提摩太前書3：1-7；提多書1：6-9

主教：有「好名聲」的人

你知道，在保羅的時代，教會裡是有主教在服事的嗎？主教和分會會長為你的生活帶來什麼祝福？在保羅寫給提摩太和提多的信中，他列出了蒙召喚擔任主教的男性應具備的幾項資格。本課可以幫助你更加了解主教和分會會長的特質，以及主的這些僕人如何能在你的生活中給你幫助。

用心留意。留意學生以及他們在上課時的反應。如果學生看起來很困惑，請他們提出問題。如果學生看起來有話要說，請他們分享。

學生準備：請學生思考以下問題，並準備好到班上來分享他們的想法：天父和耶穌基督，如何透過主教或分會會長祝福你或你的家庭？

可進行的學習活動

你會向誰求助？

想像一下，你正為了你生活中的一個重大難題備受煎熬。這或許是攸關你未來的決定、你正面臨的挑戰，或是你難以改掉的一個惡習。

• 因重大難題備受煎熬時，你會向何處尋求指引？

• 你會去找誰談一談？為什麼？

閱讀十二使徒定額組昆丁 柯克長老以下這段話：

很多寶貴的年輕人……正處於作出人生最重要決定的時期。請與父母和主教商議，討論你所面臨的重大抉擇，讓主教成為你的朋友和顧問。

（昆丁·柯克，「主教——主羊群的牧人」，2021年5月，利阿賀拿，第60頁）

花幾分鐘沉思以下問題：

• 你覺得你的主教或分會會長，是你的朋友和顧問嗎？

• 當你面臨重大決定或靈性上需要幫助時，你會去向主教尋求忠告的可能性有多高？為什麼？

• 向你的主教或分會會長尋求指引，如何能幫助你？

研讀本課時，找出主教或分會會長能夠用哪些方式來支持你面對挑戰、作決定，以及對耶穌基督有信心。

在整堂課中，如果有學生對他們的主教有任何負面的感覺或論斷，不妨分享「注釋及背景資料」中，傑佛瑞 賀倫長老的那段話。

保羅教導主教應具備的資格

保羅書信中的提摩太 前書、提摩太 後書以及提多書，通常被稱為教牧書信，因為這些書信的內容包含保羅給教會的牧師或領袖的忠告（牧師一詞源自拉丁文的「牧羊人」）。提摩太和提多是保羅所信賴的同工，保羅傳教期間，他們在分別在不同時期與他一起服務。提摩太當時在以弗所擔任教會領袖，提多則在希臘克里特島服務。

在這些受靈啟發的書信中，保羅教導了許多真理，他列出了蒙召喚擔任主教的男性應具備的幾項資格。主教是經過按立及按手選派，來擔任某個支會或某群會眾之主領大祭司的一位男性成員。他要負責主理該群會眾的俗世事務及屬靈事務。分會會長的職責與主教類似。支聯會會長團尋求啟示推薦主教人選，由主從中揀選。召喚之前，主教需經總會會長團的核准，為既配稱又有能力服務的人。

閱讀 提摩太前書3：1-7 和 提多書1：6-9 ，找出主教應具備的資格。從中找出三項特質，它們會幫助主教或分會會長來指引和祝福你的生活。

學生找出主教應具備的資格後，不妨進行以下的活動。選用學生易於接住的軟球，徵求一位自願者，然後把球丟給他（她）。該生接住球後，他（她）可以選出主教的一項資格，然後說明擁有那樣的特質，如何幫助主教指引和祝福他們所服務的人。學生說明完後，可以輕輕地把球丟給另一位學生，並重複這個過程。繼續這項活動，直到好幾位學生有機會接住球，並討論了好幾個不同的特質。

• 耶穌基督如何是這些特質的典範？（不妨將這幾節經文與 彼得前書2：25 交互參照，其中提到彼得將救主稱為「〔我們〕靈魂的牧人監督」。）

• 擁有這些特質，如何能讓主教或分會會長像救主那樣幫助你？

• 你會如何概述你對主教和分會會長的了解？

• 你在主教或分會會長身上，觀察到哪些基督般的品格？這些特質如何讓他成為主手中的工具？

• 主教曾經如何或可以如何幫助你更接近耶穌基督，並鞏固你對祂的信心？

主羊群的牧羊人

不妨將 提摩太前書3：2 或 提多書1：7-9 中，指出主教有教導責任的字句劃記下來。

主教或分會會長可以用許多不同的方式來教導，包括在聚會中、在課程和個人面談中，以及藉著他的榜樣來教導。

• 主教或分會會長的忠告或指示，曾如何祝福了你或你認識的人？

• 主還用了其他哪些方式，透過主教和分會會長照顧和幫助我們？

主教能幫助我們悔改

主也召喚主教和分會會長來幫助並引導我們走過悔改的過程，特別是當我們犯了嚴重的罪時。

七十員司考德 葛洛長老教導：

主教藉由他所獲得的按立和過正義的生活而有資格從聖靈那裡獲得與支會成員有關的啟示——這也包括你在內。

主教可以幫助你走過悔改的過程，那是父母或其他領袖無法提供的。 ……

……他是主的僕人，聽你講述事情的時候，他會很仁慈，而且會試圖了解你。接下來，他會幫助你走過悔改的過程。他是主慈悲的使者，要來幫助你透過耶穌基督的贖罪變得潔淨。

（司考德·葛洛，「我需要向主教認罪的原因和內容是什麼？」，2013年10月，利阿賀拿，第58-59頁）

花些時間寫一封簡短的信、電子郵件或簡訊給你的主教或分會會長。不妨感謝他的服務、教導和榜樣。具體寫出他曾給你的任何幫助。不妨也寫出你注意到並感謝，他所立下的基督般的榜樣。若適用的話，也可以與他約時間面談，跟他商量一個困難的決定、你擔心的一件事，或是在悔改的過程中尋求幫助。

不妨為主教或分會會長，能為學生生活帶來的祝福作見證。

注釋及背景資料

提摩太前書3：1 。主教這個頭銜出自於新約的哪個章節？（譯註：提摩太前書3：1中的bishop一詞譯為監督）

主教這個頭銜源自希臘文episcopos一詞——epi的意思是「正上方」，scopos的意思是「看」或「照看」。因此，一位episcopos或主教，即是看顧羊群的監督者或照護者。

我為什麼必須去向主教認罪？

十二使徒定額組李察 司考德長老（1928-2015）教導：

像是不道德的行為等嚴重的違誡，需要由主教或支聯會會長等持有聖職權鑰者協助，靜靜地進行悔改的過程，並確保悔改的過程會完全且適當地完成。

（參閱李察·司考德，「正義的力量」，1999年1月，利阿賀拿，第82頁）

提摩太前書3：1 。主教的「善工」是什麼？

十二使徒定額組昆丁 柯克長老教導主教的主要職責：

主教在主領支會方面負有五大責任：

1.他是支會的主領大祭司。2.他是亞倫聖職的會長。3.他是公眾法官。4.他要協調救恩和超升的事工，包括照顧有需要的人。5.他要督導紀錄、財務，以及教堂的使用。

主教身為支會的主領大祭司，是支會的「靈性領袖」，他也是「耶穌基督忠信的門徒」。 ……

身為牧人的主教任重道遠，要引導新生的一代，包括年輕單身成人，歸向耶穌基督。

（昆丁·柯克，「主教——主羊群的牧人」，2021年5月，利阿賀拿，第57-58頁）

提多書1：7 。當保羅說主教必須「無可指責」時，指的是什麼意思？

主教是主所揀選的，必須是具有高道德品格和配稱的人。然而，主教不是完人，他們偶爾也會在服務時犯錯。

十二使徒定額組傑佛瑞 賀倫長老作了以下教導：

因此，對於人性的弱點要心懷仁慈——無論是你自己的弱點，或是在教會中與你一同服務的其他人的弱點。這個教會是由自願服務的凡人所帶領的。除了祂唯一完美的獨生子是個例外，神的合作夥伴就只有一群不完美的人。祂必定對此沮喪不已，但祂欣然面對。我們也當如此。當你看到不完美的時候，要記住那樣的限制並不屬於這事工的神聖本質。……因此要有耐心，要仁慈，要懂得寬恕。

（參閱傑佛瑞·賀倫，「主啊，我信」，2013年5月，利阿賀拿，第94頁）

補充學習活動

主教是什麼？

不妨運用以下假設情境來開始上課：想像一下，你和幾位朋友出去時，你看到主教或分會會長，便跟他打招呼。你的朋友不是教會成員，他問了類似這樣的問題：「那是誰？主教〔或分會會長〕是什麼？他是做什麼的？」請學生想一想，他們會如何回答，來幫助他們的朋友了解，最好也能信賴主教。

救主的榜樣

學生在 提摩太前書3：1-7 和 提多書1：6-9 中找出主教的品格後，不妨從中選出四、五項品格，並請學生從經文中找出救主展現這些品格的例子。舉例來說，耶穌為了祂的母親，在婚宴上把水變成酒（見 約翰福音2：1-11 ）的記事，可視為祂「接待遠人」的榜樣（ 提摩太前書3：2 ）。