使徒行傳第8章
腓利教導一個衣索匹亞人
腓利是個熱情忠信的傳教士，他聽從主的命令進入曠野。聖靈指示腓利去接近一個衣索匹亞人，那人正在車上讀經文。當腓利問那人是否了解他所讀到的事時，他回答：「沒有人指教我，怎能明白呢？」（使徒行傳8：31）。由於腓利了解經文，也喜愛經文，因此他能夠教導那衣索匹亞人認識耶穌基督，讓他相信並受洗。研讀使徒行傳8：26-40時，沉思你要如何運用經文來幫助他人相信並歸向耶穌基督。
運用近代先知的話語。近代先知經常使用經文中的故事，來教導這些記事中的原則和教義。請學生研讀近代先知的話語，找出並了解經文中的教義和原則，並學習如何在自己的生活中應用這些真理。
學生準備：請學生想一想，哪些靈性工具或技能曾幫助他們在福音中成長茁壯。他們會有機會在上課時分享自己的想法。
可進行的學習活動
使用正確的工具
不妨帶一把鐵錘或螺絲起子到班上，或展示這些工具的圖片。請一位學生示範如何正確使用這項工具。接著問學生，如果要釘釘子或鎖螺絲，卻不使用這些工具，會發生什麼事。
使用正確的工具可以幫助你更快、更輕易地建造或修理物品。想像一下，如果沒有正確的工具，要建造或修理物品會有多困難。思考以下工具的用途。
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這些工具何時會派上用場？
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你要如何有效地運用這些工具？
同樣地，某些工具和技能，可以用來建立和修復我們跟隨救主和奉行祂福音的渴望。
學生回答以下問題時，鼓勵他們回想在課程準備時得到的想法。確使這段分享不要花太多時間。
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有哪些靈性工具或技能，曾幫助你在福音中成長？
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你要如何運用這些工具，來邀請他人歸向救主？
這樣的工具之一就是我們了解並運用經文的能力，特別是在要教導人認識耶穌基督，和為耶穌基督作見證的時候。沉思一下，關於運用經文來邀請他人歸向耶穌基督，你有多少把握。研讀本課時，透過聖靈尋求指引，以知道要如何更善加運用經文，來幫助帶領他人歸向救主。
神召喚腓利進入曠野
使徒行傳第8章 記載了腓利的幾個經驗，腓利是被使徒召喚去施助的七位弟兄之一（見 使徒行傳6：3-6 ）。為了躲避耶路撒冷越來越嚴重的迫害，腓利前往撒馬利亞繼續分享福音。他藉著聖職行神蹟，醫治了許多人，並且向他們「宣講基督」（見 使徒行傳8：5-8 ）。研讀以下記事時，找出腓利用了哪些工具，來完成主給他的意外任務。
如果有些學生無法自己閱讀一長段經文，不妨全班一起或兩人一組讀出以下經文。
閱讀 使徒行傳8：26-39， 具體想像這則記事所描述的事件。你可以將對你深具意義的字句劃記下來。（注意太監是得到主人信賴的僕人。）
請幾位學生分享他們劃記的字句，以及這些字句如何幫助他們看出故事中的教導。不妨運用以下幾個問題，幫助學生進一步了解：
你可以在白板上寫出（或請學生寫下）他們找到的教導。
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主用了哪些方法來引導腓利？我們努力幫助他人歸向主時，要聽從主的提示為什麼很重要？
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腓利如何運用他的經文知識，來教導衣索匹亞人認識耶穌基督？
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這則記事中的哪些教導讓你印象深刻？
在這段記事的許多真理中，你可能已經找出類似以下的原則：我們了解經文，並運用經文教導人認識救主，就可以幫助他人歸向祂。
根據學生的需求，可以用補充學習活動裡有關腓利如何回應聖靈的提示的活動，來取代以下活動。
運用經文教導人認識耶穌基督
衣索匹亞人問腓利，他所讀的經文是關於先知以賽亞還是「別人」時，請注意腓利對經文的知識使他能立刻從「這經上起，對他傳講耶穌」（ 使徒行傳8：34-35 ）。
衣索匹亞人所讀的經文章節記載於 以賽亞書 第53章 ，是一則有關我們救主耶穌基督的美好預言。不妨將 使徒行傳8：32-33 與 以賽亞書53：7-8 做成交互參照經文，或建立連結。
要敏於察覺，有些學生可能會覺得自己看不懂經文，或無法向別人解釋經文。向學生保證，隨著時間和努力，他們的理解力必會提升。提醒他們，有時候，最有效的教導，就是分享他們對那段經文的感覺，因為聖靈會為他們的話的真實性作見證。
想像你身在腓利的處境，有機會和一位朋友分享你對耶穌基督的見證。閱讀 以賽亞書53：3-9 ，注意你在閱讀時對救主的想法和感受。
給學生充分時間，沉思後回答以下問題。不妨請學生角色扮演和朋友分享，也可以請願意的學生與全班分享他們所寫的內容。
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從這段經文中，你希望你的朋友知道、感受或了解什麼關於耶穌基督的事？為什麼？
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你要如何運用你對耶穌基督的知識和感受，來鼓勵你的朋友更努力跟從祂？
經由準備而得到鞏固
由於腓利的努力，那衣索匹亞人歸信並受洗了（見 使徒行傳8：36-38 ）。我們可以像腓利一樣，激勵和鼓勵他人來跟從耶穌基督，變得像祂一樣。十二使徒定額組尤理西斯·蘇瑞長老教導，我們個人的準備可以幫助激勵他人更接近神：
當我們懷著真正的目的，並在聖靈的影響下，熱切、發自內心、堅定且真誠地尋求學習耶穌基督的福音，並彼此教導，這些教導就可以轉變我們的心，啟發我們渴望按照神的真理生活。
（尤理西斯·蘇瑞，「我如何才能明白？」，2019年5月，利阿賀拿，第8頁）
不妨請學生在自己的研讀日記中，回答以下問題。如果時間允許，邀請願意的學生與全班分享他們的見解。
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你可以在個人經文研讀中作哪些調整，來幫助你準備好協助他人歸向基督？這項改變會在哪些方面增強你運用經文的信心？
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在今天的經文研讀中，哪一部分幫助你感覺與天父和耶穌基督更接近？在你看來，那部分對你的影響，為什麼會比其他部分還深？
注釋及背景資料
使徒行傳8：27 。什麼是太監？
在許多古代近東和中東社會中，有受到閹割的男子作僕人服侍，人稱太監。他們會擔任士兵、護衛皇室后宮的嬪妃，在宮庭裡往往擔任受人信賴的職位。 使徒行傳8：26-39 中的衣索匹亞太監，負責掌管衣索匹亞宮廷的銀庫。（See Bible Dictionary, “ Eunuch ”）
忠信的學習者會成為受靈啟發的教師
十二使徒定額組尤理西斯·蘇瑞長老教導：
事實上，在學習和教導福音方面，我們有時候就像這位衣索匹亞人一樣，需要一位忠信、受靈啟發的教師來幫助；而我們有時候就像腓利一樣，需要教導和鞏固其他人，幫助他們歸信。
（尤理西斯·蘇瑞，「我如何才能明白？」，2019年5月，利阿賀拿，第6頁）
補充學習活動
影片——「哈利路亞」
如果時間允許，在學生讀完 以賽亞書53：3-9 後，不妨播放影片「#Hallelujah——有關耶穌基督的復活節訊息」（1：59），影片可在ChurchofJesusChrist.org上取得。片中有許多人讀以賽亞書的這部分經文，並為耶穌基督作見證。
腓利回應聖靈的提示
複習 使徒行傳8：26-35 ，請學生找出有哪些詞句指出腓利如何知道主要他做什麼，以及腓利如何回應。分享以下這段話，請學生思考，回應聖靈的提示，為什麼如此重要。
十二使徒定額組羅納德·羅斯本長老，談到他傳教時跟從靈感提示的故事：
一個炎熱的七月天上午，我和同伴得到靈感提示，要順道去拜訪一個聖殿廣場回條上的人。我們敲了艾爾伍德·謝佛家的門，但謝佛太太客氣地請我們離開。
就在她要關上門時，我感覺到要做一件之前從未做過，之後也不會做的事！我伸出腳擋住門，問說：「有沒有其他人會對我們的信息有興趣呢？」她16歲的女兒馬蒂確實有興趣，就在前一天，她才作了熱切的祈禱，尋求指引。馬蒂和我們見了面，她母親後來也適時參與了我們的討論，她們兩人都加入了教會。
因為馬蒂的受洗，之後有136人，其中包括許多她的家人，都因她而接受洗禮，訂立了福音聖約。我多麼感激，在那炎熱的七月天，我聽從了聖靈，把腳伸出去，擋住了門。
（羅納德·羅斯本，「讓聖靈來指引你」，2017年5月，利阿賀拿，第94頁）
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羅斯本長老如何回應了聖靈的提示？事情結果如何？
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你曾在什麼時候，回應了聖靈的提示？結果發生什麼事？
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你要如何更密切地留意聖靈的提示？
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作出這樣的改變，如何幫助你更有把握與他人分享福音？
沉思主希望你認識哪些人、和哪些人成為朋友，或與誰分享福音。
可替代的課程建議
如果學生能從學習 使徒行傳8：5-24 裡，西門想要用錢來買聖職這件事而獲益，不妨分享來跟從我——供主日學使用：新約2023年，7月10-16日，使徒行傳第6～9章：「您要我做甚麼？」中，標題「我們必須『在神面前……心……正』」下的想法。