Mateja 27. nod.; Marka 15. nod.; Lūkas 23. nod.; Jāņa 19. nod.

Jaunā Derība: semināra skolotāja rokasgrāmata (2023)

Saturs
Titullapa
Ievads Jaunās Derības semināra skolotāja rokasgrāmatā
Ievadmateriāli
Mateja 1. nod.; Lūkas 1. nod.
Mateja 2. nod.; Lūkas 2. nod. pārskats
Jāņa 1. nod.
Mateja 3. nod.; Marka 1. nod.; Lūkas 3. nod.
Mateja 4. nod.; Lūkas 4.–5. nod.
Jāņa 2.–4. nod.
Mateja 5. nod.; Lūkas 6. nod.
Mateja 6.–7. nod.
Mateja 8. nod.; Marka 2.–4. nod.; Lūkas 7. nod.
Mateja 9.–10. nod.; Marka 5. nod.; Lūkas 9. nod.
Mateja 11.–12. nod.; Lūkas 11. nod.
Mateja 13. nod., Lūkas 8., 13. nod.
Mateja 14. nod.; Marka 6. nod.; Jāņa 5.–6. nod.
Mateja 15.–17. nod.; Marka 7.–9. nod.
Mateja 18. nod.; Lūkas 10. nod.
Jāņa 7.–10. nod.
Lūkas 12.–17. nod.; Jāņa 11. nod.
Mateja 19.–20. nod.; Marka 10. nod.; Lūkas 18. nod.
Mateja 21.–23. nod.; Marka 11. nod.; Lūkas 19.–20. nod.; Jāņa 12. nod.
Džozefs Smits — Mateja 1. nod.; Mateja 25. nod.; Marka 12.–13. nod.; Lūkas 21. nod.
Mateja 26. nod.; Marka 14. nod.; Jāņa 13. nod.
Jāņa 14.–17. nod.
Lūkas 22. nod.; Jāņa 18. nod.
Mateja 27. nod.; Marka 15. nod.; Lūkas 23. nod.; Jāņa 19. nod.
Mateja 28. nod.; Marka 16. nod.; Lūkas 24. nod.; Jāņa 20.–21. nod.
Apustuļu darbu 1.–5. nod.
Apustuļu darbu 6.–9. nod.
Apustuļu darbu 10.–15. nod.
Apustuļu darbu 16.–21. nod.
Apustuļu darbu 22.–28. nod.
Romiešiem 1.–6. nod.
Romiešiem 7.–16. nod.
1. korintiešiem 1.–7. nod.
1. korintiešiem 8.–13. nod.
1. korintiešiem 14.–16. nod.
2. korintiešiem 1.–7. nod.
2. korintiešiem 8.–13. nod.
Vēstule galatiešiem
Vēstule efeziešiem
Vēstule filipiešiem; vēstule kolosiešiem
1.–2. vēstule tesaloniķiešiem
1.–2. vēstule Timotejam; Titam; Filemonam
Ebrejiem 1.–6. nod.
Ebrejiem 7.–13. nod.
Jēkaba vēstule
1.–2. Pētera vēstule
1.–3. Jāņa v.; Jūdas v.
Jāņa atkl. 1.–5. nod.
Jāņa atkl. 6.–14. nod.
Jāņa atkl. 15.–22. nod.
Pielikums

Pārskats

Pēc tam, kad Jēzus tika apcietināts un nepatiesi tiesāts jūdu garīgo vadītāju priekšā, Viņš tika nosūtīts, lai tiktu tiesāts Pilāta priekšā. Kamēr Viņš piedzīvoja neizturamas sāpes pēc tam, kad bija sists krustā, ienaidnieki Viņu apsmēja un lika Viņam atbrīvot Sevi no spīdzināšanas, taču Viņš visu taisnīgi izturēja. Pēc Viņa nāves Viņa mācekļi pielika lielas pūles, lai atgūtu Viņa ķermeni un rūpīgi sagatavotu to apbedīšanai.

Sagatavojieties mācīt

Šeit ir apkopotas idejas skolotājiem, informējot par to, ko viņiem varētu būt nepieciešams sagatavot pirms katras nodarbības.

Jāņa 18:33–40, Lūkas 23:8–11

Nodarbības mērķis: Šī nodarbība palīdzēs audzēkņiem uzzināt vairāk par Glābēja raksturu un to, kā viņi var sekot Viņa piemēram.

Audzēkņu sagatavošanās: Aiciniet audzēkņus apdomāt Jēzus Kristus raksturu un padomāt par to, kuras no Viņa īpašībām viņi vēlētos attīstīt pilnīgāk. Aiciniet audzēkņus nākt uz nodarbību gataviem dalīties vismaz vienā no Jēzus Kristus īpašībām un tajā, kāpēc viņi uzskata, ka būtu labi, ja viņiem piemistu šī īpašība.

Video: „Jesus Is Tried by Caiaphas, Peter Denies Knowing Him” (Kajafa tiesā Jēzu, Pēteris noliedz, ka Viņu pazīst; 4:24; skaties no laika koda 0:00 līdz 1:39); „Jesus Is Condemned Before Pilate” (Jēzus tiek tiesāts Pilāta priekšā; 3:18); „Jesus Is Scourged and Crucified” (Jēzus tiek šaustīts un sists krustā; 4:48; skaties no laika koda 0:00 līdz 2:03)

Ieteikums, kā mācīt videokonferences laikā: Lai noteiktu, kuru stāstu par Glābēja notiesāšanu audzēkņi lasīs, aiciniet viņus pacelt vienu līdz četrus pirkstus un parādīt tos klasei. Pēc tam parādiet dažādus stāstus, kas sanumurēti no viens līdz četri. Aiciniet audzēkņus izlasīt to stāstu, kas atbilst viņu parādīto pirkstu skaitam.

Mateja 27:24–66; Marka 15:15–38

Nodarbības mērķis: Šī nodarbība var palīdzēt audzēkņiem labāk izprast un novērtēt Glābēja ciešanas un nāvi pie krusta kā būtisku Viņa veiktās Izpirkšanas daļu.

Audzēkņu sagatavošanās: Aiciniet audzēkņus izlasīt Mateja 27:35–50 vai šajā nodarbībā iekļauto bīskapa Džeralda Kosē izteikumu. Lūdziet viņus nākt gataviem pastāstīt, ko viņiem nozīmē tas, ka Glābējs nomira personīgi par viņiem.

Video: „Jesus Is Scourged and Crucified” (Jēzus tiek šaustīts un sists krustā; 4:48; skaties no laika koda 1:04 līdz 4:48); „None Were with Him” (Neviens nebija ar Viņu; 18:12; skaties no laika koda 9:00 līdz 12:37)

Videokonferences mācīšanas ieteikums: Apsveriet iespēju parādīt attēlus un izteikumus, kā arī video, lai palīdzētu audzēkņiem ar vizuālo uztveri iesaistīties materiālu studēšanā. Turklāt, lai nodarbībā būtu pieejami vēl vairāk mediju, apsveriet iespēju no vietnes ChurchofJesusChrist.org lejupielādēt garīgo dziesmu par Glābēja veikto Izpirkšanu un atskaņot to, kamēr audzēkņi veic pēdējo uzdevumu.

Lūkas 23:33–46; Jāņa 19:26–30

Nodarbības mērķis: Šīs nodarbības mērķis ir palīdzēt audzēkņiem padomāt par to, ko viņi var mācīties no Glābēja piemēra Viņa krustā sišanas laikā un kā tas ietekmē viņu sajūtas un vēlmi līdzināties Viņam.

Audzēkņu sagatavošanās: Aiciniet audzēkņus nākt sagatavotiem pastāstīt par kādu sev zināmu cilvēku, kurš ir izrādījis līdzjūtību vai žēlastību pat tad, kad ir piedzīvojis smagus pārbaudījumus.

Rādāmie attēli: Dažādu notikumu attēli no Glābēja mirstīgās dzīves pēdējām dienām, piemēram, Viņa ciešanas Ģetzemanē, jūdu garīgo vadītāju tiesa, Pilāta un Hēroda tiesa, šaustīšana un, ja vēlaties, — krustā sišana.
Video: „Mīliet cits citu, kā Viņš mūs ir mīlējis” (9:43; skaties no laika koda 3:22 līdz 7:54)

Ieteikums, kā mācīt videokonferences laikā: Apsveriet iespēju kopīgot savu ekrānu kā tāfeli. Nodarbības laikā audzēkņi var pierakstīt uz tāfeles patiesos principus, ko viņi uzzina par Jēzu Kristu. Vēlāk nodarbībā viņi var arī uzskaitīt veidus, kā viņi var vairāk līdzināties Jēzum Kristum.

Mateja 27:50–66; Lūkas 23:55–56; Jāņa 19:39–40

Nodarbības mērķis: Šīs nodarbības mērķis ir palīdzēt audzēkņiem saprast un pārdomāt, ko Jēzus Kristus ir izdarījis viņu labā un ko viņi var darīt, lai izrādītu Viņam godu un atzinību.

Audzēkņu sagatavošanās: Aiciniet audzēkņus apdomāt, ko Glābējs ir darījis viņu labā, un sastādīt sarakstu ar veidiem, kā viņi var izrādīt savu mīlestību pret Viņu.

Priekšmets: Aizsaulē aizgājušā tuvinieka attēls vai, ja pieejams, nekrologs, vai bēru programma
Attēli: Uz tāfeles Jaunās Derības Jeruzalemes tempļa vienkārša shēma; attēli, kuros redzams kaps, mirres un svaidāmās zāles

Ieteikums, kā mācīt videokonferences laikā: Apsveriet iespēju aicināt vienu vai divus audzēkņus sagatavoties, lai pastāstītu, ko viņi vēlas atcerēties par kādu sev tuvu cilvēku, kurš ir aizgājis mūžībā, un kā viņi šo cilvēku mīl un godina.

Prasmīgi pārzināmo mācību atkārtošana XI

Nodarbības mērķis: Šī nodarbība tev palīdzēs atkārtot patiesos principus, kas atrodami prasmīgi pārzināmo mācību rakstvietās, un pielietot šos patiesos principus dažādos apstākļos.

Audzēkņu sagatavošanās: Ja iespējams, iedodiet audzēkņiem šajā nodarbībā iekļautā izdales materiāla kopiju. Aiciniet viņus pārskatīt prasmīgi pārzināmo mācību Svēto Rakstu atsauces un to atslēgas frāzes. Palūdziet viņus arī padomāt par situācijām, kurās varētu būt noderīgas šajās prasmīgi pārzināmo mācību rakstvietās atrodamie patiesie principi.

Tabula: Prasmīgi pārzināmo mācību tabula, ko parādīt uz tāfeles vai izdalīt
Audzēkņiem paredzētie materiāli: Papīrs rakstīšanai

Ieteikums, kā mācīt videokonferences laikā: Kad visi audzēkņi ir uzrakstījuši situāciju uz papīra lapas, izvēlieties vienu audzēkni, kurš parādīs savu situāciju visai klasei. Var būt noderīgi aicināt klasi savā videokonferences programmatūrā izvēlēties runātāja skatu (nevis galerijas skatu), lai skaidrāk redzētu, ko audzēknis ir uzrakstījis. Tad audzēkņi var atbildēt ar prasmīgi pārzināmo mācību rakstvietu, kas varētu palīdzēt kādam, kurš atrodas šajā situācijā. Pēc tam šis audzēknis var izvēlēties citu audzēkni, kurš parādīs savu situāciju, utt.