사도행전 1~5장
개요
예수 그리스도께서는 부활 후에 40일 동안 제자들에게 성역을 베푸셨다. 예수님은 사도들에게 당신이 떠나신 후 하나님 아버지께서 “보혜사 곧 … 성령”을 보내실 것이라고 말씀하셨다.(요한복음 14:26) 평생 걸을 수 없었던 사람이 베드로와 요한을 만났는데, 베드로는 예수 그리스도의 권세를 사용하여 그 사람을 고쳐 주었다. 베드로와 요한은 예수 그리스도의 이름으로 병을 고치고 간증을 했다는 이유로 체포되었고, 천사가 그들을 구해 주었다.
가르칠 준비를 함
다음 내용은 교사들에게 각 수업에 대해 미리 준비해야 할 사항에 관한 아이디어를 제공한다.
사도행전 1장
공과 목적: 이 과를 통해 학생들은 예수 그리스도께서 사도들과 선지자들을 통해 당신의 교회를 인도하시는 것의 중요성을 느낄 수 있다.
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학생 준비: 학생들에게 예수 그리스도께서 이 후기에 당신의 교회를 인도하신다는 것을 보여 주는 예를 나눌 준비를 해 오라고 한다.
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유인물: 예수님께서 어떻게 사도들을 통해 당신의 교회를 인도하셨는지에 대한 유인물
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동영상: “이 시대는 우리의 때입니다!”(11:14; 3:34~5:12 구간 시청); “함께 모아 다 그리스도 안에서 통일되게 함”(15:46; 10:09~13:57 구간 시청)
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화상회의 교수법 제언: 공과 시작 부분에서 온라인으로 익명 설문 조사를 하여 자기 평가를 수행하고 학생들의 응답을 사용하여 나머지 수업을 이끌어 나갈 수 있다. 아래 이미지는 설문 조사 응답 선택 사항을 제공하는 데 사용할 수 있다.
사도행전 2장
공과 목적: 이 과를 통해 학생들은 성신이 자신을 축복할 수 있는 방법에 대해 깊이 이해하고, 자신의 삶에 그러한 축복이 어떻게 임하게 할 수 있는지를 배우게 될 것이다.
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학생 준비: 학생들이 자신의 삶에서 성신이 함께하신다는 것을 알게 된 방식에 관해 사랑하는 사람과 토론해 보라고 한다. 또한 학생들에게 성신에 관해 궁금한 점을 질문으로 만들어 준비해 오라고 한다.
사도행전 3장
공과 목적: 이 과는 학생들이 당면한 어려움을 이겨 내도록 하나님 아버지와 예수 그리스도께서 자신을 도와주실 수 있다는 신앙을 강화하는 데 도움이 될 것이다.
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학생 준비: 학생들에게 개인적으로 직면한 어려움이나 고난 중에서 이를 극복하기 위해 하나님 아버지와 예수 그리스도에게서 위안이나 힘을 구하고 싶은 어려움이나 고난에는 어떤 것이 있는지 생각해 보라고 한다. 이러한 어려움이나 고난을 염두에 두고 사도행전 3장 1~8절을 공부하고, 도움이 될 수 있는 진리를 찾아보도록 권한다.
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동영상: “태어났을 때부터 불구였던 사람을 고친 베드로와 요한”(3:20)
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화상회의 교수법 제언: “보충 학습 활동” 부분에 있는 이미지를 게시하고, 자원하는 학생들에게 사도행전 3장 1~8절 에 설명된 기사를 요약해 보라고 한다.
사도행전 4~5장
공과 목적: 이 과는 학생들이 다른 누구보다도 하나님께 순종하고자 하는 소망을 더 크게 느끼는 데 도움이 될 것이다.
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학생 준비: 학생들이 다른 사람들의 압박 때문에 하나님께 순종하기 어려울 수 있는 상황을 나눌 준비를 해 오라고 한다.
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동영상: “베드로와 요한이 심판 받음”(2:50); “끊임없이 복음을 전파하는 베드로와 요한”(5:37; 0:00~3:51 구간 시청); “너희가 자유로우리라”(9:54; 6:43~8:51 구간 시청)
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화상회의 교수법 제언: 학생들이 이야기 내용에 익숙해지도록 수업 전에 다음 동영상을 시청하도록 권유한다. “베드로와 요한이 심판 받음”, “끊임없이 복음을 전파하는 베드로와 요한”
교리 익히기 복습 12
공과 목적: 이 공과를 통해 학생들은 신약전서에 나오는 마지막 13개의 교리 익히기 성구를 찾아 표시하게 될 것이다.
유의 사항: 이 복습 공과 대신 교리 익히기 성구 공과를 가르쳐야 할 수도 있다. 세미나리가 진행되는 기간에 각 교리 익히기 성구 공과를 가르칠 수 있도록 지역 대표나 지구 대표 또는 코디네이터가 제공하는 수업 일정표를 참조한다.
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도표: 교리 익히기 성구 및 해당 성구 핵심 문구의 도표 게시
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화상회의 교수법 제언: 학생들을 소회의실로 나누어 배치한다. 학생들에게 시간을 주어 (원하는 경우) 교리 익히기 성구를 경전에 표시하게 하고, “서로를 알아 가는” 질문을 하고, 그들이 공부하고 있는 성구에 대해 토론하게 한다. 지정된 시간이 지난 후, 소회의실의 구성원들을 뒤섞어서 재배치하여 학생들이 다른 학생들과 함께 이야기하고 토론할 수 있게 한다.