學習經驗9

準備課程：決定教導內容

概覽

注意：接下來的五項學習經驗的目的，是幫助你學會如何準備課程。學習經驗9-10著重在決定教導的內容，學習經驗11-13著重在決定教導的方式。

這項學習經驗涵蓋下列的概念：

• 按照順序教導經文

• 平衡教導的內容及方式

• 決定教導的內容

主要概念

新召喚的教師往往有下列疑問：

• 教導福音進修班和教導福音教義、慈助會和長老定額組等等之類的課程，有什麼不同？

• 我要如何準備課程？

• 我該花多少時間選擇教導內容及教導方式？

• 我要如何決定教導內容？

這項學習經驗能協助回答其中的一些問題。

按順序研讀並教導經文

在著重標準經典的福音進修班及研究所課程中，經文各書和各篇章都依照它們在經文中出現的順序來教導。課程按經文段落編排，不是按照主題。每個經文段落中可能包含多個篇章、原則和你可以強調的主題。這個方法和採取主題式教導的福音研究所課程不同。

觀看影片「按順序研讀經文」（0：46），你可以在churchofjesuschrist.org網站上找到這段影片。十二使徒定額組大衛‧貝納長老在這段影片中說明按順序研讀經文的益處。

福音教導與學習手冊活動

手冊封面

閱讀福音教導與學習：福音進修班及研究所教師和領袖手冊（2012）第38-39頁的第3章導言，幫助你了解為什麼著重在標準經典的福音進修班及研究所課程按順序教導經文。閱讀這個部分時，在手冊中寫下按順序研讀經文會如何造福你和學生。

按順序教導經文段落時，你會在單一課程中教導多項原則。各原則可以有不同的強調程度。

觀看影片「按照順序教導經文」（4：28），你可以在churchofjesuschrist.org網站上找到這段影片。這部影片描述打算按順序教導經文段落時，需要考慮的幾個重要概念。

內容和方式：平衡你的準備工作

重要的是，在準備課程時，你要在決定教導內容及教導方式之間取得平衡。

不平衡的準備工作

不平衡的秤，內容

1. 內容

   教師花太多時間和精力決定教導的內容，就不會有足夠的時間考慮如何幫助學生參與學習。這往往會導致課程枯燥乏味，過度以教師為中心。

不平衡的秤，方式

2. 方式

   教師花太多時間和心力決定教導的方式時，課程可能會缺乏目的和力量。在這個情況下，學生可能會比較記得教導方式，而不是經文中受靈啟發的信息。

平衡的準備工作

平衡的秤

「在準備課程時，每位教師都必須決定：『我要教導什麼？』以及『我要如何教導？』」（福音教導與學習，第52頁）。你剛學到了準備工作中內容和方式不平衡時，會發生什麼事。現在閱讀以下的部分，注意內容和方式平衡時，準備工作有什麼特徵。

1. 內容

   準備教導的內容包括：

   • 了解上下文（背景、文化及環境）。

   • 了解內容（故事情節、人物、事件、講道和受靈啟發的說明）。

   • 找出重要的教義或原則。

2. 方式

   準備教導的方式包括決定你要用來幫助學生學習的方法與活動（班級討論、問題、視聽資源、書寫練習、小組工作等）。

如需更多資訊，見福音教導與學習手冊第52頁的4.3.2（「決定要教導什麼及如何教導」）。

一位新教師的疑慮

觀看影片「獲得話語」（8：54），你可以在churchofjesuschrist.org網站上找到這段影片。在這段影片中，利亞‧墨瑞是一位忙碌的母親，剛被召喚擔任福音進修班教師。像許多剛被召喚的教師一樣，她對每天找時間備課去教導感到擔憂。她甚至不知道從何開始。觀賞影片時，找出她需要人幫忙她的召喚時，主動找了什麼人。另外，關於準備課程，從哪裡開始最重要，找出她所得到的忠告。

決定教導內容：四個階段

準備課程時，請按照這四個階段，來幫助你決定教導的內容。福音教導與學習手冊第52-55頁的4.3.3（「決定要教導什麼」），說明了這些階段。

1. 沉浸在經文中以了解經文段落中的上下文和內容。

2. 找出該段落中揭示的教義和原則，力求了解。

3. 決定學生最需要學習和應用哪些教義和原則。

4. 針對經文段落中各個小段，決定要強調的程度。

以下活動會著重在決定教導內容的四個階段。針對此活動四個部分的各個部分，觀賞影片了解如何完成每個階段。接著練習你在為摩賽亞書第27章提綱時，藉由建立課程備註所學到的事。

課程準備活動

兩位婦女在桌前研讀

第1階段：了解經文段落的上下文和內容。

福音教導與學習手冊提出四項建議，在尋求了解經文段落的上下文和內容時可以考慮：

• 沉浸在該段經文中，直到清楚熟悉內容為止。

• 注意經文段落中的自然分段處，行動或主題往往在該處發生改變。

• 根據自然的分段處，將經文段落分成幾個小段或一組組的經文。（注意：你會使用這些小段來組織課程的流程，因此多少會注意到經文段落中的所有內容。）

• 摘述每小段經文中發生的事。

觀看影片「課程準備：把章節分段，寫下摘要」（5：08），你可以在churchofjesuschrist.org網站上找到這段影片。在這段影片中，威爾森姊妹示範了這些步驟。

建立一份類似你在影片中看到的空白文件，或使用此用本附錄中標題為「決定教導內容」的講義。然後依下列步驟，找出經文段落的上下文和內容：

1. 研讀經文段落（摩賽亞書第27章），熟悉經文的上下文和內容。

2. 注意自然分段處，行動或主題往往在該處發生改變。

3. 根據這些自然分段處，將經文段落分成小組經文。

4. 在你的文件上寫下摘要敘述，描述在每段經文中發生的事。

講義，決定教導內容

填寫表格

第2階段：找出教義和原則，加以了解

你摘述每一小段經文後，要找出每一段的教義和原則。然後你要寫下清楚、簡單的敘述，摘述找到的教義和原則。

觀看影片「課程準備：找出教義和原則」（2：57），你可以在churchofjesuschrist.org網站上找到這段影片。在這段影片中，威爾森姊妹示範如何找出教義和原則，稍微加以摘述，然後寫在課程大綱中。

回到你摩賽亞書第27章的課程備註，進行：

1. 找出每一小段經文中的教義和原則。

2. 在你的文件上，用清楚、簡單的敘述，寫下每一項教義或原則。

填寫表格

第3階段：決定學生最需要學習和應用哪些原則和教義

經文段落包含的資料往往比課堂上能討論的還多。決定學生最需要學習和應用哪些教義和原則時，要考慮下列幾點：

• 聖靈的提示

• 受靈啟發的作者的目的

• 使人歸信的教義和原則

• 學生的需求和能力

觀看影片「課程準備：決定要強調哪些原則」（5：08），你可以在churchofjesuschrist.org網站上找到這段影片。在這段影片中，威爾森姊妹示範如何決定學生最需要學習和應用的教義和原則。

回到你摩賽亞書第27章的課程備註，進行：

1. 決定你找到的教義和原則中，哪些是學生最需要學習和應用的。這樣做時，思考下列幾點：

   • 聖靈的提示

   • 受靈啟發的作者的目的

   • 使人歸信的教義和原則

   • 學生的需求和能力

2. 在文件中，將你決定是學生最需要學習和應用的教義和原則圈起來，或在旁邊標上記號。

指著表格的手

第4階段：針對經文段落中各個小段，決定要強調的程度。

決定學生最需要學習和應用的教義和原則後，下一步是決定在課堂中最應強調經文段落中哪幾小段經文。小段經文中若有你找到的最重要真理，通常就是最要強調的小段。

為了幫助你決定對每一小段經文要給予的強調程度，下列和學習模式對應的問題，不妨問自己其中幾個。在這小段經文中，我打算幫助學生：

• 了解上下文和內容？

• 找出重要的教義和原則？

• 了解教義和原則？

• 感受到這些教義和原則的真實及重要？

• 將真理應用在生活中？

觀賞影片「課程準備：決定每小段經文的強調程度」，（6：57），你可以在churchofjesuschrist.org網站上找到這段影片。在這段影片中，威爾森姊妹示範如何運用學習模式，決定對經文段落中每一小段經文的強調程度。

回到你摩賽亞書第27章的課程備註，完成下列工作：

1. 在文件中看這幾小段經文時，思考要給予每小段經文的強調程度，問自己學習模式中的下列幾個問題。在這小段經文中，我打算幫助學生：

   • 了解上下文和內容？

   • 找出重要的教義和原則？

   • 了解教義和原則？

   • 感受到這些教義和原則的真實及重要？

   • 將真理應用在生活中？

2. 在課程備註中，把你為每小段經文選定的強調程度寫下來。

總結與應用

謹記的原則

• 在著重標準經典的福音進修班及研究所的課程中，教義和原則應該依照它們在經文中出現的順序來教導。

• 準備課程時，要平衡教導內容及教導方式，確保更有力、更有意義的學習經驗。

• 決定教導內容時：

  1. 沉浸在經文中以了解經文段落中的上下文和內容。

  2. 找出該段落中揭示的教義和原則，力求了解。

  3. 決定學生最需要學習和應用哪些教義和原則。

  4. 針對經文段落中各個小段，決定要強調的程度。

李察‧司考德長老

「要按照學生的能力及需求來決定你最優先該做的事。如果學生能了解、吸收，並在生活中應用一項重要的原則，那麼你們就已經達成最重要的目標了」（李察‧司考德，「了解並奉行真理」〔與李察‧司考德長老一夕談，2005年2月4日〕，第2-3頁，si.churchofjesuschrist.org）。

「所以我該怎麼做？」

寫下你會根據今日所學原則去做的事，來結束此項學習經驗。