哥林多後書第1章;第4章
「神所賜的安慰」
我們都會經歷心痛和憂傷、挫折和阻礙,以及不適和疾病。哥林多人遭遇困難時,保羅寫信給那裡的教會成員,給他們持續的支持和忠告。他見證,透過天父和耶穌基督,他們可以得到安慰與平安(見哥林多後書1:3-4)。本課可以幫助你了解,神會用哪些方法安慰祂的兒女,並找出你可以用哪些方式與他人分享祂的安慰。
使用實物和圖片。有些福音觀念可能很難理解。利用實物和圖片,可以有效幫助學生了解屬靈原則。
學生準備:請學生想一想,當生活出了差錯時,他們會透過哪些不同的方式獲得安慰。可能的話,鼓勵他們帶一張圖片或一項物品,來呈現他們安慰的來源。
可進行的學習活動
哪些事物能給你帶來安慰?
如果有要求學生進行學生準備活動,請他們向全班展示他們帶來的物品,並說明它如何帶給他們安慰。
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在艱困的時刻,你會向誰、或向什麼事物尋求安慰?
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哪樣事物、或哪個人最能給你帶來安慰?為什麼?
列出目前或未來,你可能會需要幫助和安慰,才能度過的生活情況。
沉思以下問題:
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你為什麼可以信賴天父和耶穌基督,會在這些時刻透過聖靈的恩賜安慰你?
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你覺得自己有多少把握,可以認出和獲得天父和耶穌基督透過聖靈所給你的安慰?
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你要如何與他人分享祂們所給的安慰?
研讀本課時,找出前面這些問題的答案。
保羅想要安慰在考驗中的哥林多聖徒
保羅在馬其頓時,從一位名叫提多的門徒那裡得到消息,說他先前的信受到哥林多聖徒的好評(見 哥林多後書2:13 ; 7:5 )。保羅也得知這些聖徒面對持續不斷的挑戰,並寫了另一封信( 哥林多後書)來安慰和回應他們的問題。
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關於哥林多和那裡的聖徒所遇到的困難,你記得哪些事情?
如果學生回答不出來,可以提醒他們,哥林多是個以偶像崇拜和不道德著稱的富裕大城。那裡的聖徒很難保持合一、很難接受神的智慧來駁斥虛假的教導,也很難遵守貞潔律法。
閱讀 哥林多後書1:1-4 ,注意保羅寫給哥林多聖徒的第二封信,是如何起頭的。
可以請學生找出保羅對天父的各種稱呼,然後將這些稱謂寫在白板上。
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保羅寫給聖徒的書信的開場白中,哪一點讓你印象深刻?
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你注意到,保羅用了哪些稱謂或頭銜來稱呼天父?
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這些稱謂或頭銜教導你哪些有關天父的事?
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保羅在 第4節 中教導了哪項真理?
得到來自天父的安慰,並幫助他人獲得安慰
你可能已經在 第4節 中找出類似以下的一項真理:我們在考驗中得到了天父的安慰,就更能幫助他人也獲得安慰。
學生在從 哥林多後書1:4 中找出真理時,不妨請他們將這節經文和 摩賽亞書18:8-10 作比較,找出相似之處。
不妨分享本課最後「注釋及背景資料」中蓋瑞 史蒂文生長老的引文,並提出類似以下的問題。
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你認為「安慰那遭各樣患難的人」( 第4節 )是什麼意思?
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你認為,耶穌基督的門徒為什麼會被期望要去安慰人?
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你或你認識的人,是否曾有過在考驗中,從天父那裡得到幫助和安慰的經驗?
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你或他們從那個經驗中學到什麼?
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在你看來,當你需要時,你可以做什麼,來獲得來自神更多的安慰?
如果學生的回答不會過於個人的話,請幾位學生分享他們的經驗。對學生來說,能聽聽天父安慰我們的幾種方式,會有幫助。不妨也分享你個人的見證和經驗。
閱讀以下賓塞 甘會長(1895-1985)的話:
ImagePortrait painting of President Spencer W. Kimball.神的確注意到我們,祂看顧著我們,但祂往往透過他人來滿足我們的需求。因此,我們在神國中彼此服務是很重要的。
(總會會長的教訓:賓塞·甘〔2006〕,第82頁)
如果有的話,觀看影片「神會提升我們」(4:58),可在ChurchofJesusChrist.org上取得。影片談到一位名叫布特妮的女青年的故事,她不把全副心思都放在自己的健康情況上,反而由於為人服務和信賴主,找到了安慰。
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你認為,天父為什麼經常讓我們在他人經歷考驗時去幫助他們,以感受到祂的愛和安慰?
想一想你認識的人當中,有誰正經歷困難。透過祈禱思考,你可以如何在你進行以下事項時,幫助他們感受到天父所給的安慰:
A.想一想你從 哥林多後書1:1-4 學到什麼,可以幫助這個人。
B.閱讀以下兩組或多組經文,其中包含保羅給哥林多人有關考驗的其他教導。找出你覺得對你所選擇的人,深具意義的一句話或一節經文。
C.現在就做些事,來幫助這個人感受到天父的安慰。不妨像哥林多的聖徒為保羅祈禱那樣,為他們祈禱(見 哥林多後書1:11 )。此外,你還可以像保羅為哥林多人所做的那樣,寫一份鼓勵的信息給那個人,只不過你的信息可以是簡訊、電子郵件或小卡片,不是一封信。(不妨把你在本課中,從哥林多後書第1章和第4章所學到的事,以及任何有幫助的個人經驗都寫進去。)
D.擬定更多的計畫來幫助這個人。天父可能會提示你採取其他行動,像是拜訪他們或用某種方式為他們服務。務必將你想到的任何計畫,寫在能提醒你去執行的地方,例如在你的行事曆上、智慧型手機上或之後會看的一張紙上。
給學生充分的時間後,請他們分享一件他們打算要做的事,來幫助他們想到的人。雖然學生可以概略分享此人的考驗或情況,但提醒他們不要指名道姓,或是過於具體描述,以免其他學生輕易猜出這個人的身分。
為本課所教導的原則作見證,並鼓勵學生按照計畫去安慰他人。
注釋及背景資料
哥林多後書1:4 。主為什麼期望我去關懷和安慰有需要的人?
十二使徒定額組蓋瑞 史蒂文生長老作了以下的教導:
![](https://www.churchofjesuschrist.org/imgs/https%3A%2F%2Fassets.churchofjesuschrist.org%2Fd7%2F5f%2Fd75f4b8d65f5ff973bb1b487f7ed9bbc8a1c3242%2Fd75f4b8d65f5ff973bb1b487f7ed9bbc8a1c3242.jpeg/full/!250,/0/default)
ImageOfficial portrait of Elder Gary E. Stevenson of the Quorum of the Twelve Apostles, 2015.從我們浸入洗禮之水的那一刻起,我們便受到委派要從事這項事工。我們用愛向他人伸出援手,因為我們的救主如此命令我們。……每當我們的鄰人在屬世或屬靈方面遭遇苦痛,我們就趕往協助。我們承擔彼此的重擔,以減輕他們的負擔;我們與哀者同哀;我們安慰需要安慰的人。主充滿慈愛地希望我們這麼做,然後,總有一天,祂會要我們為施助祂的羊群所付出的關心程度而負責。
(蓋瑞·史蒂文生,「牧養靈魂」,2018年11月,利阿賀拿,第111-112頁)
哥林多前書4:17 。保羅稱我們今生的挑戰為「至暫至輕的苦楚」,是什麼意思?
七十員會長團保羅 詹森長老教導:
![](https://www.churchofjesuschrist.org/imgs/https%3A%2F%2Fassets.churchofjesuschrist.org%2Fd7%2F78%2Fd778b945c38bafa580834ea435ba1fd0bbc7e3da%2Fd778b945c38bafa580834ea435ba1fd0bbc7e3da.jpeg/full/!250,/0/default)
ImageElder Paul V. Johnson was sustained as a General Authority Seventy on April 2, 2005.我們在遭遇問題時,由於那時所經歷的痛苦、羞辱或悲傷,使我們難以看到即將來臨的莫大祝福。……使徒保羅教導說:「我們這至暫至輕的苦楚,要為我們成就極重無比、永遠的榮耀」〔 哥林多後書4:17 〕。保羅用「至輕的苦楚」來形容,真的很有意思。這句話竟出自一個遭受毆打、被砸石頭、遭遇船難、監禁,而且經歷了許多試煉的人。我懷疑我們之中有多少人會說自己的苦難是「至輕的苦楚」。然而,與我們在今生和來生最終獲得的祝福和成長相較之下,我們的苦楚真的很輕。……
有時候,我們希望能在不須經歷挑戰的情況下成長,在毫不費力的情況下鍛鍊出力量。但安逸是無法帶來成長的。我們都很清楚知道,拒絕接受嚴格訓練的運動員永遠都無法成為世界級的選手。我們必須小心謹慎,不去厭惡能幫助我們增長神性的事物。
(保羅·詹森,「靠著愛我們的主得勝而有餘」,2011年5月,利阿賀拿,第79-80頁)
補充學習活動
哥林多後書1:3 。「賜各樣安慰的神」
請學生從經文或教會歷史中找出其他記事,說明天父能提供安慰。例如,學生可以概述摩爾門經中阿爾瑪的人民受拉曼人奴役時,主減輕他們的重擔(見 摩賽亞第24章 ),或者他們可以討論主如何在利伯地監獄中安慰約瑟·斯密(見 教義和聖約第121篇 )。在學生分享前,給他們時間先查考經文和其他資源。
透過耶穌基督得到安慰
問學生,他們認為天父為什麼經常透過我們來安慰別人之後,不妨和學生一起閱讀 哥林多後書1:5-7 ,並請他們查考這幾節經文,找出天父所提供的另一種安慰來源:救主耶穌基督。問學生,他們覺得在經歷考驗時,耶穌基督為什麼會是如此有力的安慰來源。不妨請學生將這幾節經文與 阿爾瑪書7:11-13 作比較。