精通教義：約翰福音3：5
從水和聖靈而生，才能進神的國
在上一堂課中，你學到救主與尼哥德慕談話，講到藉由洗禮和證實教儀在靈性上重生。在本課中，你可以運用我們必須從水和聖靈而生，才能進入神的國這項教義，練習實際應用獲得屬靈知識的各項原則。
劃記精通教義經文章節。請學生用不同於其他劃記的方式劃記精通教義經文章節，好使他們可以更容易記住和找到這些章節。有使用福音圖書館應用程式的學生，也可以為這些章節建立標籤。
學生準備：請學生來上課時準備好，分享他們會怎麼教導某個初級會班級學習 約翰福音3：5 。
可進行的學習活動
背誦與解釋
本課應安排在約翰福音3：1-8後教導，是該則精通教義章節的背景介紹課程。如果這個精通教義課程為因應學校行事曆而需要移至其他週，要確使也要在該週教導這背景介紹課程。以下活動旨在幫助學生，用他們自己的話說明 約翰福音3：5 中教導的，我們必須從水和聖靈而生，才能進入神的國這項教義。確使每位學生都有機會，向同伴或小組成員說明這項教義。認真聆聽他們的回答，並鼓勵他們，有問題就要提出來。根據需要複習約翰福音3：1-8那課的內容。請學生在課程這個部分，運用學生準備活動來幫助他們回答。
想像一下，你被邀請去教某個初級會班級，學習 約翰福音3：5 裡教導的真理：我們必須從水和聖靈而生，才能進入神的國。
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你會如何向初級會班級說明這項教義的意思？ 阿爾瑪書7：14 教導了救主在此過程中擔任的角色，將這項教導加入你的說明。
以下練習可以幫助你記住精通教義章節和其關鍵經文詞句。如果你有精通教義應用程式，你可以在上面完成一項類似的活動。用一支鉛筆，在你的研讀日記中寫下「 約翰福音3：5 ：人若不是從水和聖靈生的，就不能進神的國。」大聲或在心中唸這段經文幾次，選擇擦掉三至四個字，再重複唸這段經文幾次。重複這個動作直到只剩下以下幾個字：約______3：__：__若____從__和____生的，就________的__。光看剩下來的字來重複唸這段經文幾次，然後試著背誦出來。
實際應用
將以下活動展示在白板上。讓學生簡短說明獲得屬靈知識的各項原則。在繼續上課前，確使學生充分熟悉那些原則。
想像一下，你有一位名叫梅根的朋友，她是教會成員，但她的媽媽不是。她媽媽相信耶穌基督和聖經，但沒有加入任何特定的教會。梅根問你：「我媽媽一生行善，如果她沒有洗禮，也不能上天堂嗎？」
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梅根問這個問題的原因可能有哪些？
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在幫助她找到答案前，先了解她之所以會問這個問題的原因，為什麼很重要？
為了要幫助梅根找出她跟洗禮重要性有關的問題的答案，你可以應用獲得屬靈知識的各項原則。
考慮以下活動是學生自己進行，或與同伴或小組一起進行，哪樣最適合。去了解他們的體力和注意力程度，選擇最符合他們需求的方式。
憑信心行動
閱讀精通教義核心文件（2022）中，「獲得屬靈的知識」單元的第5-7段。不妨將有助於應用到這個情境的字詞，劃記下來。
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你劃記了哪些字詞？你如何將這些字詞應用在這個情境中？
問些其他後續追蹤問題會有幫助，像是「你會請梅根做哪些具體的事，來憑信心行動？」
用永恆的觀點檢視觀念和問題
閱讀精通教義核心文件中，同一單元的第8-10段。不妨將有助於應用到這個情境的字詞，劃記下來。
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你劃記了哪些字詞？你如何將這些字詞應用在這個情境中？
如有需要，不妨問些其他後續追蹤問題，像是「在救恩計畫中，洗禮和證實的角色是什麼？」
經由神所指定的來源進行深入了解
閱讀精通教義核心文件中，同一單元的第11-12段。不妨將有助於應用到這個情境的字詞，劃記下來。
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你劃記了哪些字詞？你如何將這些字詞應用在這個情境中？
如果對學生有幫助的話，不妨問後續追蹤問題，像是「你會如何運用 約翰福音3：5 中教導的教義，來幫助梅根？」，或是「你還可以跟梅根指出哪些由神所指定的來源？這些來源會如何幫助她？」請學生說明，他們會如何運用獲得屬靈的知識的各項原則，來幫助梅根更了解洗禮的重要性。不妨請學生兩人一組角色扮演這個情境，並輪流扮演梅根。如有需要，幫助學生說明教義及應用獲得屬靈知識的各項原則。
精通教義複習
在本課接下來的時間裡，請學生再進行一次本課中擦去關鍵字的活動，以複習精通教義經文出處以及關鍵經文詞句。