Leçon 9
L’influence profonde du Sauveur
Introduction
Dans « Le Christ vivant : Le témoignage des apôtres », les dirigeants de l’Église ont déclaré : « Nous témoignons de la réalité de [l]a vie sans pareille [du Sauveur] et du pouvoir infini de son grand sacrifice expiatoire. Personne d’autre n’a eu une influence aussi grande que lui sur tous les gens qui ont vécu ou qui vivront un jour sur la terre. » (Le Liahona, avril 2000, p. 2). Cette leçon montrera que le Sauveur est sans pareil parce que, entre autres raisons, il est sans péché et parfaitement soumis à notre Père céleste. En étudiant sa conversation avec la Samaritaine au puits, les élèves verront aussi l’influence profonde qu’il peut avoir sur quiconque lui ouvre son cœur.
Idées pédagogiques
Matthieu 4:1-11 ; 2 Corinthiens 5:21 ; Hébreux 2:17-18 ; 4:15-16 ; Doctrine et Alliances 20:22
Jésus-Christ a mené une vie sans péché.
Commencez le cours en écrivant au tableau ma volonté et la volonté de Dieu. Demandez à un élève de lire Jean 6:38 à haute voix et demandez aux autres de suivre en cherchant combien de décisions du type « ma volonté » Jésus a prises. Demandez-leur de chercher en silence combien de décisions ils ont prises récemment qui entreraient dans la catégorie « ma volonté » et combien entreraient dans la catégorie « la volonté de Dieu ».
Dites-leur qu’après son baptême, Jésus a été tenté par Satan de faire des choses qui entreraient dans la catégorie « ma volonté ». Demandez à plusieurs d’entre eux de lire à tour de rôle et à haute voix Matthieu 4:1-11. Demandez aux autres de suivre en relevant comment Jésus-Christ a surmonté la tentation. (Pensez à la possibilité de faire remarquer aux élèves que la Traduction de Joseph Smith de Matthieu 4:1-11 établit clairement que c’est l’Esprit et non Satan qui transporta Jésus sur le haut du temple [voir le verset 5], puis sur une montagne très élevée [voir le verset 8]. Après que l’Esprit a transporté Jésus à ces endroits, le diable est venu le tenter.)
-
Qu’avez-vous remarqué concernant la façon dont le Sauveur a réagi aux tentations de Satan ?
-
Que nous apprend l’exemple du Sauveur dans ces versets ?
-
En quoi les tentations que le Sauveur a rencontrées sont-elles semblables à celles que nous rencontrons ?
Montrez et lisez la citation suivante de David O. McKay (1873-1970), qui a parlé des tentations que Jésus a rencontrées dans le désert :
« Presque toutes les tentations qui se présentent à vous et à moi le font sous l’une de ces formes. Classez-les, et vous découvrirez que presque toutes les tentations qui nous rendent impurs, aussi peu que ce soit, se présentent comme (1) une tentation de l’appétit ; (2) une invitation à céder à l’orgueil, à la mode et à la vanité des gens qui sont éloignés des choses de Dieu ; ou (3) une recherche de la satisfaction d’une passion ou du désir des richesses du monde, ou du pouvoir qui les accompagne » (« Unspotted from the World », Ensign, août 2009, p. 27).
Demandez à un élève de lire à haute voix Hébreux 2:17-18 ; 4:15-16. Demandez à un autre de lire à haute voix Doctrine et Alliances 20:22. Demandez aux autres de suivre et de relever les ressemblances entre les deux passages. Posez ensuite les questions suivantes :
-
Pourquoi était-il nécessaire que Jésus soit soumis à la tentation ?
-
Pourquoi est-il important que nous comprenions que Jésus-Christ a été soumis au même type de tentations que celles que nous rencontrons aujourd’hui ?
Dites aux élèves que l’un des objectifs de la leçon d’aujourd’hui est d’illustrer la vie sans pareille du Sauveur. Demandez-leur comment les passages d’Écriture étudiés jusqu’ici dans la leçon illustrent un aspect de la vie sans pareille du Sauveur. (Ils devront relever le principe suivant : Jésus-Christ a mené une vie sans pareille parce qu’il n’a jamais cédé à la tentation et n’a jamais péché.)
Montrez la citation suivante de Howard W. Hunter (1907-1995) et demandez à un élève de la lire à voix haute :
« Il est important de nous rappeler que Jésus était capable de pécher, qu’il aurait pu succomber, que le plan de vie et de salut aurait pu être déjoué, mais qu’il est resté fidèle. S’il lui avait été impossible de céder aux tentations de Satan, il n’y aurait pas eu d’épreuve réelle, pas de victoire authentique. […] Il était parfait et sans péché, non parce qu’il fallait qu’il le fût, mais plutôt parce qu’il voulait clairement et fermement l’être. » (voir « Les tentations du Christ », L’Étoile, avril 1977, p. 11, 12).
Demandez aux élèves de lire en silence Luc 22:42, 44 et 3 Néphi 11:11 en y cherchant une qualité de Jésus-Christ qui est un autre exemple de sa vie sans pareille. (Les élèves doivent reconnaître la soumission du Sauveur à la volonté du Père.)
Montrez la citation suivante de Ezra Taft Benson (1899-1994) et demandez à un élève de la lire à voix haute :
« Il a souffert les douleurs de tous les hommes à Gethsémané pour qu’ils n’aient pas à souffrir s’ils veulent se repentir.
Il s’est soumis aux humiliations et aux insultes de ses ennemis sans se plaindre ni éprouver de rancune.
« Et pour finir, il a souffert la flagellation et la torture infâme de la croix. Ce n’est qu’alors qu’il s’est volontairement soumis à la mort. […]
« Il a obéi parfaitement à notre Père céleste » (« Jésus-Christ : notre Sauveur et Rédempteur », L’Étoile, avril 1984, p. 10).
Assurez le suivi en posant les questions suivantes :
-
Dans le plan du salut de notre Père céleste, pourquoi était-il nécessaire que Jésus soit parfaitement sans péché et parfaitement soumis à la volonté de notre Père céleste ? (Les élèves peuvent donner des réponses diverses, mais ils doivent dégager la vérité suivante : Le plan du salut exigeait de Jésus qu’il soit parfaitement obéissant afin d’accomplir l’Expiation.)
-
Quelle influence cela a-t-il sur votre foi en Jésus-Christ de savoir qu’il était parfaitement sans péché et obéissant à la volonté de notre Père céleste ? (Lorsque les élèves répondent, soulignez que nous pouvons acquérir la force de surmonter la tentation et d’être obéissants en suivant l’exemple de Jésus-Christ, c’est-à-dire en nous efforçant de faire la volonté du Père et non la nôtre.)
Jean 4:1-29
L’influence profonde du Sauveur
Écrivez au tableau ou montrez la phrase suivante tirée de « Le Christ vivant, le témoignage des apôtres » (Le Liahona, avril 2000, p. 2) :
« Personne d’autre n’a eu une influence aussi grande que lui sur tous les gens qui ont vécu ou qui vivront un jour sur la terre. »
Invitez les élèves à méditer sur cette déclaration en posant la question suivante :
-
Quelles caractéristiques de Jésus-Christ lui ont permis d’avoir une telle influence sur tous les gens qui ont vécu et sur tous ceux qui vivront à l’avenir ?
Dites aux élèves qu’une des personnes que Jésus a profondément influencées pendant son ministère dans la condition mortelle était une Samaritaine. Aidez-les à utiliser les aides à l’étude dans leurs Écritures pour trouver des renseignements sur les Samaritains (Guide des Écritures, « Samaritains » ; scriptures.lds.org). Résumez Jean 4:1-8, puis demandez à un élève de lire Jean 4:9 à voix haute. Faites remarquer que la réponse de la femme à Jésus revèle l’animosité qui existait entre les Juifs et les Samaritains à cette époque. Demandez ensuite aux élèves de lire Jean 4:10-15 en silence. Après leur avoir laissé suffisamment de temps, posez les questions suivantes :
-
Comment décririez-vous la conversation entre Jésus et la femme ?
-
Qu’est-ce que Jésus lui offrait ?
Demandez à un élève de lire à haute voix Jean 4:16-19 pendant que les autres suivent et s’imaginent ce que cela aurait été d’être la femme de la conversation. (Remarque : La représentation mentale peut aider à rendre un récit scripturaire plus vivant et réel.) Posez ensuite les questions suivantes :
-
Quelles pensées auriez-vous pu avoir si vous aviez été la Samaritaine ? Pourquoi ?
-
Quelle preuve y a-t-il que Jésus a eu une influence sur elle ? (Faites remarquer la progression dans les titres que la femme lui a donnés : « Juif » [verset 9] ; « Seigneur » [versets 11, 15] ; puis « prophète » [verset 19].)
Demandez à plusieurs élèves de lire à tour de rôle et à haute voix Jean 4:20-29. Demandez aux autres de relever les titres donnés au Sauveur aux versets 25 et 29. Demandez-leur ensuite de méditer brièvement avant de répondre à la question suivante :
-
Qu’a fait le Sauveur pendant ce bref laps de temps pour changer la perception que la femme avait de son état, de « Juif » (verset 9) à celui de « Christ » (verset 29) ? (Demandez aux élèves de dire ce qu’ils ont observé dans ces passages. Les réponses pourraient être : il l’a traitée avec respect, il lui a enseigné la doctrine, il l’a instruite d’une manière telle que le Saint-Esprit lui rende témoignage, il a révélé des choses d’ordre privé la concernant et il a fixé son attention sur elle.)
-
Qu’est-ce que le récit de la rencontre entre le Sauveur et la Samaritaine enseigne sur ce que le Seigneur pense de vous et sur l’influence qu’il peut avoir sur vous ?
-
À quelle occasion avez-vous vu le Seigneur influencer votre vie ou la vie de quelqu’un que vous connaissez ? Quel effet a eu l’influence du Sauveur ?
-
Qu’allez-vous vous engager à faire pour mieux reconnaître l’influence du Sauveur dans votre vie et permettre à son influence de vous transformer ?
Témoignez que, si nous remettons notre vie au Sauveur, il a une influence profonde sur nous. La plus grande influence du Sauveur se manifeste lorsque nous invitons le pouvoir de son sacrifice expiatoire à nous purifier, nous élever et nous transformer. Demandez aux élèves de réfléchir à ce qu’ils peuvent faire pour témoigner leur reconnaissance au Sauveur pour l’influence qu’il a sur leur vie. Recommandez-leur d’agir conformément à ce qu’ils ressentent.