路加福音17：11-19
「你的信救了你」
耶穌從加利利前往耶路撒冷時，治好了十個長大痲瘋的人。獲得醫治的人中，只有一個人回來感謝耶穌。本課能幫助你感受並表達對天父、耶穌基督和其他人的感恩。
請學生仔細閱讀。仔細閱讀能幫助學生辨識出重要的細節，並具體想像正在發生的事。這樣做能幫助學生建構他們對經文的基本了解，更能找出原則，並且可以將經文與他們的生活相連結。
學生準備：請學生準備到班上分享，他們最近對天父或耶穌基督心存感恩的經驗。學生也可以列出一張清單，說明天父和耶穌基督為他們所做的事。
可進行的學習活動
你目前對感恩的感覺
在完成自我評估之前，不妨請學生分享他們感恩的經驗，來進行以下活動。展示以下自我評估問題，讓學生得以檢視及沉思，會有幫助。
針對以下敘述，用「經常」、「有時」或「從不」，作自我評估。
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我對天父、耶穌基督和其他人心存感恩。
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我會表達我的感恩之情。
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表達感恩對我的生活有正面的影響。
在你繼續研讀時，尋求聖靈的指引，幫助你知道表達感恩如何能為你的生活帶來祝福。
大痲瘋
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你對大痲瘋這個疾病有何認識？
仔細聆聽學生的回答，然後提出以下任何資訊來闡明或補充學生所說的內容。
大痲瘋是一種皮膚病，在古代比今日更常見，可導致肢體變形和死亡。在聖經時代，痲瘋病人需要住在城外，只要有人靠近，他們就必須高喊「不潔！」予以警告（see Bible Dictionary, “ Leper ,” “ Leprosy ”）。
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聖經時代的痲瘋病人在日常生活中，可能會有怎樣的感受和經歷？
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在我們這個時代，青少年可能會有類似感受的幾個原因為何？
閱讀 路加福音17：11-14 ，仔細具體想像你所讀的內容。仔細閱讀、留意細節並具體想像你所讀的內容，這樣做能帶來更有意義的經文閱讀經驗。讀完這幾節經文後，努力不要看經文來回答接下來關於 路加福音17：11-14 細節的五個問題。
不妨展示以下問題，或將以下講義發給學生。請學生兩人一組或分成小組，討論他們記得的細節。
仔細閱讀並留意細節
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那些痲瘋病人與救主有多靠近？
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痲瘋病人向救主請求什麼？
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救主對他們說了什麼？
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其中有多少個痲瘋病人，對救主要他們去做的事有信心？
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痲瘋病人獲得醫治時，正在做什麼事？
具體想像你所讀的內容
想像你自己是其中一個被潔淨的痲瘋病人。
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從大痲瘋中痊癒，可能會是什麼樣子？你會有什麼感覺？
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你認為在這則記事中，為什麼「他們去的時候」就獲得醫治了？（ 第14節 ）。
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知道救主醫治了你的當下，你覺得你會去做什麼？
仔細閱讀 路加福音17：15-19 ，繼續練習具體想像你所讀的內容，並找出重要細節。
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這幾節經文中，哪些細節對你來說最重要？
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關於表達感恩以及這麼做帶來的祝福，你學到了什麼？
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我們從耶穌基督對回來的那人的回應中學到什麼？
天父喜愛祝福我們，並以許多種方式祝福我們。祂也差遣救主耶穌基督，並透過救主祝福祂的兒女。我們可以從這則記事學到的一項真理是，當我們對從天父和耶穌基督那裡得到的祝福表達感恩時，我們就能得救。
根據摩西律法，痲瘋病人若從大痲瘋中痊癒，他們必須去給祭司察看，以便被宣布潔淨並重返家園和社會（見 利未記第14章 ），知道這點會有幫助。我們不知道另外的那九個病人，之所以沒有回來表達感謝的原因。他們展現出對救主的信心，服從並獲得醫治，但救主對那個回來表達感謝的撒馬利亞人說，他的信「救了」他（ 路加福音17：19 ）。
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大痲瘋得醫治和得救之間，有何不同？
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你在這一課學到什麼，會影響你跟救主的關係？
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仔細閱讀、留意細節並具體想像這些經文，對你的學習經驗有何影響？
閱讀以下先知的話語，思考這些關於感恩的教導，如何應用到那個痲瘋病人和你自己的生活中。多馬·孟蓀會長教導：
誠懇地表示感謝，不但會幫助我們看出自己所擁有的祝福，也會開啟天堂的門戶，幫助我們感受到神的愛。
（多馬·孟蓀，「神聖的感恩之禮」，2010年11月，利阿賀拿，第87頁）
羅素·納爾遜會長強調對救主表達感恩的重要性。觀看影片「羅素·納爾遜會長：感恩的醫治能力」，從3：42至4：28，或閱讀以下文本。
在超過九十五年的歲月中，我得到一項結論，那就是計算恩典，比一再計算問題強多了。不論面對什麼處境，對得到的祝福表達感恩是藥效快速且持久的屬靈處方。
我們會因感恩而免除憂傷、難過、悲哀和痛苦嗎？不會的，但感恩能撫慰我們的情緒，讓我們對人生的目的和喜樂，有更寬廣的視野。
（「羅素·納爾遜會長：感恩的醫治能力」，ChurchofJesusChrist.org）
為幫助你辨識並增進你對天父和耶穌基督的感恩，將以下表格抄錄至研讀日記中。
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我從天父和耶穌基督得到的祝福： |
我可以如何對這些祝福表達感恩： |
天父和耶穌基督以有意義和專屬你個人的方式祝福了你。仔細沉思這些祝福，並將它們寫在第一欄裡。作一個靜默的禱告，祈求天父幫助你了解祂祝福你的種種方式，會有幫助。接著，在第二欄中寫下你可以對這些祝福表達感恩的方式。以下經文可以幫助你構思想法： 摩賽亞書2：20-22 ； 馬太福音25：40 ； 腓立比書1：1-3 ； 歷代志上16：29 。
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花時間沉思這些祝福，對你個人有何影響？
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檢視你表達感恩方式的清單，你會特別想改進，或開始進行哪一項？為什麼？你會如何開始？
幫助學生分享他們從今天所學及研讀內容中獲得的經歷。不妨讓他們彼此教導，分享他們的祝福及表達感恩的清單，以及他們想要改進和應用的目標。為表達感恩的力量作見證，或請一位學生作見證。
注釋及背景資料
路加福音17：14 。回來的那個痲瘋病人是撒馬利亞人，這點重要嗎？
撒馬利亞人是住在撒馬利亞的民族，他們的「宗教是由猶太教和異教的信仰及儀式混合而成的」（見經文指南，「 撒馬利亞人 」）。猶太宗教領袖瞧不起撒馬利亞人。想一想，路加為什麼要提到，表達感恩的那個痲瘋病人是撒馬利亞人。這項細節讓我們對這則記事，多了什麼樣的了解？關於救主，這點教導了你什麼？
感恩與感謝有何不同？
關於感恩與感謝，大衛奧·麥基會長教導：
感恩的涵意要比感謝更為深遠。感謝是感恩的開始，感恩是完整的感謝。感謝可能只包括言語，感恩則表現在行為上。
（David O. McKay, “The Meaning of Thanksgiving,” Improvement Era, Nov. 1964, 914）
感恩如何能夠影響我的生命？
以下影片說明了感恩的影響。
補充學習活動
比較和對照
為幫助學生更加認識耶穌基督，請他們檢視 路加福音5：12-15 和 路加福音17：11-19 中醫治的異同。關於耶穌基督，這些不同的記事強調與教導了什麼？
表達感恩
不妨請學生寫一封信給天父，感激祂賜給他們的祝福，特別是透過祂的兒子耶穌基督而來的祝福。在這封信中包含什麼內容會最有幫助？寫這封信可能會帶來什麼改變？主可能還希望你跟誰聯繫並表達感恩？