 23, могут помочь нам совершенствоваться в соответствии с планом Небесного Отца?
Раздайте студентам экземпляры приведенных ниже высказываний старейшины Брюса Р. Макконки (1915–85 гг.), члена Кворума Двенадцати Апостолов, и сестры Джули Б. Бек, бывшего Генерального президента Общество милосердия. Предоставьте студентам достаточное количество времени, чтобы они могли прочитать эти высказывания и подумать о роли Сотворения в плане Бога ради спасения Его детей.
“Точно также, как спасение происходит благодаря Искуплению, оно происходит и благодаря Падению …
Помните, что Падение оказалось возможным благодаря тому, что… вечный Творец создал Землю и человека, и все формы жизни в таком состоянии, чтобы они могли пасть… Все сущее было создано таким образом, чтобы оно могло пасть или измениться, и тем самым было показано, какого рода и вида существование должно было ввести в действие все условия вечного плана спасения, данного Отцом.
Это первое физическое сотворение всего… было райским по своей природе. В предземные и Едемские времена все формы жизни существовали на непохожем и более высоком уровне, чем преобладающий сейчас. Грядущее падение повлечет их вниз, а затем вперед и вдаль. Смерти и способности к размножению еще предстояло прийти в этот мир” (Bruce R. McConkie, “Christ and the Creation,” Ensign, June 1982, 9).
“В Церкви Иисуса Христа Святых последних дней есть учение о семье, основанное на учении о Сотворении, Падении и Искуплении. При Сотворении была создана такая Земля, где могли бы жить семьи. Бог сотворил мужчину и женщину как две неотъемлемые половинки семьи. Часть плана Небесного Отца состояла в том, чтобы Адам и Ева были запечатаны, сформировав вечную семью.
Падение предоставило семье возможность роста. Адам и Ева были руководителями семьи, которые решили обрести опыт земной жизни. Благодаря Падению они смогли иметь сыновей и дочерей.
Искупление позволяет семьям запечататься вместе навечно. Оно дает возможность вечного возрастания и совершенствования семей. План счастья, называемый также планом спасения, это план, созданный для семей. Подрастающему поколению необходимо понять, что главные столпы нашего учения сосредоточены на семье” (Джули Б. Бек, “Преподавать учение о семье”, Лиахона, март 2011 г., стр. 32).
Каким образом эти высказывания помогают вам понять решающую роль Сотворения во всеобъемлющем плане Бога ради спасения Его детей?
Почему важно понимать, что Земля была сотворена, чтобы помочь возвысить отдельных людей и семей? (Выслушивая ответы студентов, напишите на доске следующий принцип: По мере того как мы будем приходить к пониманию цели сотворения Земли, мы сможем развить в себе более глубокое желание исполнить цель нашего сотворения.)
Объясните студентам, что благодаря запечатывающей власти священства мужья и жены, родители и дети смогут быть вместе после смерти. Без запечатывающей власти, восстановленной через Илию, Божьи дети не могли бы получить полноту благословений возвышения, и цель сотворения Земли не была бы исполнена, или, как говорится в Учении и Заветах, вся Земля [была бы] совершенно опустошена (У. и З. 2:3; см. также Малахия 4:6).
Завершите урок, принеся свидетельство о следующих важных истинах: (1) Иегова сотворил Землю под руководством Отца, (2) Он сотворил Землю, чтобы предоставить Божьем детям место, где они могли бы жить и продвигаться к вечной жизни, и (3) по мере того как мы будем приходить к пониманию цели сотворения Земли, мы сможем развить в себе более глубокое желание исполнить цель нашего сотворения.
Призовите студентов размышлять над тем, что они могут сделать, чтобы выразить свою благодарность за творения Иисуса Христа. Призовите студентов действовать в соответствии с внушениями Духа, которые они ощущали в течение урока.