精通教義：希伯來書12：9

天父是「萬靈的父」

你在研讀希伯來書12：9時，學到你與神，「萬靈的父」，的關係，以及這樣的關係對你的生活有何影響。本課可以幫助你背誦希伯來書12：9的精通教義經文出處和關鍵經文詞句、說明其教義，並在現實生活中應用獲得屬靈知識的各項原則。

了解、應用和背誦。當學生先了解，之後再學習如何將所理解的事應用在自己的生活中時，背誦精通教義章節就會變得較為容易。更重要的是，經文章節中的教義和原則會更有可能產生深遠的影響。

學生準備：請學生想想，他們曾經遇上幫助他們了解或記住，自己是天父的孩子的經驗。

可進行的學習活動

這個精通教義章節課程應安排在希伯來書12：9後教導，是 希伯來書12：9 精通教義章節的背景介紹課程。如果這個精通教義章節課程需要移至其他週，務必也要在該週教導此背景介紹課程。

說明與背誦

幫助學生練習用自己的話說明教義。以下活動是能做到這點的一種方式。可以請學生兩人一組、分成小組或全班一起角色扮演這個情況，來調整這項活動。

在上一堂課，你學到神是我們靈體的父親。想像一下你在和一位朋友說話，而他（她）正在思考「我是誰」這個問題。用 希伯來書12：9 來幫助他們。在你回答他們的問題或解決他們的疑慮時，不妨納入以下內容：

• 「我們是神的孩子」是什麼意思，以及知道這一點為什麼很重要

• 是否了解這項真理，會如何影響我們對自身的看法和自我價值

• 這個世界如何試圖影響我們對自己以及我們與神的關係的認識，以及我們為什麼要抗拒這些影響力

幫助學生背誦 希伯來書12：9 的經文出處和關鍵經文詞句：「天父是『萬靈的父』」。這麼做的一個方法是，在白板上展示該經文出處以及關鍵經文詞句的偶數位字：伯書：9：父「萬的」。

請學生利用這些字作為提示，試著背出這則經文出處和關鍵經文詞句。重複幾次之後，再擦掉一些字，看看學生是否仍能正確背出來。然後，擦掉所有字，全班一起背誦該經文出處和關鍵經文詞句。

實際應用

幫助學生複習獲得屬靈知識的各項原則。以下活動是能做到這點的一種方式。不妨展示以下關鍵字，並提出下方的問題。

為了幫助你複習獲得屬靈知識的三項原則，請思考以下關鍵詞：

• 信心

• 觀點

• 來源

回答以下問題。如有需要，可以複習精通教義核心文件（2022）中「獲得屬靈的知識」的第5-12段。

• 這些字詞分別與獲得屬靈知識的三項原則，有何關聯？

• 了解並應用這些原則，為什麼很重要？

請學生作好準備來應用，獲得屬靈知識的各項原則和 希伯來書12：9 所教導的教義。其中一個方法是，在白板上展示以下提示及其空格，全班一起完成填空。或者，不妨在展示提示之後，使用所提供的假設情境作為範例。

______________________（姓名）是一位年輕人，他（她）__________________________________________________________________（情況或衝突）。這讓他（她）感到__________________________________________________________。關於他（她）與神的關係，他（她）認為__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。

舉例來說，一個已完成的假設情境看起來可能會是這樣：

李絲麗是一位年輕人，她在許多課外活動上表現優異，也是同儕中的領袖。這讓她感到快樂。關於她與神的關係，她認為自己的生活已經過得很順利了，所以她覺得自己不需要花那麼多心思在神身上。

不妨展示以下獲得屬靈知識各項原則下的問題。學生可以全班一起、兩人一組，或分成小組討論。

用永恆的觀點檢視觀念和問題

• 你認為天父會如何看待這個人？對這個人來說，知道天父如何看待他們，為什麼很重要？

• 若這個情境中的人，更加了解自己身為神的孩子的神聖身分，會對他們造成什麼影響？

經由神所指定的來源進行深入了解

• 你從研讀 希伯來書12：9 學到什麼，能用在這個情況中？

• 你假設情境中的這個人，還可以自己研讀其他哪些來源，以找到更多見解？

給學生時間尋找、搜尋並分享上述問題中提到的一些其他資源。

給學生時間尋找、搜尋並分享上述問題中提到的一些其他資源。如果他們需要幫助，不妨請他們參考上一堂課「希伯來書12：9」最後的「注釋及背景資料」。

憑信心行動

• 關於憑信心行動，你會想到哪些個人經驗或其他的經驗？你要如何運用這些經驗，來幫助你情境中的人？

• 你可以向假設情境中的人提出哪些建議，幫助他們憑信心行動？

不妨為身為神的孩子的神聖身分作見證，或請學生分享他們的見證，來總結課程。讓學生分享他們透過提出問題所學到和感受到的事，也會有助益。舉例來說，「你認為 希伯來書12：9 為什麼會是一則精通教義章節？」，「你在研讀這段經文時，學到你以前不知道的哪些事？」，或「你要如何將這段經文應用在生活中？」

精通教義複習

在本課之後會上的下一堂課中，運用以下複習活動。

為了幫助學生背誦並了解 希伯來書12：9 和其關鍵經文詞句，你可以說出經文出處，並請學生背出「天父是『萬靈的父』」這句話。然後你重複這句話，再請學生說出經文出處。把其他新約精通教義章節加入這個複習中，也會有幫助。

補充學習活動

可替代的假設情境

不妨展示以下這類簡單的假設情境，並讓學生選出一個來回答，來取代請學生完成課程稍早的那個提示填空。

• 蘇西和她父母的關係很不好。當她想到自己是神的孩子時，她會擔心，天父會不會只是另一個不滿意她所作的選擇的人，只想叫她照著指示做。

• 亞馬利花了很多時間來跟隨世俗的潮流。他有時還會做出違反神誡命的行為；但他卻很疑惑，自己的生活為什麼沒有過得比較快樂。