精通教義：提摩太後書3：15-17

「這聖經能使你……有得救的智慧」

固定的經文研讀習慣可以在許多方面祝福你的生活，包括幫助你度過末世的許多挑戰。本課可以幫助你背誦 提摩太後書3：15-17 的精通教義經文出處和關鍵經文詞句、說明其教義，並在真實生活的情境中應用獲得屬靈知識的各項原則。

角色扮演。角色扮演可以幫助學生獲得說明福音真理的寶貴經驗，並更加了解他們可以如何在真實生活的情境中採取行動。

學生準備：請學生想一想，有哪些挑戰會阻礙他們每天研讀經文。鼓勵他們想一想，獲得屬靈知識的各項原則，能以哪些方式幫助他們克服阻礙。

可進行的學習活動

這個精通教義章節課程應安排在提摩太後書第3章後教導，是 提摩太後書3：15-17 精通教義章節的背景介紹課程。如果這個精通教義章節課程需要移至其他週，務必也要在該週教導此背景介紹課程。

背誦與說明

畫一本翻開的經文，要畫得占滿紙張全部或大部分的篇幅。在你畫的經文最上面，寫下提摩太 後書3：15-17。在你畫的經文裡，寫下關鍵經文詞句這聖經能使你……有得救的智慧。用某樣東西蓋住這句話，然後憑記憶默寫一次。檢查是否正確，再重複練習幾次，直到你畫的經文都寫滿了為止。

學生畫好圖後，不妨將學生分成兩人一組，並請他們輪流寫出關鍵經文詞句。

你在前一課學到，我們研讀經文，就能獲得智慧，引導我們藉由對耶穌基督的信心獲得救恩。再讀一次 提摩太後書3：15-17 ，找出能證明這項原則的證據，以及我們可以從經文研讀中獲得的其他祝福。

不妨將學生分成幾個小組，讓他們角色扮演以下情境。試著在教室裡四處走動，聽聽這些「傳教士」如何教導「慕道友」。不妨事後問學生，關於這個經驗，他們覺得哪部分容易或困難。

想像一下你是一名傳教士，在教導一位名叫蘇拉維的女青年。蘇拉維已經接受復興的信息，但是卻一直沒去讀你和你同伴建議的經文章節。在一次拜訪中，你問蘇拉維，是什麼事情讓她不去閱讀經文。她回答說，她不喜歡讀經文，她覺得經文很無聊。

寫出你會怎麼用 提摩太後書3：15-17 ，說明經文研讀的祝福和益處，來鼓勵蘇拉維讀經文。可能的話，不妨加入個人經驗和見證，作為你回應的一部分。

實際應用

• 如果你必須分別各用一句話，來概述獲得屬靈知識的三項原則，你會怎麼說？

需要的話，花幾分鐘複習精通教義核心文件（2022）中「獲得屬靈的知識」的第5-12段。

不妨請一位學生隨便選一項屬靈知識的原則，然後讀出自己為那項原則寫的概述摘要。請全班說出，這是與哪項原則有關的概述摘要。重複這個活動數次。 

即使我們知道也了解經文研讀的祝福，但有時還是很難固定且有效地做到。

• 有哪些挑戰，會讓經常且有效地研讀經文，變得困難？

不妨把學生的回答寫在白板上。

在以下活動中，不妨為學生默默祈禱，祈求他們能願意接受聖靈的提示，以便能自行運用獲得屬靈知識的各項原則。

尋求聖靈的指引，幫助你找出一、兩個妨礙你經常且有效地研讀經文的阻礙。（如果你沒有遇到任何阻礙，想一想朋友或家人可能會遇到的阻礙。）

寫下你可以運用獲得屬靈知識的各項原則，來幫助你克服這些阻礙的至少三個方法。以下問題和建議會有幫助。

不妨將以下三個問題寫在白板上。

你也可以請學生想一想，經常且用心的經文研讀，對他們的永恆進步有何影響。他們可以想想自己曾有過的任何正面經驗，以及他們從那些經驗中學到哪些永恆真理。

• 你要如何用永恆的觀點，來檢視你在經文研讀上遇到的阻礙？

• 提摩太後書3：15-17 中的真理，如何在你掙扎著要不要作經文研讀時幫助你，讓你有永恆的觀點？

• 你能如何經由神所指定的來源，來進行深入了解？

以下是幾個建議：

1. 在經文指南中查看有關研讀經文的經文章節，找出有助於你處理阻礙的祝福和應許，這些資料可在ChurchofJesusChrist.org上取得。經文如 約書亞記1：8 ； 尼腓二書32：3 ；以及 教義和聖約1：37 會有幫助。

2. 問一個你信任的人，他們為什麼每天研讀經文，以及他們會建議你如何克服你的阻礙。

3. 查考可能會有幫助的總會持有權柄人員所說的話，或教會雜誌中的文章。舉例來說，以下這段話對很難找出時間來作經文研讀的人會有幫助。

十二使徒定額組李察 司考德長老（1928-2015）教導：

每天飽享神的話比睡覺、上學、工作、看電視節目、玩電動遊戲或瀏覽社群媒體更重要。你可能需要重新安排優先事項，騰出時間研讀神的話。如果真是如此，就要這麼做！

（李察·司考德，「把運用信心列為最優先的事」，2014年11月，利阿賀拿，第93頁）

花幾分鐘開始進行你的一個想法。

• 你要如何憑信心行動來克服阻礙，有效地作每天的經文研讀？在研讀日記中列出幾個想法。

給予充分的時間後，請幾位學生分享他們在本課中，最重要的一個學習經驗。提醒他們，大部分的人，或許是所有的人，都會面臨阻礙，無法有效地每天作經文研讀；而且大家彼此分享想法、見解和經驗，對班上的同學都會有幫助。你也可以分享個人的想法和見證。

精通教義複習 

在下一堂課中，花幾分鐘用本課一開始時所使用的同一個背誦活動，複習這段精通教義章節的經文出處和關鍵經文詞句。

補充學習活動

神所指定的來源

學生在思考如何透過神所指定的來源尋求幫助時，不妨請一位學生搜尋網際網路，看看目前網路上有多少本「自我成長」書籍。他們應該會看到，有成千上萬本這類的書籍。不妨提出以下這樣的問題：

• 你認為，世界上為什麼會有這麼多自我成長的書籍？

• 經文如何能在我們生活中，成為幫助和指引的有力來源？

請學生交互參照 提摩太後書3：15-17 與 教義和聖約88：118 ，並問學生，他們認為主所說的「最好的書」指的是什麼。不妨提醒學生，世上有許多寶貴的資源，能幫助我們培養智慧和克服挑戰。請學生複習精通教義核心文件中「獲得屬靈的知識」的第5-12段，找出強調神聖經文是他們生活中智慧和知識不可或缺的來源的字句。

憑信心行動的榜樣

不妨問學生，如果他們在了解經文上遇到困難，他們可以做什麼來憑信心行動。學生分享他們的想法後，不妨加上以下一些或全部的例子。

• 在研讀前作祈禱，祈求能夠了解。

• 閱讀各章的章前綱要，以明白該章概覽。

• 練習在教會和福音進修班中，透過向教師提問來尋求了解經文。

• 偶爾和你信任的人一起閱讀，例如父母，他們能協助你，跟你說明經文。

• 使用福音圖書館應用程式或ChurchofJesusChrist.org上的教材，如福音進修班學生用本。