精通教義：馬太福音5：14-16

「你們的光也當這樣照在人前」

救主指示祂的門徒跟隨祂，成為他人的榜樣。本課能幫助你運用獲得屬靈知識的各項原則，成為他人的榜樣並更接近救主。

複習獲得屬靈知識的各項原則。定期跟學生複習獲得屬靈的知識中列出的三項原則：憑信心行動，用永恆的觀點檢視觀念和問題，以及經由神所指定的來源進行深入了解。在本課中，複習這些原則能幫助學生在實際應用練習中能夠加以運用。

學生準備：請學生想一想，誰是他們生活中的好榜樣。接著請他們不妨可以打電話給這個人，或寫張表達感謝的紙條給他。

可進行的學習活動

背誦與解釋

讓給學生機會背誦經文出處和關鍵經文詞句。以下是如何進行的範例。

閱讀 馬太福音5：14-16 。

畫一個圖描繪出關鍵經文詞句「你們的光也當這樣照在人前」及其出處 馬太福音5：14-16 。畫畫時，想想能將經文出處融入畫中的方法，來幫助你記住它。

一邊看著畫，一邊複誦幾次經文出處和關鍵經文詞句。接著不要看畫，試著背誦經文出處與關鍵經文詞句。

在接下來的活動中，要鼓勵學生運用他們畫的圖來說明精通教義章節裡蘊含的真理，而不是僅僅說明畫的內容。

跟同學分享你的畫，並說明它如何描繪出精通教義關鍵詞句及經文出處。

可能的話，不妨將幾張畫張貼在教室裡，讓教師和學生在往後的課程或複習活動中可以參考。

實際應用

在這個實際應用中，你會運用獲得屬靈知識的各項原則，判斷如何做他人的榜樣，並邀請他們更接近救主。

複習精通教義核心文件（2022）中，「獲得屬靈的知識」單元的第5-12段。

不妨播放ChurchofJesusChrist.org上的影片「霸凌——就此打住」（10：22），作為實際應用的情境。

「補充學習活動」裡有關於如何運用這支影片的建議。

閱讀以下假設情境，想想如果你身處勞爾的情況，你會如何回應。

勞爾是一位剛接受按立的祭司，他和一群朋友在一起，其中有幾位開始講不雅的笑話，還粗俗地談論勞爾認識的某個人。勞爾覺得很不自在，他知道他們這樣做是錯的。就在他思考要怎麼做才好時，一位他很欣賞、有著不同信仰的朋友傑西，轉向他對他說：「嘿，你為什麼看起來這麼嚴肅？」

思考獲得屬靈知識的各項原則，來幫助你構思你的回應。

不妨請學生和一位同學或和小組一起進行這項活動。展示以下指示給學生看，會有幫助。

用永恆的觀點檢視觀念和問題

從情境中挑選一位人物（傑西或其他嘲弄別人的人）。

• 你認為主對於你所選的人，會有什麼感覺？

• 用主看待他們的方式來看這個人，對勞爾對傑西問題的回應，有何影響？

經由神所指定的來源進行深入了解

• 記得並應用 馬太福音5：14-16 裡蘊含的原則，對勞爾有何幫助？

• 你覺得還有其他哪些經由神所指定的來源，可以幫助勞爾？

憑信心行動

• 對勞爾來說，在這個情境中憑信心行動，為什麼很難？

• 你會建議勞爾可以怎麼做，來憑信心行動？

請幾位學生分享他們的回應。不妨指出學生提到的獲得屬靈知識的原則，鼓勵讚美他們。

想一想你目前或未來可能會遇上，類似勞爾這樣的處境。

• 你今天學到的事情，如何可以幫助你去做其他人的榜樣？

複習

在下一堂課協助學生複習 馬太福音5：14-16 的經文出處和關鍵經文詞句。這裡有一個範例。

再看看你為 馬太福音5：14-16 畫的圖。一邊看著畫，一邊複誦幾次經文出處和關鍵經文詞句，憑記憶，再試著複誦一次。

補充學習活動

可替用的精通教義說明活動。

展示幾種光源設備的圖片，例如火、燈泡、手電筒等等。請學生從中選出一項，用它來說明在 馬太福音5：14-16 中找到的真理。

請學生用以下問題來幫助他們準備他們的說明。

• 我們應當要發出怎樣的光？

• 我們要如何才能發光？

可替用的實際應用

影片「霸凌——就此打住」（10：22）描述了幾位男女青年憑信心行動的榜樣，此影片可在ChurchofJesusChrist.org上找到。不妨在4：08時暫停影片。討論有哪些事物，會讓憑信心行動有時變得很難。接下來，請學生觀看男青年如何憑信心行動，並用永恆的觀點檢視他所面對的困境。看完影片後，學生可以討論， 馬太福音5：14-16 如何能作為經由神所指定的一個來源，幫助我們度過像影片中這樣的困境。